SlideShare a Scribd company logo
1 of 129
Download to read offline
KUMPULAN SOAL
(TES FORMATIF dan SUMATIF)
KOMPETENSI PEDAGOGI
MODUL PPG DALAM JABATAN 2018
SILAHKAN DIBAGIKAN DENGAN TEMAN-TEMAN
YANG MEMBUTUHKAN.
Didokumentasikan oleh:
noercholis2018@gmail.com
Semoga Bermanfaaat
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 1 KB 1 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
TES FORMATIF MODUL 1 KB 2 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 1 KB 3 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES SUMATIF MODUL 1 BETUL 29 (NILAI 97)
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 2 KB 2 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES SUMATIF MODUL 2 (BETUL 25/ NILAI 83,33)
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 3 KB 1 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 3 KB 2 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 3 KB 3 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 3 KB 4 (NILAI 100)
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES SUMATIF MODUL 3 BETUL 26 (NILAI 86,7)
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 4 KB 1 NILAI 100
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 4 KB 2 NILAI 100
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1
TES FORMATIF MODUL 4 KB 3 NILAI 100
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 1
Tes Sumatif Modul 4 Nilai (Betul 28 Nilai 93,33)
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 2
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 3
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 4
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 5
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 6
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 7
Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 8
1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB 1 NILAI 100
2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB2 NILAI 100
2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB3 NILAI 100
2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
1 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
TES FORMATIF M5_KB4 NILAI 100
2 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
1 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
TES SUMATIF BETUL 28 NILAI 93,3
2 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
4 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
5 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
6 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
7 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
8 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
9 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
1 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Tes Formatif M6 KB1: Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi
Question 1 (1 point)
Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil
belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan
psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus
dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses....
Question 1 options:
Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar.
Menjabarkan skala hasil belajar
Menentukan tingkat KKM hasil belajar
Membuat sekor standar hasil belajar
Mengkuantifikasikan hasil belajar.
Question 2 (1 point)
Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik
obyek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil
belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah....
Question 2 options:
Model Tyler
Formatip – Sumatip
Model CIPP
Model ahli
Model Stake
Question 3 (1 point)
Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan
pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal,
interval, dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik
berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala....
Question 3 options:
Rasio
Standar
Ordinal
Interval
Nominal
2 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 4 (1 point)
Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil
belajar peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan ....
Question 4 options:
Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar
Mendeskripsikan skala hasil belajar
Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil
Menyamakan sekor hasil belajar
Menetapkan KKM hasl belajar
Question 5 (1 point)
Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal,
dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip....
Question 5 options:
Terpadu
Adil
akuntabel
Obyektip
Sistematis
Question 6 (1 point)
Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi
faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya
dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian....
Question 6 options:
Sistematis
Bermanfat
Obyektip
Terbuka
Adil
3 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 7 (1 point)
Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua
macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes
uraian dibandingkan tes obyektip adalah....
Question 7 options:
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Tingkat validitas tinggi
Informasi hasil tes lebih cepat
Tingkat reliabilitas tinggi
Lingkup materi lebih luas.
Question 8 (1 point)
Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil
belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes
obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah....
Question 8 options:
Mengukur kemampuan yang lebih kompleks
Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak.
Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal.
Lingkup materi yang dujikan luas
Mengembangkan daya nalar peserta tes.
Question 9 (1 point)
Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih
menguntungkan dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga
memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah....
Question 9 options:
Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak
Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan.
Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah.
Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes
Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal.
4 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 10 (1 point)
Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro.
Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada....
Question 10 options:
Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik
Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan
Kualifikasi akademik pendidik
Akreditasi yang diraih oleh sekolah
Kualitas buku ajar dan sumber belajar
5 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Tes Formatif M6 KB2: Penilaian Otentik
Question 1 (1 point)
Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan
oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah....
Question 1 options:
Peserta didik diminta untuk menghafalkan materi yang diajarkan
Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari.
Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan.
Peserta didik diminta untuk menambah materi yang diajarkan
Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan
Question 2 (1 point)
Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional.
Salah satu kelebihan penilaian otentik adalah....
Question 2 options:
Mudah dan praktis untuk diterapkan di kelas yang banyak jumah peserta didiknya
Memudahkan pendidik untuk memberikan penilaian yang konsisten.
Mudah dikoordinasikan dengan standar Pendidikan.
Membutuhkan waktu yang tidak terlalu lama dalam proses koordinasi.
Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat kolaboratif
Question 3 (1 point)
Penilaian otentik dirasakan mampu meninkgkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik.
Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki beberapa kelemahan, salah satunya
adalah....
Question 3 options:
Tidak mementikan keterpaduan pembelajaran di sepanjang waktu
Proses penilaian dirasa mnjemukan bagi peserta didik
Lebih mendorong kerja individual bagi peserta didik
Tidak merefleksikan pengetahuan dan keterampilan dalam dunia nyata.
Proses penilaian kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak
6 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 4 (1 point)
Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian
aseorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu.
Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk....
Question 4 options:
Penilaian proyek
Penilaian kinerja
Penilaian diri
Penilaian antar teman
Penilaian portofolio
Question 5 (1 point)
Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik
menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh
penilaian otentik berbentuk....
Question 5 options:
Penilaian antar teman
Jurnal
Penilaian proyek
Penilian kinerja
Penilaian portofolio
