RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran fisika tentang besaran dan satuan untuk siswa kelas X semester 1. Materi pembelajaran meliputi sistem satuan internasional, besaran fisika, dimensi, notasi ilmiah, pengolahan data, dan vektor. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain demonstrasi, eksperimen, dan diskusi. Siswa diajak mengukur besaran fisika secara individu dan kelompok serta mengolah hasil ukurannya.
Rpp 1.3.melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengukuran fisika dengan alat ukur sederhana di kelas 7 SMP Negeri 1 Bancar. Peserta didik akan belajar mengukur panjang, massa, waktu, dan volume menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca, dan stopwatch. Mereka juga akan mempelajari bagian-bagian dan fungsi alat ukur laboratorium lainnya. Metode pembelajaran yang
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran matematika di kelas VII tentang konsep luas daerah segitiga. Pembelajaran akan menggunakan model Team Game Tournament dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, dan tugas. Peserta didik diharapkan dapat menemukan rumus luas daerah segitiga dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup yang dilaksanak
1 rpp mtk kls 3 besaran & pengukuran kelompok 1mamah kaka
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika untuk siswa kelas III semester I tentang hubungan antara satuan waktu, panjang, dan berat. Materi ajar meliputi memilih alat ukur yang sesuai dan membaca tanda waktu pada jam. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, demonstrasi, dan penugasan.
RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran fisika tentang besaran dan satuan untuk siswa kelas X semester 1. Materi pembelajaran meliputi sistem satuan internasional, besaran fisika, dimensi, notasi ilmiah, pengolahan data, dan vektor. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain demonstrasi, eksperimen, dan diskusi. Siswa diajak mengukur besaran fisika secara individu dan kelompok serta mengolah hasil ukurannya.
Rpp 1.3.melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur...sajidinbulu
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengukuran fisika dengan alat ukur sederhana di kelas 7 SMP Negeri 1 Bancar. Peserta didik akan belajar mengukur panjang, massa, waktu, dan volume menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca, dan stopwatch. Mereka juga akan mempelajari bagian-bagian dan fungsi alat ukur laboratorium lainnya. Metode pembelajaran yang
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran matematika di kelas VII tentang konsep luas daerah segitiga. Pembelajaran akan menggunakan model Team Game Tournament dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, dan tugas. Peserta didik diharapkan dapat menemukan rumus luas daerah segitiga dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup yang dilaksanak
1 rpp mtk kls 3 besaran & pengukuran kelompok 1mamah kaka
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika untuk siswa kelas III semester I tentang hubungan antara satuan waktu, panjang, dan berat. Materi ajar meliputi memilih alat ukur yang sesuai dan membaca tanda waktu pada jam. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, demonstrasi, dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika tentang topik lingkaran di SMA kelas XI semester 2 terdiri atas 4 pertemuan dengan materi utama tentang kedudukan lingkaran pusat O(0,0) dan P(a,b) serta jari-jari r dalam bidang koordinat cartesius dan menggunakan metode pembelajaran kooperatif, discovery learning, dan jigsaw untuk mencapai tujuan pemahaman siswa.
Rpp 1.1.mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.sajidinbulu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas besaran dan satuan dalam fisika dan kimia untuk siswa kelas VII semester 1. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, ceramah, eksperimen dan observasi. Siswa diharapkan mampu menjelaskan besaran dan satuan, mengelompokkan besaran pokok dan turunan, serta mengkonversi satuan dengan menggunakan Satuan Internasional. Penilaian akan dilakukan melalui tes
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. 2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model kooperatif STAD selama 20 menit. 3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat menemukan dan menggunakan teorema Pythagoras dalam menghitung sisi-sisi segitiga siku-siku.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas langkah-langkah penyusunan RPP yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 untuk mencapai kompetensi dasar tertentu sesuai format RPP yang tersedia. RPP disusun untuk mata pelajaran Geografi kelas X tentang Karya Tulis Geografi dan dilengkapi dengan contoh soal untuk penilaian.
Setelah mengikuti tutorial mata kuliah Pembelajaran IPA di SD, mahasiswa akan memperoleh kemampuan dalam memahami teori-teori belajar, pendekatan, metode, keterampilan proses, evaluasi, dan pengembangan kurikulum IPA di SD. Tutorial ini membahas delapan topik utama terkait pembelajaran IPA di SD.
