Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X ini membahas tentang rencana pembelajaran mengenai Future Tense selama 3 pertemuan dengan materi utama Plan and Intention. Rencana pembelajaran ini mencakup kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas X semester 1 yang mencakup materi greetings, memperkenalkan diri, dan aktivitas sehari-hari dengan fokus pada verb 'to be' dan simple present tense."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mengucapkan selamat dan merespon ucapan selamat bersayap kepada orang lain dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat. RPP ini dirancang untuk siswa kelas X selama 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan komunikatif dan pembelajaran kontekstual seperti diskusi kelompok dan peran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang genre naratif, termasuk indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, dan metode pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X ini membahas tentang rencana pembelajaran mengenai Future Tense selama 3 pertemuan dengan materi utama Plan and Intention. Rencana pembelajaran ini mencakup kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas X semester 1 yang mencakup materi greetings, memperkenalkan diri, dan aktivitas sehari-hari dengan fokus pada verb 'to be' dan simple present tense."
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mengucapkan selamat dan merespon ucapan selamat bersayap kepada orang lain dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat. RPP ini dirancang untuk siswa kelas X selama 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan komunikatif dan pembelajaran kontekstual seperti diskusi kelompok dan peran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang genre naratif, termasuk indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, dan metode pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang teks naratif berupa cerita pendek. Materi akan disampaikan dalam dua pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mengamati, bertanya, mengeksplorasi, berdiskusi, dan presentasi. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami unsur-unsur dalam teks naratif berupa cerita pendek.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X membahas teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri selama 2 minggu dengan menggunakan metode ilmiah dan berdiskusi kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X ini membahas tentang teks pemberitahuan (announcement) secara lisan dan tulis. Pembelajaran dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mengamati, bertanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan untuk mencapai tujuan pemahaman fungsi, struktur, dan unsur bahasa teks tersebut serta kemampuan menyus
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 7 SEMESTER 1 QUESTION TAGSafelia intan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas IX semester 1. Materi yang diajarkan adalah penggunaan question tags dalam percakapan sehari-hari. Guru akan mengajarkan perbedaan penggunaan tag positif dan negatif, serta melakukan pertanyaan jawaban menggunakan question tags. Metode pembelajaran yang digunakan adalah eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Penilaian dil
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X semester 2. Materi yang diajarkan adalah teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan d
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran teks lisan dan tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri dalam bahasa Inggris. Dokumen ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan selama 3 pertemuan."
Murid belajar tentang hak pelanggan dan membuat carta alir mengenai proses membuat aduan. Mereka membaca petikan dan mencatat maklumat secara berurutan untuk membuat carta alir.
Buku teks ini telah memenuhi empat unsur kelayakan yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikan. Isinya sesuai dengan KI dan KD, penyajiannya sistematis dan berpusat pada siswa, bahasanya sederhana dan jelas, serta kegrafikannya menarik dan mudah dibaca.
RPP BERKARAKTER BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER 2Amin Eko Wulandari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang penggunaan kalimat yang baik, tepat, dan santun dalam bahasa Indonesia. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran untuk tiga pertemuan. Materi ajar meliputi syarat-syarat kalimat yang baik dan komunikatif, contoh kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat, serta penggunaan
RPP BAHASA INGGRIS UCAPAN SELAMAT BERSAYAP KELAS X KURIKULUM 2013Bob Septian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Semarang. Materi yang diajarkan adalah teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap. Pembelajaran dilakukan melalui role play, group discussion, dan presentation selama 2 pertemuan dengan total waktu 180 menit. Tujuannya adalah agar siswa dapat mengidentifikasi ungkapan selamat
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang teks lisan dan tulis yang menunjukkan perhatian (care). Pembelajaran ini akan dilaksanakan dalam 1 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mendengarkan, berdiskusi, berlatih, dan menulis.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang teks naratif berupa cerita pendek. Materi akan disampaikan dalam dua pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mengamati, bertanya, mengeksplorasi, berdiskusi, dan presentasi. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami unsur-unsur dalam teks naratif berupa cerita pendek.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X membahas teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri selama 2 minggu dengan menggunakan metode ilmiah dan berdiskusi kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X ini membahas tentang teks pemberitahuan (announcement) secara lisan dan tulis. Pembelajaran dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mengamati, bertanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan untuk mencapai tujuan pemahaman fungsi, struktur, dan unsur bahasa teks tersebut serta kemampuan menyus
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 7 SEMESTER 1 QUESTION TAGSafelia intan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas IX semester 1. Materi yang diajarkan adalah penggunaan question tags dalam percakapan sehari-hari. Guru akan mengajarkan perbedaan penggunaan tag positif dan negatif, serta melakukan pertanyaan jawaban menggunakan question tags. Metode pembelajaran yang digunakan adalah eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Penilaian dil
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas X semester 2. Materi yang diajarkan adalah teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan d
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran teks lisan dan tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri dalam bahasa Inggris. Dokumen ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan selama 3 pertemuan."