7 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 6 (1 point)
Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu
dengan maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian
kinerja terebut adalah....
Question 6 options:
Lembar jurnal
Peniaian diri sendiri
Kuesioner
skala penilaian ( rating scale)
Lembar penilaian antar teman
Question 7 (1 point)
Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi,
atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian otentik berbentuk....
Question 7 options:
Menceritakan kembali teks
Jurnal
Menulis sampel teks
Pertanyaan terbuka
Eksperimen atau demonstrasi
Question 8 (1 point)
Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja
peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta
didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian
otentik...
Question 8 options:
Identifikasi kompetensi
Penentuan kriteria
Pengolahan sekor
Perumusan rubrik
Penentuan sekor
8 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 9 (1 point)
Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan
memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah
pengembangan peniaian otentik....
Question 9 options:
Pengolahan sekor
Identifikasi kompetensi
Penentuan tugas-tugas belejar
Perumusan rubrik
Penentuan sekor
Question 10 (1 point)
Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan
melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan
efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek....
Question 10 options:
Geraan terbimbing
Persepsi
Gerakan kompleks
Gerakan terbiasa
Kesiapan
9 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Tes Formatif M6 KB3: Menulis Tes Hasil Belajar
Question 1 (1 point)
Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes. (a). Perumusan tujuan tes,
(b) Penulisan butir soal,
(c) Penyusunan kisi-kisi tes,
(d) Uji coba/analisis,
(e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,
(f) Penelaahan butir soal,
(g) Perakitan soal/perangkat tes.
Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ...
Question 1 options:
(a), (d), (c), (b), (f), (e), (g)
(a), (e), (c), (f), (b), (d), (g)
(a), (b), (c), (d), (e), (f), (g)
(a), (e), (c), (b), (f), (d), (g)
(a), (c), (b), (d), (e), (f), (g)
Question 2 (1 point)
Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali..
Question 2 options:
Kompetensi Guru penyusun soal
Indikator Kompetensi Dasar
Penggunaan tes
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku
10 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 3 (1 point)
Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali...
Question 3 options:
Fasilitas pendukung
Kebiasaan bentuk tes selama ini
Peserta didik
Kesesuaian dengan KD yang diujikan
Tujuan tes,
Question 4 (1 point)
Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu,
dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk...
Question 4 options:
Menjodohkan
Lisan
Pilihan Ganda
Uraian objektif
Uraian subjektif
Question 5 (1 point)
Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang
difokuskan pada aspek ...
Question 5 options:
Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal
Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal
Materi, bahasa, dan data lapangan
Materi, konstruksi, dan bahasa
Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa
11 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 6 (1 point)
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....
Question 6 options:
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Soal harus sesuai dengan indikator.
Question 7 (1 point)
Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ...
Question 7 options:
Data ujicoba
Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
Pertimbangan ahli (expert judgement)
Daya beda soal
Tingkat kesulitan soal
Question 8 (1 point)
Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal.
Question 8 options:
Tingkat kesulitan soal
Banyaknya butir soal
Banyaknya peserta tes
Pertimbangan ahli (expert judgement)
Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
12 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 9 (1 point)
Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang
terkait dengan alat ukur, yaitu..
Question 9 options:
Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.
Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas
Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas.
Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas
Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas.
Question 10 (1 point)
Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal
untuk ...
Question 10 options:
Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir-butir soal yang mudah
Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal
Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid
Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai
Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah
13 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Tes Formatif M6 KB4: Menelaah Hasil Tes Belajar
Question 1 (1 point)
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain ....
Question 1 options:
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
Soal harus sesuai dengan indikator.
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Soal dapat dipahami dengan mudah
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
Question 2 (1 point)
Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi,
kecuali ....
Question 2 options:
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
Soal harus sesuai dengan indikator.
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
Question 3 (1 point)
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain ....
Question 3 options:
Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
Soal harus sesuai dengan indikator.
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
14 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 4 (1 point)
Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00, berarti ...
Question 4 options:
Butir soal cukup mudah.
Butir soal terlalu sulit.
Butir soal cukup sulit.
Jawaban semua peserta tes salah.
Butir soal terlalu mudah.
Question 5 (1 point)
Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan
ganda dikatakan baik jika ...
Question 5 options:
Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.
Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.
Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan
Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami
Question 6 (1 point)
Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ...
Question 6 options:
Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban
Tidak ada jawaban yang benar
Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban.
Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan
Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)
15 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 7 (1 point)
Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali ...
Question 7 options:
Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur
Memberikan hasil yang tepat dan akurat
Menjalankan fungsi ukurnya
Memberikan kecermatan pengukuran
Memberikan konsistensi hasil pengukurannya
Question 8 (1 point)
Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek
yang terkait dengan alat ukur, yaitu..
Question 8 options:
Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas.
Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas.
Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas.
Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas
Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas
Question 9 (1 point)
Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali...
Question 9 options:
Mengadministrasikan hasil penilaian
Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah
Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
Memperbaiki program pembelajaran
Menyusun laporan hasil penilaian
16 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com
Question 10 (1 point)
Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning
for learning, dalam pembelajaran adalah ...
Question 10 options:
Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran
Ujian Nasional
Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
Ujian Akhir Semester
Uji Kompetensi Keahlian
1 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
TES SUMATIF MODUL 6 BETUL 27 NILAI 90
2 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
3 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
4 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
5 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
6 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
7 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
8 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
9 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com