Rpp revisi 2016 ipa smp kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pengukuran besaran fisika untuk siswa kelas VII SMP, meliputi pengertian dan contoh besaran pokok dan turunan, penggunaan satuan baku dan tidak baku, serta kemampuan mengukur, mengamati, dan menyajikan hasil ukuran berbagai besaran fisika.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus untuk siswa kelas VIII di SMP PGRI 1 Palembang. RPP ini menjelaskan kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, dan langkah-langkah pembelajaran interaktif yang meliputi pengamatan, penanyaan, eksplorasi, asosiasi, dan komunikasi. Guru akan menilai siswa berdasarkan rasa ingin tahu, tanggung jaw
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika tentang topik lingkaran di SMA kelas XI semester 2 terdiri atas 4 pertemuan dengan materi utama tentang kedudukan lingkaran pusat O(0,0) dan P(a,b) serta jari-jari r dalam bidang koordinat cartesius dan menggunakan metode pembelajaran kooperatif, discovery learning, dan jigsaw untuk mencapai tujuan pemahaman siswa.
Rpp 1.1.mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.sajidinbulu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas besaran dan satuan dalam fisika dan kimia untuk siswa kelas VII semester 1. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, ceramah, eksperimen dan observasi. Siswa diharapkan mampu menjelaskan besaran dan satuan, mengelompokkan besaran pokok dan turunan, serta mengkonversi satuan dengan menggunakan Satuan Internasional. Penilaian akan dilakukan melalui tes
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran materi teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. 2. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model kooperatif STAD selama 20 menit. 3. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat menemukan dan menggunakan teorema Pythagoras dalam menghitung sisi-sisi segitiga siku-siku.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas langkah-langkah penyusunan RPP yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 untuk mencapai kompetensi dasar tertentu sesuai format RPP yang tersedia. RPP disusun untuk mata pelajaran Geografi kelas X tentang Karya Tulis Geografi dan dilengkapi dengan contoh soal untuk penilaian.
Setelah mengikuti tutorial mata kuliah Pembelajaran IPA di SD, mahasiswa akan memperoleh kemampuan dalam memahami teori-teori belajar, pendekatan, metode, keterampilan proses, evaluasi, dan pengembangan kurikulum IPA di SD. Tutorial ini membahas delapan topik utama terkait pembelajaran IPA di SD.
Rpp revisi 2016 ipa smp kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pengukuran besaran fisika untuk siswa kelas VII SMP, meliputi pengertian dan contoh besaran pokok dan turunan, penggunaan satuan baku dan tidak baku, serta kemampuan mengukur, mengamati, dan menyajikan hasil ukuran berbagai besaran fisika.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus untuk siswa kelas VIII di SMP PGRI 1 Palembang. RPP ini menjelaskan kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, dan langkah-langkah pembelajaran interaktif yang meliputi pengamatan, penanyaan, eksplorasi, asosiasi, dan komunikasi. Guru akan menilai siswa berdasarkan rasa ingin tahu, tanggung jaw
Joan Rubendall has over 30 years of experience in quality assurance and regulatory affairs management. She currently serves as the VP of Quality at Tervis Tumbler Company, where she is responsible for quality, product compliance and safety across multiple product categories sold in the US, Canada, Mexico and Europe. Prior to her current role, she held various positions of increasing responsibility in quality and regulatory affairs at ASO Corporation and other companies. She has a proven track record of implementing quality systems, achieving regulatory compliance, and reducing defects.
Using Gamification and Mixed Reality Visualization to Improve Conceptual Unde...Bond University
This paper presents a research design and intervention that investigates how the use of mixed reality visualization and gamification can be applied to an ICT systems analysis and design course. The research focuses on a learning approach of an ICT modelling and design framework based on visual augmentation of traditional course content and class delivery. Assessment of the learning impact in regards to learners, system components and their interaction in system scenarios will be performed. Allowing learners to explore and discover information in the form of a gamified scavenger hunt that supports scaffolding learning chunks, aims to assist them towards a conceptual understanding of the solution. Educators can incorporate selected representations of key learning artefacts and resources in an augmented capacity using a variety of media such as 2d images, videos, animation, simulations, and 3d models applied into the design process and promote active learning in the classroom.