Murid belajar tentang hak pelanggan dan membuat carta alir mengenai proses membuat aduan. Mereka membaca petikan dan mencatat maklumat secara berurutan untuk membuat carta alir.
Buku teks ini telah memenuhi empat unsur kelayakan yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikan. Isinya sesuai dengan KI dan KD, penyajiannya sistematis dan berpusat pada siswa, bahasanya sederhana dan jelas, serta kegrafikannya menarik dan mudah dibaca.
RPP BERKARAKTER BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER 2Amin Eko Wulandari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang penggunaan kalimat yang baik, tepat, dan santun dalam bahasa Indonesia. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran untuk tiga pertemuan. Materi ajar meliputi syarat-syarat kalimat yang baik dan komunikatif, contoh kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat, serta penggunaan
RPP BAHASA INGGRIS UCAPAN SELAMAT BERSAYAP KELAS X KURIKULUM 2013Bob Septian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Semarang. Materi yang diajarkan adalah teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap. Pembelajaran dilakukan melalui role play, group discussion, dan presentation selama 2 pertemuan dengan total waktu 180 menit. Tujuannya adalah agar siswa dapat mengidentifikasi ungkapan selamat
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang teks lisan dan tulis yang menunjukkan perhatian (care). Pembelajaran ini akan dilaksanakan dalam 1 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mendengarkan, berdiskusi, berlatih, dan menulis.
RPP Bahasa Inggris kelas 8 semester 1 kurikulum 2013 (Bab 1)Herni Fitriana
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII ini membahas tentang materi "It's English Time" yang meliputi penggunaan ungkapan perhatian, mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat, serta menghargai hasil kerja.
2. Pembelajaran dilaksanakan dalam 4 pertemuan menggunakan berbagai metode seperti scientific approach dan drill method, dengan media seperti gambar dan video.
3. Tujuan pembelajaran
Rencana pembelajaran bahasa Inggris ini membahas tentang mengajarkan materi menulis teks ucapan selamat kepada siswa kelas X. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan metode kooperatif dan teknik think-pair-share. Siswa diharapkan mampu menganalisis contoh dialog ucapan selamat, menulis kosa kata terkait, dan menyusun teks tulis berupa kartu ucapan selamat. Penilaian dil
Rencana pembelajaran bahasa Inggris ini membahas tentang pembelajaran kalimat pengandaian pada siswa kelas XI. Materi ini akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan metode kooperatif dan teknik role play. Siswa diharapkan mampu menganalisis, menggunakan, dan mempraktikkan kalimat pengandaian dalam percakapan.
RPP bahasa Inggris kelas 8 semester 1 kurikulum 2013 (bab 1)Herni Fitriana
This is an example of lesson plan for the second grade of Junior High School, using new curriculum "Kurikulum 2013".
I make it myself by guidance from Miss Fitri as a WK Kurikulum in SMP As-salam Pontianak, West Borneo, Indonesia.
