WRITING SKILL

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II
(RPP)
SMP/MTS : SMP Muhammadiyah 1 Kartasura
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jumlah Pertemuan : 2 x 40 menit (1x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Menulis
6 : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
B. Kompetensi Dasar
6.2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam eseipendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa:
a. Merubah kalimat present menjadi past tense.
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan.
c. Menyusun dan menulis kalimat menjadi teks karangan yang sesuai.
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Merubah kalimat present menjadi past tense dengan cermat da teliti.
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan dengan cermat dan teliti.
c. Menyusun dan menulis kalimat menjadi teks karangan yang sesuaidengan cermat dan teliti.
E. Materi Pembelajaran
Terlampir
F. Alokasi Waktu
2 x 40 menit (1x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi (EEK)

2. H. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :
 Menulis satu kalimat hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I played football
with my friends last week.
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus
dikuasai siswa
Kegiatan Inti (60 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari
 Mendengarkan penjelasan tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi,
menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis;
 Memfasilitasi siswa untuk merubah kalimat present menjadi past tense.
 Memfasilitasi siswa untuk memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan.
 Memfasilitasi siswa untuk menyusun beberapa kalimat menjadi teks karangan yang
sesuai.
 Memfasilitasi siswa untuk menulis suatu cerita dalam bentuk paragraph.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

3.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Sumber belajar
Buku LKS Intensif
J. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
a. Merubah kalimat present
menjadi past tense.
b. Memilih jawaban yang
tepat berdasarkan
bacaan.
c. Menyusun beberapa
kalimat menjadi teks
karangan yang sesuai.
Tes tulis 1. Change
2. T/F
3.Jumbled
Sentences
I. Change the verb1 to be vrb2!
II. Answer the questions following the
text!
III. Reconstruct and rerwite the story!
Pedoman Penilaian
Soal I
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 10
2. Jumlah skor maksimal x 10 = 100
3. Nilai maksimal = 100
4. Nilai Siswa = 100x
alSkorMaksim
hanSkorPerole
Soal II
Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 100
ssssssssssssssssssssssss
Soal III

4. Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan = 10x
alSkorMaksim
hanSkorPerole
Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25
Standard of each element:
Mengetahui;
Guru Pamong
(Mega Dwi Prastikasari, S.Pd. )
Kartasura, 3 Agustus 2016
Praktikan,
( Afelia Intan Permatasari )
NIM. A320130057
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5