Want Loyal Customers? Ask for Feedback on MobileApptentive
Jeffrey Coleman, Director of Customer Success at SurveyMonkey, and Emily Carrion, Head of Marketing at Apptentive, share research from a recent survey of more than 1,000 U.S. consumers and professionals to help you understand how customers and companies perceive feedback, and the effects mobile has on loyalty.
YOU’LL LEARN:
- What today's consumers expect from companies
- How customer feedback impacts loyalty
- Best practices for collecting both quantitative and qualitative feedback
- Three actionable tips to increase the volume of your customer feedback
Dario Laverde discusses developing for room scale VR using Unity3d. Room scale VR adds to immersion by allowing free movement within a defined physical space tracked by Valve's Lighthouse system. Getting started with Unity3d involves adding the SteamVR plugin and configuring the camera rig. Best practices include rethinking FPS game design for room scale and using portals or fades for transitions beyond physical boundaries. Testing is important, especially techniques like teleportation. Examples demonstrate room scale concepts and the AltSpaceVR social VR app is highlighted.
In any corporate setup, most of the profiles require interaction with stakeholders on a regular basis and a tact approach to the same is essential for success.
If you are keen on exploring the nuances of negotiation, here are a few tips that you should follow:
O documento descreve os três principais processos de transferência de calor: condução, que ocorre por contato direto entre partículas; convecção, que envolve o movimento de fluidos; e radiação térmica, que ocorre por ondas eletromagnéticas sem necessidade de meio material.
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika untuk kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Berastagi. Materi yang diajarkan adalah besaran dan satuan, termasuk pengukuran, satuan sistem internasional, vektor, dan pengolahan data. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain demonstrasi, eksperimen, dan diskusi. Siswa diajak melakukan praktikum pengukuran dan mengolah data secara kelompok.
7.1 Modul Ajar_Pengukuran dalam Kerja Ilmiah.docxKitty651427
Dokumen tersebut merupakan rancangan silabus mata pelajaran fisika untuk siswa kelas X SMA yang mencakup tujuan pembelajaran, kompetensi inti, alokasi waktu, sarana prasarana, dan urutan kegiatan pembelajaran yang meliputi pengukuran besaran, alat ukur, dan pengolahan data hasil pengukuran."
822 Modul Ajar KurMer Unsur, Senyawa, dan Campuran.docxEnzhoKimmy
Modul ini membahas tentang materi unsur, senyawa, dan campuran. Modul ini menjelaskan tentang kompetensi awal, profil pelajar Pancasila, tujuan pembelajaran, indikator capaian, dan kegiatan pembelajaran untuk sub bab tentang unsur dan senyawa. Modul ini juga menyertakan rubrik asesmen untuk menilai profil pelajar dan pengetahuan siswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ini membahas:
1. Materi pokok gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk kelas X selama 4 pertemuan.
2. Tujuan pembelajaran antara lain menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan menggunakan persamaan gerak lurus beraturan dalam pemecahan masalah.
3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui inkuiri dengan kegiatan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika kelas X mencakup materi besaran dan satuan, vektor, gerak lurus, gerak melingkar, dan hukum Newton melalui metode ceramah, eksperimen, dan diskusi selama 16 pertemuan dengan menggunakan berbagai alat pembelajaran.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika kelas X semester 1 mencakup (1) kompetensi inti dan dasar, (2) tujuan pembelajaran, (3) materi, metode, dan sumber pembelajaran, (4) langkah kegiatan pembelajaran, dan (5) penilaian.
2. Materi pokok yang diajarkan adalah hakekat fisika dan pengukuran besaran fisika, yang meliputi pengertian fisika, metode il
Proposal penelitian tindakan kelas ini membahas upaya peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran fisika melalui model belajar kooperatif think pair and share untuk meningkatkan pemahaman konsep. Penelitian ini dilaksanakan di SMK RISTEK KIKIN JAKARTA melalui tiga siklus untuk mengamati peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa.
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Penilaian dilakukan terhadap sikap dan kinerja siswa dalam melakukan percobaan.
Kamus Bergambar Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bahasa ArabEko Supriyadi
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan. Stimulus ini meliputi insentif pajak, bantuan langsung untuk UMKM, serta subsidi upah bagi perusahaan yang menahan PHK.