More Related Content

More from eli priyatna laidan

More from eli priyatna laidan (20)

Soal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannyaSoal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannya
 
Soal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaanSoal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaan
 
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
 
Soal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikSoal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didik
 
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
 
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
 
Bank soal ppg
Bank soal ppgBank soal ppg
Bank soal ppg
 
Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17
 
Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14
 
Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13
 
Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12
 
Soal cpns-paket-11
Soal cpns-paket-11Soal cpns-paket-11
Soal cpns-paket-11
 
Soal cpns-paket-10
Soal cpns-paket-10Soal cpns-paket-10
Soal cpns-paket-10
 
Soal cpns-paket-7
Soal cpns-paket-7Soal cpns-paket-7
Soal cpns-paket-7
 
Soal cpns-paket-6
Soal cpns-paket-6Soal cpns-paket-6
Soal cpns-paket-6
 
Soal cpns-paket-5
Soal cpns-paket-5Soal cpns-paket-5
Soal cpns-paket-5
 
Soal cpns-paket-4
Soal cpns-paket-4Soal cpns-paket-4
Soal cpns-paket-4
 
Soal cpns-paket-3
Soal cpns-paket-3Soal cpns-paket-3
Soal cpns-paket-3
 
Soal cpns-paket-2
Soal cpns-paket-2Soal cpns-paket-2
Soal cpns-paket-2
 
Soal cpns-paket-1
Soal cpns-paket-1Soal cpns-paket-1
Soal cpns-paket-1
 

Recently uploaded

MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptxMATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
randikaakbar11
 
Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsur
DoddiKELAS7A
 

Recently uploaded (20)

MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Obat pada masa kehamilan: uteretonik dan tokolitik
Obat pada masa kehamilan: uteretonik dan tokolitikObat pada masa kehamilan: uteretonik dan tokolitik
Obat pada masa kehamilan: uteretonik dan tokolitik
 
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptxLokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
 
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptxMATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
 
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Mekanisme Mendengar Pada Manusia dan Hewan.pptx
Mekanisme Mendengar Pada Manusia dan Hewan.pptxMekanisme Mendengar Pada Manusia dan Hewan.pptx
Mekanisme Mendengar Pada Manusia dan Hewan.pptx
 
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
E-modul materi Ekosistem Kelas 10 SMA (Preview)
E-modul materi Ekosistem Kelas 10 SMA (Preview)E-modul materi Ekosistem Kelas 10 SMA (Preview)
E-modul materi Ekosistem Kelas 10 SMA (Preview)
 
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerakAksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup bP5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
 
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptxInformatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
 
Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsur
 
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.pptDemokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
 
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptxAKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
 
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docxMateri E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
 

Rekap soal kompetensi pedagogi

  • 1. KUMPULAN SOAL (TES FORMATIF dan SUMATIF) KOMPETENSI PEDAGOGI MODUL PPG DALAM JABATAN 2018 SILAHKAN DIBAGIKAN DENGAN TEMAN-TEMAN YANG MEMBUTUHKAN. Didokumentasikan oleh: noercholis2018@gmail.com Semoga Bermanfaaat
  • 2. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 1 KB 1 (NILAI 100)
  • 3. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 4. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 5. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 6. TES FORMATIF MODUL 1 KB 2 (NILAI 100)
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 1 KB 3 (NILAI 100)
  • 11. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 12. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 13. Dokumentasi Tes Formatif MD_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 14. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES SUMATIF MODUL 1 BETUL 29 (NILAI 97)
  • 15. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 16. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 17. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 18. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
  • 19. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
  • 20. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
  • 21. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
  • 22. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
  • 23. Dokumentasi Tes Sumatif M1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
  • 24. Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 2 KB 2 (NILAI 100)
  • 25. Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 26. Dokumentasi Tes Formatif M2_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 27. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES SUMATIF MODUL 2 (BETUL 25/ NILAI 83,33)
  • 28. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 29. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 30. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 31. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
  • 32. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
  • 33. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
  • 34. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
  • 35. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
  • 36. Dokumentasi Tes Sumatif M2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
  • 37. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 3 KB 1 (NILAI 100)
  • 38. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 39. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 40. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 41. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 3 KB 2 (NILAI 100)
  • 42. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 43. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 44. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB2_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 45. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 3 KB 3 (NILAI 100)
  • 46. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 47. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 48. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 49. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 3 KB 4 (NILAI 100)
  • 50. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 51. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 52. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 53. Dokumentasi Tes Formatif M3_KB4_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
  • 54. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES SUMATIF MODUL 3 BETUL 26 (NILAI 86,7)
  • 55. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 56. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 57. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 58. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 5