May be, I still make some errors in the lesson plan, so you can freely give comments or suggestions. (I just wanna share my knowledge)
Thank you ^_^
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas X tentang mengungkapkan simpati dan respons melalui teks lisan dan tertulis. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mendengarkan, berdiskusi, menulis, dan berlatih simulasi. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan menggunakan ungkapan simpati dan respons dengan tep
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Inggris untuk materi greeting dan leave taking selama 3 pertemuan. RPP tersebut menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah kegiatan pembelajaran, dan sumber belajar yang akan digunakan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mengajarkan siswa kelas X tentang menceritakan pengalaman pribadi dan biografi singkat. Materi yang diajarkan meliputi waktu lampau sederhana, kata kerja biasa dan tidak biasa. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan komunikatif dan pembelajaran kontekstual dengan role playing dan diskusi. RPP ini terdiri dari 3 pertemuan untuk mencapai tujuan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII ini membahas tentang materi 'I Love People Around Me' dengan tujuan membantu siswa mengenalkan diri, orang tua, dan keluarga serta mengembangkan perilaku santun dalam berinteraksi."
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang ungkapan sapaan dan pamitan dalam bahasa Inggris untuk siswa kelas 7 SMP.
2. Materi yang diajarkan mencakup fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan sapaan dan pamitan beserta responsnnya.
3. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik dan pendekatan komunikatif dengan media sepert
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII tema How Are You membahas tentang ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris dan cara meresponsnya melalui kegiatan mengamati, bertanya, mencoba, mengasosiasikan, dan berkomunikasi.
Paragraf pertama membahas tentang Anisa, siswa terpandai di kelasnya yang humoris dan gemar membaca. Paragraf berikutnya membahas tentang kriteria bahan pembelajaran sastra untuk kelas rendah yaitu keterbacaan dan kesesuaian. Paragraf terakhir menjelaskan tentang struktur bahasa Indonesia baku yang ditunjukkan pada suatu kalimat contoh.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang berbagai konsep pendidikan seperti teori belajar, strategi pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan penerapan kurikulum 2013. Soal-soal tersebut mencakup 32 pertanyaan pilihan ganda.
Teks tersebut berisi 17 pertanyaan mengenai situasi dan tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam berbagai kondisi. Ringkasannya adalah: Teks tersebut memberikan opsi-opsi tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam menghadapi berbagai situasi sehari-hari di sekolah seperti menangani konflik antar siswa, menilai prestasi belajar siswa, serta menjalankan tugas sebagai guru dan petugas tata tertib
Teks tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik, sosial, dan kepribadian yang harus dimiliki seorang guru. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain terlibat aktif dalam perencanaan program sekolah, membantu peserta didik yang kurang mampu, serta mengutamakan keselamatan diri dan orang lain dalam menjalankan tugas.
Teks tersebut membahas berbagai soal tentang sosial dan kepribadian, model pembelajaran, penanganan masalah siswa, dan tugas seorang guru. Secara garis besar, teks tersebut memberikan saran agar guru dapat menangani berbagai situasi dengan bijak, adil, dan melibatkan semua pihak terkait.
Teks tersebut berisi soal-soal untuk mengetahui sikap dan tanggapan seseorang dalam berbagai situasi. Soal-soal tersebut meliputi berbagai topik seperti tanggung jawab sebagai PNS, tanggapan terhadap kesalahan, kerjasama tim, dan kerahasiaan informasi.
Teks tersebut membahas mengenai kecenderungan wisatawan Indonesia untuk berlibur ke luar negeri daripada mengunjungi objek wisata di dalam negeri. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti daya tarik objek wisata luar negeri, keterbatasan sarana transportasi dan fasilitas pariwisata di dalam negeri, serta mahalnya biaya. Teks ini juga menyebutkan peningkatan jumlah wisatawan Indonesia yang berkunjung ke luar neger
1. Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.
2. Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.
3. Sudah menjadi kewajiban guru untuk mengatasi masalah belajar
Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan kognitif peserta didik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral, kesulitan belajar siswa, teori belajar, dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran. Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek perkembangan peserta didik dan prinsip-prinsip dasar dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi soal latihan mengenai perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan moral peserta didik. Juga membahas teori belajar, perencanaan pembelajaran, dan kesulitan belajar siswa. Terdiri dari 31 pertanyaan pilihan ganda.