Buku pegangan ini memberikan panduan kepada guru dalam melaksanakan penilaian berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Tujuannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Permendikbud nomor 16 tahun 2019 salinanEko Supriyadi
Dokumen tersebut merupakan peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan tentang perubahan atas peraturan sebelumnya mengenai penataan linieritas guru bersertifikat. Peraturan baru ini mengubah lampiran pada peraturan sebelumnya dan mulai berlaku sejak diundangkan dengan daya laku surut sejak tanggal tertentu.
1. menguasai karakteristik peserta didikEko Supriyadi
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik guru yang terdiri dari tujuh aspek dan empat puluh lima indikator. Aspek-aspek tersebut adalah menguasai karakteristik peserta didik, menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, kegiatan pembelajaran, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan penilaian serta evaluasi.
Jabatan fungsional guru dan angka kreditnyaEko Supriyadi
Dokumen tersebut membahas tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Dokumen ini menjelaskan tentang pengertian jabatan fungsional guru dan angka kredit, rumpun jabatan, jenis guru, kedudukan dan tugas utama guru, kewajiban, tanggung jawab dan kewenangan guru, unsur dan sub unsur kegiatan yang dinilai angka kreditnya, jenjang jabatan dan pangkat guru, serta rincian tugas guru kelas, g
Teori X dan Y menjelaskan dua pandangan manajer terhadap pegawai. Teori X menganggap pegawai pemalas yang menghindari pekerjaan, sementara Teori Y meyakini pegawai dapat bekerja dengan baik tanpa pengawasan ketat. Teori ini dikemukakan oleh Douglas McGregor untuk membedakan pemimpin dan bukan pemimpin.
Dokumen tersebut membahas upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar melalui pengembangan soal-soal yang menuntut berpikir tingkat tinggi (HOTS). Termasuk di dalamnya adalah latar belakang perlunya pengembangan HOTS, konsep soal HOTS, dan langkah-langkah menyusun soal HOTS.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang 4 tipe kepribadian menurut teori Myers-Briggs yaitu:
1. Melankolis yang pemikir, pesimis dan menyukai kesempurnaan
2. Sanguin yang mudah bergaul, gembira dan banyak bicara
3. Koleris yang optimis, pemimpin dan pelaku
4. Plegmatis yang pengamat dan damai
Lembar kerja ini digunakan untuk menelaah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan memeriksa berbagai aspek seperti identitas, kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi, langkah pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. Penelaah akan memberikan penilaian berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Format pengamatan praktik pelaksanaan pembelajaran dan penilaian terdiri dari aspek pendahuluan, kegiatan inti, penilaian, dan penutup. Aspek-aspek tersebut dinilai berdasarkan kriteria sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan. Format ini digunakan untuk menilai pelaksanaan pembelajaran dan penilaian guru model.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Besaran dan Satuan
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
Kompetensi Dasar : 1.2. Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu
besaran fisis
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Besaran pokok dan besaran turunan dibandingkan
2. Satuan besaran pokok diterapkan dalam Sistem Internasional
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan 7 besaran pokok dengan satuannya
2. Siswa dapat menentukan besaran turunan dari besaran pokok
3. Siswa dapat menetukan dimensi dari suatu besaran
II. Materi Ajar
1. Besaran pokok
2. Besaran turunan
3. Dimensi
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
III. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran :
2. 1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Latihan soal
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
• Memotivasi siswa dengan kegiatan mengukur dengan alat ukur yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
- Membaca literatur tentang pengukuran
- Mengamati dan mempelajari alat-alat ukur (massa, panjang, waktu, suhu, kuat arus listrik)
- Menyiapkan bahan yang ada disekitar siswa (tali, silinder, kertas karton, kertas HVS, balok
kayu, dll)
- Mengukur dan mencatat hasil pengukuran
- Mengolah dan menyajikan data hasil pengukuran dalam bentuk grafik
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
C. Kegiatan Penutup
1. Mengambil kesimpulan dari diskusi dan percobaan yang telah dilakukan
2. Mengerjakan soal-soal tentang Besaran dan Satuan
3. VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Observasi/Pengamatan
2. Laporan Praktikum
3. Tugas individu/kelompok
4. Tes tertulis
VII. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran
2. LKS
3. Internet
Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Pengukuran dan Alat Ukur
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
Kompetensi Dasar : 1.2. Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu
besaran fisis
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Instrumen disiapkan secara tepat serta pengukuran dilakukan dengan benar berkaitan dengan
besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi),
kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi) dan kepekaan (sensitivitas)
2. Nilai yang ditunjukkan alat ukur dibaca secara tepat, serta hasil pengukuran ditulis sesuai aturan
penulisan angka penting disertai ketidakpastiannya (batas ketelitian alat) dengan tepat