  • 59. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 6
  • 60. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 7
  • 61. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 8
  • 62. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 9
  • 63. Dokumentasi Tes Sumatif M3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 10
  • 64. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 4 KB 1 NILAI 100
  • 65. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 66. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 67. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB1_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 68. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 4 KB 2 NILAI 100
  • 69. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 70. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 71. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 72. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 1 TES FORMATIF MODUL 4 KB 3 NILAI 100
  • 73. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 2
  • 74. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 3
  • 75. Dokumentasi Tes Formatif M4_KB3_Noerwilis_noercholis2018@gmail.com Page 4
  • 76. Dokumentasi by: Noer_Wilis_2018 Page 1 Tes Sumatif Modul 4 Nilai (Betul 28 Nilai 93,33)
  • 84. 1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com TES FORMATIF M5_KB 1 NILAI 100
  • 85. 2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
  • 86. 3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB1_noercholis2018@gmail.com
  • 87. 1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com TES FORMATIF M5_KB2 NILAI 100
  • 88. 2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
  • 89. 3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB2_noercholis2018@gmail.com
  • 90. 1 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com TES FORMATIF M5_KB3 NILAI 100
  • 91. 2 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
  • 92. 3 | Dokuentasi Tes Formatif M5_KB3_noercholis2018@gmail.com
  • 93. 1 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com TES FORMATIF M5_KB4 NILAI 100
  • 94. 2 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
  • 95. 3 | Dokumentasi Tes Formatif M5_KB4_ noerholis2018@gmail.com
  • 96. 1 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com TES SUMATIF BETUL 28 NILAI 93,3
  • 97. 2 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 98. 3 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 99. 4 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 100. 5 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 101. 6 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 102. 7 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 103. 8 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 104. 9 | Dokumentasi Tes Sumatif_ M61 by: noercholis2018@gmail.com
  • 105. 1 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Tes Formatif M6 KB1: Pengertian Pengukuran, Penilaian, Tes, dan Evaluasi Question 1 (1 point) Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses.... Question 1 options: Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar. Menjabarkan skala hasil belajar Menentukan tingkat KKM hasil belajar Membuat sekor standar hasil belajar Mengkuantifikasikan hasil belajar. Question 2 (1 point) Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik obyek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah.... Question 2 options: Model Tyler Formatip – Sumatip Model CIPP Model ahli Model Stake Question 3 (1 point) Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat ideskripsikan berdasarkan pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah nomkinal, ordinal, interval, dan rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala.... Question 3 options: Rasio Standar Ordinal Interval Nominal
  • 106. 2 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 4 (1 point) Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Peneliaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan .... Question 4 options: Memberi bentuk kuntitatif pada hasil belajar Mendeskripsikan skala hasil belajar Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil Menyamakan sekor hasil belajar Menetapkan KKM hasl belajar Question 5 (1 point) Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip.... Question 5 options: Terpadu Adil akuntabel Obyektip Sistematis Question 6 (1 point) Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi faktor subyektivitas penilai atau pertimbangan-pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian.... Question 6 options: Sistematis Bermanfat Obyektip Terbuka Adil
  • 107. 3 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 7 (1 point) Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk atau tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes obyektip adalah.... Question 7 options: Mengukur kemampuan yang lebih kompleks Tingkat validitas tinggi Informasi hasil tes lebih cepat Tingkat reliabilitas tinggi Lingkup materi lebih luas. Question 8 (1 point) Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah.... Question 8 options: Mengukur kemampuan yang lebih kompleks Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak. Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal. Lingkup materi yang dujikan luas Mengembangkan daya nalar peserta tes. Question 9 (1 point) Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan dri pada tes bentuk uraian. Namun demikian, penggunaan tes obyektip juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan terebut adalah.... Question 9 options: Koreksi hasil tes relatif lama karena jumlah butir banyak Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan. Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah. Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal.