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal tes formatif dan sumatif untuk mata pelajaran kompetensi pedagogi. Soal-soal tersebut mencakup pengertian pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi serta mata pelajaran lainnya seperti perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Buku ini berisi ringkasan singkat mengenai kisi-kisi soal Ujian Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) tahun 2017. Terdiri dari kisi-kisi soal untuk kompetensi pedagogik dan profesional mata ujian Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PPKn beserta indikator esensialnya.
Dokumen tersebut berisi paket soal untuk tes kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika yang terdiri dari 75 soal pilihan ganda. Soal meliputi materi seperti analogi, hitungan matematika, deret bilangan, persentase, dan logika.
Teks tersebut merupakan soal tes yang terdiri dari 5 subtes yaitu: 1) Padanan kata, 2) Lawan kata, 3) Pemahaman wacana, 4) Deret angka, dan 5) Aritmetika dan konsep aljabar. Subtes tersebut berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika peserta ujian.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Panduan untuk memilih mata pelajaran pilihan yang akan dilaksanakan di jenjang SMK, yang mana sebagian besar sudah melakasanakan kurikulum merdeka. mata pelajaran pilihan bisa dipilih dari konsentrasi yang ada di sekolah, atau bisa juga memilih matqa pelajaran diluar konsentrasi keahlian yang dimiliki, dengan catatan sarana dan prasarana tersedia untuk melaksanakan pembelajaran.
Filsafat Ilmu Administrasi Publik dan Pemerintahan
Rpp forward smk x unit 3
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Semester 1
Materi Pokok : Care and Attention
Sub Materi Pokok : Linking Verb
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
Indikator :
1) Bersyukur dapat berlatih menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
dalam berbagai situasi dan kondisi sebagai bekal ketika bekerja baik di dalam maupun
di luar negeri.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
Indikator :
1) Menggunakan tata krama sopan santun dan tata bahasa yang baik ketika melakukan
komunikasi antara dua orang atau lebih dalam situasi informal.
2) Memiliki rasa peduli dan ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok.
3) Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Indikator :
1) Menunjukkan sikap jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab ketika melakukan
proses pertukaran pesan baik verbal maupun nonverbal.
2) Menunjukan disiplin ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas-tugas.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
Indikator :
1) Menunjukkan sikap peduli dan cinta damai ketika berkomunikasi untuk
menyampaikan maksud dan tujuan tertentu.
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian
(care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
1) Menunjukkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian (care) sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. 4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian
(care) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Indikator :
1) Menuliskan ungkapan perhatian (care) melalui penguasaan tata bahasa dan kosakata
yang relevan.
2) Menuliskan ungkapan perhatian (care) dengan menggunakan huruf besar dan tanda
baca yang tepat.
3) Menghasilkan sebuah teks yang berisi ungkapan perhatian (care) yang koheren.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Diberikan kesempatan berlatih menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
dalam berbagai situasi dan kondisi sebagai bekal ketika bekerja baik di dalam maupun
di luar negeri, siswa menunjukkan rasa bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar. (Sikap : bersyukur)
2) Diberikan kesempatan untuk bekerja melalui individu, berpasangan maupun
kelompok, siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok. (Sikap : tanggung jawab)
3) Diberikan tugas-tugas individu maupun kelompok, siswa dapat menyelesaikannya
dengan tepat waktu. (Sikap : disiplin)
4) Siswa dapat menyajikan sebuah teks tulis yang berisi ungkapan perhatian (care)
dengan menggunakan susunan teks yang benar, penggunaan huruf besar dan tanda
baca yang benar, kosakata yang relevan dan unsur-unsur kebahasaan yang tepat.
5) Siswa dapat menjelaskan secara baik tentang ungkapan perhatian (care).
6) Diberikan berbagai macam wacana lisan, siswa dapat memahami makna dalam teks
dengan merespon berbagai instruksi berkenaan dengan teks tersebut.