3. Angka penting didefinisikan dan diterapkan dalam pengukuran
4. Pengertian tentang kesalahan sistematik dan acak dijelaskan serta diberikan contohnya.
5. Kesalahan sistematik dihitung dalam pengukuran
6. Data hasil pengukuran diolah dan disajikan dalam bentuk grafik dan dibuat kesimpulan tentang
besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil yang telah disajikan dalam bentuk grafik.
I.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan pengukuran yang tepat untuk mengukur suatu besaran
2. Siswa dapat membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur
3. Siswa dapat mendefinisikan Angka Penting
4. Siswa dapat menerapkan angka penting dalam pengukuran
5. Siswa dapat menjelaskan pengertian kesalahan sistematik dan acak
6. Siswa dapat menghitung kesalahan sistematik dalam pengukuran
7. Siswa dapat mengolah dan menyajikan data hasil pengukuran dalam bentuk grafik
8. Siswa dapat membuat kesimpulan dari besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil yang telah
disajikan dalam bentuk grafik
II. Materi Ajar
5. 1. Pengukuran
2. Alat Ukur
3. Angka Penting
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
III. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran :
1. Percobaan
2. Diskusi
3. Latihan soal
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
Memotivasi siswa tentang penggunaan alat ukur yang sering digunalkan dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Membaca literatur tentang pengukuran
- Mengamati dan mempelajari alat-alat ukur (massa, panjang, waktu, suhu, kuat arus listrik)
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Menyiapkan bahan yang ada di sekitar siswa (tali, silinder, kertas karton, kertas HVS, balok
kayu, dll)
- Mengukur dan mencatat hasil pengukuran
6. - Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Mengolah dan menyajikan data hasil pengukuran dalam bentuk grafik
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
C. Kegiatan Penutup
1. Mengambil kesimpulan dari diskusi dan percobaan yang telah dilakukan
2. Mengerjakan soal-soal
VI. Penilaian Hasil Belajar
1. Observasi/Pengamatan
2. Laporan Praktikum
3. Tugas individu/kelompok
VII. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran
2. LKS
3. Lingkungan Sekolah
4. Internet
7. Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
8.
9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Gerak dan Gaya
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Menerapkan hukum gerak dan gaya
Kompetensi Dasar : 2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Konsep gerak dianalisis
2. Dibuat pola hubungan antara jarak dan perpindahan
3. Antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat dibedakan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis konsep gerak
2. Siswa dapat membedakan jarak dan perpindahan
3. Siswa dapat membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
II. Materi Ajar
• Gerak dan Gaya
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
III. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran
• Diskusi
10. • Tanya Jawab
• Menyelesaikan soal-soal
• Pemberian tugas/ Pekerjaan Rumah
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Memotivasi siswa dengan contoh-contoh gerak dalam kehidupan sehari-
hari
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Mendemonstrasikan tentang macam-macam gerak
- Berdiskusi tentang pola hubungan jarak, perpindahan, dan kecepatan
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
C. Kegiatan Penutup
• Mengambil kesimpulan dari hasil yang telah didiskusikan
• Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan jarak, perpindahan, dan kecepatan
VI. Penilaian
• Kuis
11. • Tugas Kelompok
• Laporan Praktikum
• Tes Tertulis
VII. Sumber Belajar/ Alat/ Bahan
• Buku Pelajaran
• LKS
• Lngkungan Sekolah
• Kit Mekanika
Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Gerak dan Gaya
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Menerapkan Hukum Gerak dan Gaya
Kompetensi Dasar : 2.2. Menguasai Hukum Newton
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Hukum I, II, III Newton dibuktikan melalui percobaan dan contoh kasus di dalam kehidupan sehari-
hari
• Perpaduan gaya-gaya dideskripsikan dengan cara membuat skema
• Penjumlahan gaya-gaya dihitung melalui persamaan matematis
• Konsep berat sebagai pengaruh dari medan gravitasi bumi dianalisis
• Melalui diagram, fenomena aksi reaksi dianalisis
• Hukum-hukum Kepller untuk gerak planet dianalisis berdasarkan Hukum Newton
I.Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya yang bekerja pada sebuah benda
• Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum-hukum Newton tentang gerak
• Siswa dapat membedakan pengertian massa dan berat
• Siswa dapat menjelaskan dan menentukan besar komponen gaya pada penguraiannya
II. Materi Ajar
• Hukum-hukum Newton tentang Gerak
• Aplikasi Hukum-hukum Newton
• Pengertian Gaya, Massa, dan Percepatan Benda
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
13. 7. Realistis
III. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran:
• Diskusi
• Tanya Jawab
• Menyelesaikan soal-soal
• Pemberian tugas/ Pekerjaan Rumah
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
Memotivasi siswa tentang konsep gerak dan gaya, serta contoh-contoh aplikasi hukum-hukum