  • 108. 4 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 10 (1 point) Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada.... Question 10 options: Program pembelajaran di kelas, dalam hal ini hasil belajar belajar peserta didik Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan Kualifikasi akademik pendidik Akreditasi yang diraih oleh sekolah Kualitas buku ajar dan sumber belajar
  • 109. 5 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Tes Formatif M6 KB2: Penilaian Otentik Question 1 (1 point) Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah.... Question 1 options: Peserta didik diminta untuk menghafalkan materi yang diajarkan Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari. Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan. Peserta didik diminta untuk menambah materi yang diajarkan Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan Question 2 (1 point) Penilaian otentik memiliki kelebihan dan kelemahan di bandingkan dengan penilaian tadisional. Salah satu kelebihan penilaian otentik adalah.... Question 2 options: Mudah dan praktis untuk diterapkan di kelas yang banyak jumah peserta didiknya Memudahkan pendidik untuk memberikan penilaian yang konsisten. Mudah dikoordinasikan dengan standar Pendidikan. Membutuhkan waktu yang tidak terlalu lama dalam proses koordinasi. Meningkatkan kreativitas dan kerja yang bersifat kolaboratif Question 3 (1 point) Penilaian otentik dirasakan mampu meninkgkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik. Namun demikian, penilaian otentik juga memiliki beberapa kelemahan, salah satunya adalah.... Question 3 options: Tidak mementikan keterpaduan pembelajaran di sepanjang waktu Proses penilaian dirasa mnjemukan bagi peserta didik Lebih mendorong kerja individual bagi peserta didik Tidak merefleksikan pengetahuan dan keterampilan dalam dunia nyata. Proses penilaian kurang praktis untuk jumlah peserta didik yang banyak
  • 110. 6 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 4 (1 point) Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian aseorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk.... Question 4 options: Penilaian proyek Penilaian kinerja Penilaian diri Penilaian antar teman Penilaian portofolio Question 5 (1 point) Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk.... Question 5 options: Penilaian antar teman Jurnal Penilaian proyek Penilian kinerja Penilaian portofolio
  • 111. 7 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 6 (1 point) Pada penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peerta didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk merekam hasil belajar pada penilaian kinerja terebut adalah.... Question 6 options: Lembar jurnal Peniaian diri sendiri Kuesioner skala penilaian ( rating scale) Lembar penilaian antar teman Question 7 (1 point) Bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori, persuasi, atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut merupakan contoh peniaian otentik berbentuk.... Question 7 options: Menceritakan kembali teks Jurnal Menulis sampel teks Pertanyaan terbuka Eksperimen atau demonstrasi Question 8 (1 point) Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik... Question 8 options: Identifikasi kompetensi Penentuan kriteria Pengolahan sekor Perumusan rubrik Penentuan sekor
  • 112. 8 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 9 (1 point) Menentukan tugas-tugas belajar yang harus dikerjakan oleh peserta didik dengan memperhatikan keterkaitan antara kompetensi belajar dan dunia nyata merupakan langkah pengembangan peniaian otentik.... Question 9 options: Pengolahan sekor Identifikasi kompetensi Penentuan tugas-tugas belejar Perumusan rubrik Penentuan sekor Question 10 (1 point) Seorang pendidik melakukan penilaian otentik yang ditujukan untuk menilai kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut, dan efisien. Aspek keterampilan yang dinilai pendidik tersebut adalah aspek.... Question 10 options: Geraan terbimbing Persepsi Gerakan kompleks Gerakan terbiasa Kesiapan
  • 113. 9 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Tes Formatif M6 KB3: Menulis Tes Hasil Belajar Question 1 (1 point) Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes. (a). Perumusan tujuan tes, (b) Penulisan butir soal, (c) Penyusunan kisi-kisi tes, (d) Uji coba/analisis, (e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes, (f) Penelaahan butir soal, (g) Perakitan soal/perangkat tes. Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ... Question 1 options: (a), (d), (c), (b), (f), (e), (g) (a), (e), (c), (f), (b), (d), (g) (a), (b), (c), (d), (e), (f), (g) (a), (e), (c), (b), (f), (d), (g) (a), (c), (b), (d), (e), (f), (g) Question 2 (1 point) Perumusan tujuan tes dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal, kecuali.. Question 2 options: Kompetensi Guru penyusun soal Indikator Kompetensi Dasar Penggunaan tes Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku
  • 114. 10 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 3 (1 point) Guru dalam menentukan bentuk tes harus mempertimbangkan beberapa hal, kecuali... Question 3 options: Fasilitas pendukung Kebiasaan bentuk tes selama ini Peserta didik Kesesuaian dengan KD yang diujikan Tujuan tes, Question 4 (1 point) Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk... Question 4 options: Menjodohkan Lisan Pilihan Ganda Uraian objektif Uraian subjektif Question 5 (1 point) Analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara teoritis adalah telaah soal yang difokuskan pada aspek ... Question 5 options: Materi, kebermaknaan butir, dan keterbacaan soal Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal Materi, bahasa, dan data lapangan Materi, konstruksi, dan bahasa Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa
  • 115. 11 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 6 (1 point) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain .... Question 6 options: Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Soal harus sesuai dengan indikator. Question 7 (1 point) Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ... Question 7 options: Data ujicoba Tingkat keterbacaan (bahasa) soal Pertimbangan ahli (expert judgement) Daya beda soal Tingkat kesulitan soal Question 8 (1 point) Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal. Question 8 options: Tingkat kesulitan soal Banyaknya butir soal Banyaknya peserta tes Pertimbangan ahli (expert judgement) Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
  • 116. 12 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 9 (1 point) Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu.. Question 9 options: Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas. Question 10 (1 point) Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk ... Question 10 options: Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir-butir soal yang mudah Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah
  • 117. 13 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Tes Formatif M6 KB4: Menelaah Hasil Tes Belajar Question 1 (1 point) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain .... Question 1 options: Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya. Soal harus sesuai dengan indikator. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Soal dapat dipahami dengan mudah Pilihan jawaban harus homogen dan logis. Question 2 (1 point) Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi, kecuali .... Question 2 options: Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas. Soal harus sesuai dengan indikator. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Question 3 (1 point) Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek materi antara lain .... Question 3 options: Pilihan jawaban harus homogen dan logis. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya. Soal harus sesuai dengan indikator. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
  • 118. 14 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 4 (1 point) Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00, berarti ... Question 4 options: Butir soal cukup mudah. Butir soal terlalu sulit. Butir soal cukup sulit. Jawaban semua peserta tes salah. Butir soal terlalu mudah. Question 5 (1 point) Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan baik jika ... Question 5 options: Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut. Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh. Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami Question 6 (1 point) Pengertian isitilah Omit dalam soal tes adalah ... Question 6 options: Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban Tidak ada jawaban yang benar Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban. Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)
  • 119. 15 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 7 (1 point) Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali ... Question 7 options: Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur Memberikan hasil yang tepat dan akurat Menjalankan fungsi ukurnya Memberikan kecermatan pengukuran Memberikan konsistensi hasil pengukurannya Question 8 (1 point) Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu.. Question 8 options: Kecepatan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Ketepatan, heteroginitas, dan homogenitas. Kemantapan, ketepatan, dan heteroginitas Kecepatan, ketepatan, dan heteroginitas Question 9 (1 point) Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali... Question 9 options: Mengadministrasikan hasil penilaian Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah Memperbaiki program pembelajaran Menyusun laporan hasil penilaian
  • 120. 16 | Dokumentasi Tes Formatif M6_By: noercholis2018@gmail.com Question 10 (1 point) Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning for learning, dalam pembelajaran adalah ... Question 10 options: Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran Ujian Nasional Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional Ujian Akhir Semester Uji Kompetensi Keahlian
  • 121. 1 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com TES SUMATIF MODUL 6 BETUL 27 NILAI 90
  • 122. 2 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 123. 3 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 124. 4 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 125. 5 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 126. 6 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 127. 7 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 128. 8 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com
  • 129. 9 | Dokumentasi tes sumatif M6_ noercholis2018@gmail.com