7) Diberikan sebuah wacana tulis tentang ungkapan perhatian (care), siswa dapat
memahami makna teks tulis melalui berbagai macam pertanyaan yang berkenaan
dengan teks tersebut.
8) Siswa dapat menggunakan ungkapan perhatian (care) dengan pengucapan dan
intonasi yang tepat sesuai konteks penggunaannya.
9) Siswa dapat memahami Linking Verbs sesuai dengan konteks penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Care and Attention
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Communicative Approach
Model : Contextual Learning
Metode : Role-Play dan Diskusi
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1) Media : Video tentang perhatian pada sesama
(http://www.youtube.com/watch?v=9PM6uX4yGp4)
3. (http://www.youtube.com/watch?v=_pwM1z9Zn8k)
2) Alat dan Bahan : LCD, Laptop, Speaker, Power Point Presentation
3) Sumber Belajar : Buku Forward Grade X – Penerbit Erlangga
Kamus Bahasa Inggris (Oxford- Dictionary)
F. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
a) Kegiatan Pendahuluan
1. Pemusatan Perhatian dan motivasi :
- Menginstruksikan siswa memperhatikan teman di sekeliling dan memilih salah
seorang untuk diberikan kartu ucapan tanda perhatian.
2. Apersepsi :
- Siswa yang mendapatkan kartu ucapan mengungkapkan perasaan mereka
ketika menerima kartu tersebut.
3. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai pada pertemuan tersebut.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada
pertemuan tersebut.
b) Kegiatan Inti
1. Memperdengarkan sebuah rekaman dan menginstruksikan siswa secara individu
mendengarkan dan mengucapkan ungkapan-ungkapan yang mereka dengar
dengan intonasi yang tepat. (lihat buku Forward Grade X halaman 38).
2. Menginstruksikan siswa secara individu untuk membaca beberapa percakapan
dengan pemahaman dan memperhatikan penekanan dan intonasi dalam
pengucapan percakapan tersebut. (lihat buku Forward Grade X halaman 38).
3. Menginstruksikan siswa secara individu melengkapi percakapan berbentuk
rumpang. (lihat buku Forward Grade X halaman 38).
4. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
5. Menginstruksikan siswa secara berpasangan berlatih percakapan dengan
menggunakan penekanan dan intonasi yang tepat. (lihat buku Forward Grade X
halaman 39).
6. Menginstruksikan siswa secara berpasangan merumuskan jawaban sementara
untuk pertanyaan tentang percakapan tersebut. (lihat buku Forward Grade X
halaman 39).
7. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
8. Memutar video dan menginstruksikan siswa secara berkelompok merumuskan
jawaban sementara untuk pertanyaan-pertanyaan tentang video tersebut. (lihat
buku Forward Grade X halaman 39).
9. Menginstruksikan siswa secara berkelompok mempresentasikan jawaban mereka.
c) Kegiatan akhir
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu, serta mendorong siswa
untuk selalu bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya: pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok atau pasangan yang berkinerja baik.
4. 3. Guru dan siswa secara individu melakukan refleksi diri.
4. Menginstruksikan siswa untuk mencari tahu ungkapan-ungkapan perhatian (care)
lainnya sebagai bahan untuk pertemuan mendatang.
PERTEMUAN 2
a) Kegiatan Pendahuluan
1. Pemusatan Perhatian dan motivasi :
- Menunjukkan dua foto tentang orang yang sedang sakit dan orang yang
kelelahan.
2. Apersepsi :
- Mendiskusikan ungkapan yang tepat digunakan untuk menunjukkan perhatian
pada kedua orang dalam foto tersebut.
3. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai pada pertemuan tersebut.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada
pertemuan tersebut.
b) Kegiatan Inti
1. Menginstruksikan siswa secara individu membaca teks tentang ungkapan
perhatian. (lihat buku Forward Grade X halaman 40).
2. Menginstruksikan siswa secara berpasangan menuliskan ungkapan-ungkapan
perhatian yang terdapat dalam teks yang dibaca sebelumnya beserta respon
terhadap ungkapan-ungkapan tersebut. (lihat buku Forward Grade X halaman 40).