Newton dalam kehidupan sehari-hari
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Membaca literatur serta berdiskusi tentang hokum I, II, dan III Newton
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Melakukan percobaan kereta dinamika dan percobaan lainnya tentang hokum Newton
- Berdiskusi tentang penurunan Hukum Kepller dengan menggunakan Hukum II Newton
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Menyimpulkan karakteristik GLB dan GLBB melalui percobaan dan pengukuran besaran-
besaran terkait
14. - Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
C. Kegiatan Penutup
• Menyimpulkan tentang konsep gaya
• Menyimpukann tentang Hukum I, II, dan III Newton
• Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Hkum I, II, dan III newton
VI. Penilaian
• Kuis
• Tugas Kelompok
• Laporan Praktikum
• Tes tertulis
Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Gerak Lurus
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Menerapkan Hukum Gerak dan Gaya
Kompetensi Dasar : 2.3. Menghitung Gerak Lurus
Indikator Pencapaian Kompetensi:
• Arti fisis dari GLB, GLBB didemonstrasikan
• Besaran-besaran Fisika dalam GLB dan GLBB disintesis dalam bentuk persamaan dan digunakan
dalam pemecahan masalah
I.Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat membedakan kedudukan, perpindahan dan gerak
• Siswa dapat menjelaskan pengertian Gerak Lurus Beraturan dengan penggunaan rumusnya
• Siswa dapat menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan dengan penggunaan
rumusnya
• Siswa dapat menjelaskan pengertian Gerak Jatuh Bebas dengan penggunaan rumusnya
• Siswa dapat membedakan perlambatan dan percepatan pada pemakaian rumus GLBB (vertikal,
horizontal, melingkar)
II. Materi Ajar
• Pengertian GLB dan GLBB berikut perhitungannya
• Merumuskan bentuk persamaan kecepatan untuk GLB dan GLBB dengan menggunakan grafik
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
16. III. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran :
• Diskusi
• Tanya Jawab
• Menyelesaikan soal-soal
• Pemberian tugas/ Pekerjaan Rumah
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
• Siswa membaca dan mempelajari pengertian GLB dan GLBB baik yang diperlambat
maupun dipercepat
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
C. Kegiatan Penutup
• Mengambil kesimpulan dari hasil yang telah didiskusikan
• Mengerjakan soal-soal GLB dan GLBB
17. VI. Penilaian
1. Kuis
2. Tugas kelompok
3. Tes tertulis
VII. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Buku pelajaran
• LKS
• Lingkungan sekolah
• Kit Mekanika
Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Gerak Melingkar
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Menerapkan Hukum Gerak dan Gaya
Kompetensi Dasar : 2.4. Menghitung Gerak Melingkar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
• Gerak melingkar beraturan dirumuskan secara kuantitatif
• Pengertian Percepatan Sentripetal dideskripsikan dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
• Contoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dideskripsikan dalam kehidupan sehari-
hari
• Perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturandisintesis
I. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat membedakan perioda dan frekuensi
• Siswa dapat menghitung kecepatan dan percepatan sudut (linier dan anguler)
• Siswa dapat menghitung percepatan sentripetal dan gaya sentripetal
• Siswa dapat menghitung percepatan sentrifugal dan gaya sentrifugal
• Siswa dapat menentukan gaya tangensial pada hubungan dua roda sepusat, kecepatan sudut pada
hubungan dua roda bersinggungan
II. Materi Ajar
• Gerak Melingkar Beraturan
• Kelajuan dan kecepatan sudut
• Percepatan dan gaya Sentripetal
• Percepatan dan Gaya Sentrifugal
• Perpindahan Gerak Melingkar pada roda-roda bergigi
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
19. 2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
III. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran :
• Diskusi
• Tanya Jawab
• Menyelesaikan soal-soal
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
• Siswa membaca dan mempelajari gerak melingkar beraturan GMB dan GMBB dengan
percobaan dan menggunakan alat sentripetal
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Berdiskusi dalam merumuskan gerak melingkar beraturan secara kuantitatif
- Berdiskusi tentang pengertian percepatan sentripetal, dan mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari
- Berdiskusi tentang contoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dalam
kehidupan sehari-hari
- Merancang alat sentripetal
20. - Berdiskusi tentang perumusan kuantitatif gerak melingkar beraturan dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah sehari-hari
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
C. Kegiatan Penutup
• Mengambil kesimpulan dari hasil yang telah didiskusikan
• Memberi tugas siswa untuk mengamati perputaran roda dengan diameter yang berbeda
• Membuat perhitungan gerak melingkar beraturan
VI. Penilaian
• Kuis
• Observasi
• Tugas Kelompok
VII. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Buku pelajaran
21. • LKS
• Lingkungan sekolah
• Alat sentripetal
Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc
22.