3. Menginstruksikan siswa secara berpasangan mengajukan beberapa pertanyaan
mengenai ungkapan-ungkapan yang sudah mereka tuliskan. (lihat buku Forward
Grade X halaman 40).
4. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
5. Menginstruksikan siswa secara berpasangan menuliskan arti dari ungkapan-
ungkapan perhatian dalam tabel. (lihat buku Forward Grade X halaman 41).
6. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
7. Menginstruksikan siswa secara individu membahas perbedaan ungkapan
perhatian dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. (lihat buku Forward Grade
X halaman 41).
8. Menginstruksikan siswa secara individu membaca teks tentang ungkapan
perhatian. (lihat buku Forward Grade X halaman 42).
9. Menginstruksikan siswa secara individu menyusun kembali percakapan yang
acak. (lihat buku Forward Grade X halaman 43).
10. Menginstruksikan siswa secara individu mendengarkan percakapan dengan
pemahaman. (lihat buku Forward Grade X halaman 43).
11. Mengisntruksikan siswa secara individu mengulangi percakapan tersebut dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat. (lihat buku Forward Grade X halaman 43).
12. Menginstruksikan siswa secara individu melengkapi percakapan berbentuk
rumpang. (lihat buku Forward Grade X halaman 43).
13. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
14. Menginstruksikan siswa secara berpasangan berlatih Role-Play sesuai dengan
konteks yang diberikan. (lihat buku Forward Grade X halaman 44).
15. Menginstruksikan siswa secara berpasangan merekam percakapan nyata dengan
teman atau saudara yang sedang sakit atau sedih untuk menunjukkan perhatian.
(lihat buku Forward Grade X halaman 44).
5. 16. Menginstruksikan siswa secara berpasangan menuliskan kalimat ungkapan
perhatian yang tepat digunakan untuk situasi-situasi yang diberikan. (lihat buku
Forward Grade X halaman 44).
17. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
c) Kegiatan akhir
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu, serta mendorong siswa
untuk selalu bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya: pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok atau pasangan yang berkinerja baik.
3. Guru dan siswa secara individu melakukan refleksi diri.
4. Menginstruksikan siswa untuk terus berlatih menggunakan ungkapan sesuai
dengan konteks penggunaannya.
PERTEMUAN 3
a) Kegiatan Pendahuluan
1. Pemusatan Perhatian dan motivasi :
- Menunjukkan beberapa contoh surat.
2. Apersepsi :
- Bertanya jawab membahas persamaan dan perbedaan surat-surat tersebut.
3. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai pada pertemuan tersebut.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada
pertemuan tersebut.
b) Kegiatan Inti
1. Menginstruksikan siswa secara individu membaca teks yang berisi ungkapan
perhatian dengan pemahaman. (lihat buku Forward Grade X halaman 45).
2. Menginstruksikan siswa secara berpasangan merumuskan jawaban sementara
untuk pertanyaan-pertanyaan mengenai teks tersebut. (lihat buku Forward Grade
X halaman 46).
3. Mengkonfirmasikan jawaban yang benar bersama-sama.
4. Menginstruksikan siswa secara individu membaca dua macam surat. (lihat buku
Forward Grade X halaman 46).
5. Menginstruksikan siswa secara berpasangan merumuskan jawaban sementara
untuk pertanyaan-pertanyaan mengenai kedua surat tersebut. (lihat buku Forward
Grade X halaman 47).
6. Mengkonfirmasikan jawaban yang benar bersama-sama.
7. Menginstruksikan siswa secara individu membaca teks tentang format surat bisnis
dengan pemahaman. (lihat buku Forward Grade X halaman 47).
8. Menginstruksikan siswa secara individu menulis sebuah surat bisnis berdasarkan
salah satu dari tiga topik yang diberikan. (lihat buku Forward Grade X halaman
48-49).
9. Menginstruksikan siswa mengumpulkan surat yang sudah ditulis.
10. Menginstruksikan siswa secara individu membaca penjelasan tentang Linking
Verbs. (lihat buku Forward Grade X halaman 50).
6. 11. Menginstruksikan siswa secara individu menentukan jawaban yang benar antara
dua pilihan sebagai latihan tindak lanjut untuk Linking Verbs. (lihat buku
Forward Grade X halaman 51).
12. Menginstruksikan siswa secara individu melengkapi percakpan berbentuk
rumpang. (lihat buku Forward Grade X halaman 51).
13. Mengkonfirmasikan jawaban bersama-sama.
18. Menginstruksikan siswa secara individu menuliskan surat tanda perhatian untuk
orang yang mereka kenal dan menempelkan surat tersebut di majalah dinding
kelas. (lihat buku Forward Grade X halaman 51).
c) Kegiatan akhir
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu, serta mendorong siswa
untuk selalu bersyukur dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya: pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada pasangan atau siswa yang berkinerja baik.
3. Guru dan siswa secara individu melakukan refleksi diri.
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1) Teknis : Tes dan Non-Tes
Teknis Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Unjuk Kerja (Praktik) Speaking Authentic Assessment Rubric
Writing Authentic Assessment Rubric
Tes Tertulis Uraian dan Pilihan Ganda
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
2) Contoh Instrumen
a) Lembar pengamatan sikap
No. Aspek Yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Bersyukur
2. Ingin tahu
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin
b) Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek Yang Dinilai Rubrik
1. Bersyukur 3 : menunjukkan ekspresi bersyukur terhadap
kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
7. 2 : belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
bersyukur terhadap kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional, namun menaruh minat
terhadap pembelajaran bahasa Inggris
1 : belum menunjukkan ekspresi
bersyukur terhadap kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional atau memiliki semangat
belajar
2. Rasa Ingin Tahu 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
3. Tanggung Jawab 3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu
2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
4. Disiplin 3 : tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun melewati dari batas waktu yang
ditentukan
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
pernah terselesaikan
c) Speaking Authentic Assessment Rubric
No. Criteria to be assessed Low
performance
7
Good
Performance
8
Very Good
Performance
9
Score
1. Pronunciation too many
mistakes
with 2 until 5
mistakes
perfect
pronunciation
2. Intonation monotonous begins to vary
the intonation
accurate
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
8. d) Writing Authentic Assessment Rubric
No. Aspects to assessed Maximum
Score
Achieved
Score
1. Content and Topic 3
2. Sentence Structure 3
3. Sentence Coherence 3
4. Complexity 3
5. Neatness 3
Maximum score : 15 15
No. Aspects to assessed Score
1. Content and Topic
content and topic are appropriate
content and topic are quite appropriate
content and topic are less appropriate
content and topic are inappropriate
3
2
1
0
2. Sentence Structure
perfect
quite well
some are less appropriate
inappropriate
3
2
1
0
3. Sentence Coherence
correct
quite correct
some are incorrect
all are incorrect
3
2
1
0
4. Complexity
no mistakes in using words/terms 3
2
mistakes mistakes in grammar
4. Language Expressions has not shown
the use of
language
expression of
giving advice
at all
use the
language
expression of
giving advice
but not use it
in a precise
context
use the
language
expression of
giving advice
and use it in a
precise
context
5. Content simple and
plain
begins to add
some
information
add more
information
Total score
Final Score =
Total score : 4
9. a few mistakes in using words/ terms
quite a lot of mistakes in using words/terms
many mistakes in using words/terms
1
0
5. Neatness
perfectly neat and clean
quite neat and clean
less neat and clean
not neat and unclean
3
2
1
0
Maximum score : 15
Final result : Achieved score X 10 =
Max. Score
Lembar SELF-REFLECTION
Mengetahui : Jakarta, …………………2014
Kepala SMK ….. Guru Bahasa Inggris
…………………………………. ……………………………….
Before I learn this
material
I don’t understand about :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
When I was
learning this
material
Difficulties :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
How I overcame the difficulties :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
After I have learned
this material
I think
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………