23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X
Semester : 1
Program Keahlian : Multi Media & Broadcasting
Mata Pelajaran : FISIKA
Tema Pelajaran : Gaya Gesek
Pertemuan ke :
Standar Kompetensi : Menerapkan hukum gerak dan gaya
Kompetensi Dasar : Menghitung Gaya Gesek
Indikator :
• Adanya gaya gesekan yang terjadi di antara dua permukaan dibuktikan melalui percobaan dengan
tingkat kekasaran permukaan yang berbeda
• Percobaan gerak benda pada bidang miring dibawah pengaruh gaya gesekan dirancang
• Besarnya gaya gesekan dirumuskan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
I.Tujuan Pembelajaran:
• Siswa dapat membedakan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetis
• Siswa dapat menggunakan rumus gesekan statis dan kinetis dalam perhitungan
• Siswa dapat menganalisis gerak benda dibawah pengaruh gesekan
• Siswa dapat mengetahui bahwa gaya gesesk ditentukan oleh koefisien gesek bahannya
II. Materi Ajar
• Dinamika gerak gaya gesekan
• Koefisien gesekan bahan
• Pengertian gaya gesek statis dan kinetis
• Menghitung gaya gesek statis dan kinetis
Nilai-nilai yang dibentuk:
1. Disiplin
2. Senang membaca
3. Rasa ingin tahu
4. Jujur
5. Bertanggung jawab
6. Kreatif
7. Realistis
24. III. Alokasi waktu : 2 jam pelajaran
IV. Metode Pembelajaran :
• Diskusi
• Tanya jawab
• Menyelesaikan soal-soal
• Pemberian tugas/ Pekerjaan Ruma
• Tes tertulis
V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
• Memotivasi siswa tentang adanya pengaruh gaya gesek pada gerak benda-benda di
lingkungan sekitar
• Berdiskusi tentang manfaat dan kerugian dari adanya gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Setiap kelompok mencari informasi dari buku teks siswa dan sumber lain yang diperoleh
siswa dalam tugas tidak terstruktur
- Mengamati perbedaan kecepatan gerak benda pada permukaan datar yang berbeda
kekasarannya
- Mengamati perbedaan kecepatan gerak benda pada permukaan bidang miring yang
berbeda kekasarannya
- Mengkaji bersama-sama, mengolah informasi yang diperoleh
Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4-5 orang.
- Berdiskusi untuk merumuskan gaya gesek dan menggunakannya dalam perhitungan
- Bersama guru, siswa mendiskusikan materi pokok yang dipelajari.
- Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anggota kelompok
yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti.
- Siswa menjawab setiap kuis/pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Siswa menyimak evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
25. - Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai
sumber.
- Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.
VI. Penilaian
• Kuis
• Observasi
• Tugas kelompok
• Tes tertulis
VII. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat
• Buku pelajarn
• LKS
• Lingkuangan sekolah
• Alat bidang miring
• Bidang datar yang berbeda kekasarannya
• Benang, balok, stopwatch
26. Jakarta, 7 Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Fikha Zulaika SSi
Mengetahui,
Kepala SMKT KAPIN
Ir. Achmad Husen. MSc