Edukasi

1. Page 1 of 4
MEMBUAT SOAL KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
STIMULUS
Menganalisis
 Bagaimanakahcara kerja. . . . ?
 Apa maknadari simbol .......?
 Apa maknalambang. . . . ?
 Perhatikantabel ... . Buatlah analisisdari .. . !
 Perhatikangrafik.. . . Buatlahanalisisdari .. . !
 Perhatikangambar(diagram,foto,table,dll) ..
. . Buatlahanalisisdari . . . . !
 Apa sajapenyebab.. . . . ?
 Temukancontoh-contoh .. . . pada teks. . . . !
 Klasifikasikan.. . . berdasarkan.. . . !
 Kelompokkan... . berdasarkan.. . . !
 Buatlahdiagramuntukmengilustrasikan... .
dari ceritadi atas!
 Polaapa yang tampakdari . . . . ?
 Buatlahsebuahoutline mengenai... . !
 Perhatikan.. . . , pilah-pilahdanjelaskansetiap
komponenpenyusunnya!
 Bandingkanantara. . . . dan. . . . !
 Apa perbedanantara. . . . dan . . . . ?
 Apa persamaanantara. . . . dan . . . .?
 Bandingkan.. . . sebelumdansesudahdi ... !
 Berikancontoh . . . . !
 Informasi apasaja yangdiperlukanuntuk... . ?
 Berdasarkan. . . . ., buatlahsebuahdiagram!
 Berdasarkan. . . . , buatlahsebuahgrafik!
 Teknik-teknikapayangdigunakandalam.. . . ?
 Ke dalamkategori-kategoriapasaja,. . . . dapat
dikelompokkan?
 Termasukjenisapakah. . . . ini?
 Dari beberapa.. . . di atas, yangmanakah yangbukan
termasukkelompok...........?
 Apa fungsi dari .. . . ?
 Apa tujuandari . . . . ?
 Apa hubunganantara. . . . dan. . . . ?
 Ukurlah. . . . !
 Informasi-informasi ... . manakah yang relevan?
 Bandingkankaraktertokoh.. . . di awal dan di akhircerita!
 Pilah-pilahantara . . . . dan . . . . !
 Pada hal apa saja kamudapat membuatperbandinganantara
. . . . dan . . . . ?
 Yang manakahdari . . . . yangpaling
tinggi/tua/bagus/tepat/sesuai/cocok?
Mengevaluasi
 Apakahbiayayang digunakanuntuk.. . .
sepadandenganhasilnya?
 Apakahusahayang dilakukanuntuk.. . .
sepadandenganhasilnya?
 Apakah. . . . telahbertindaksecaratepat?
 Apa yangakan kamulakukan dengansituasi .. .
. ini?Mengapa?
 Apakahpenelitian... . . ini telahdirancang
denganbaik? Jelaskan!
 Keputusanapakahyangsebaiknyadiambil
tentangmasalah . . . . ini? Mengapa?
 Jikakamu seoranghakim, apaputusanmu?Jelaskan!
 Manakah yang terbaikdari . . . . ? Mengapa?
 Alasanapa yangpalingtepatuntuk. . . . ? Mengapa?
 Reviulangkah-langkahpercobaan... . . yang telahdilakukan.
Bagaimana menurutmutentanglangkah-langkahitu?
 Gunakanrubrikpenilaianberikutuntukmenilai ... . !
 Apakahkeputusanyangdipiliholeh .. . . bijaksana
menurutmu?Mengapa?
 Setujukahkamuapabila.. . .
 Menurutkamu apakahhal itusudahtepat?
 TuliskankritikAndatentang.. .
 Tepatkahpenggunaan.. . ?
Mencipta
 BagaimanaAndaakan menghasilkanrencana
untuk. . . .
 Fakta apa yang dapatAnda kumpulkan... .
 BagaimanaAndamenjelaskanalasannya... .
 Apa alternatif yangakanAndasarankanuntuk.
. . ?
 Apa yangakan terjadi jika .. . ?
 DapatkahAnda melihatsolusiyangmungkin
untuk...?
 Apa pendapatandatentang...?
 Apa yangAndabayangkanakan menjadi
hasilnyajika...telahmembuatpilihanyang
berbeda?
 Buatlahpemecahanmasalahdari . . . !
 TuliskankaranganAndadengantopik...!
 Konstruksi yangtepatadalah....
 Bangunlahsuatu...!
 Desainyangtepatberdasarkanilustrasi adalah....
 Rancangan yangideal berdasarkanilustrasiadalah....
 Pengembangan yangtepatberdasarkanilustrasi adalah....
 Rumusanyang tepat....
 Hipotesispenelitiannyaadalah....
 Buatlahusulanperbaikanatauperubahan ....
 Ceriterakanlah....
 Gabunganantara ...dan ...adalah....
 Kombinasi yangtepatantara... dan... adalah....
 Apa kesimpulanyangdapatditarikdari . . . . ini?

2. Page 2 of 4
 Bagaimanasudutpandangpenulistentang ... ?
 Prediksilahbagaimanaakhirdari cerita.. . !
 Apa gagasanutama cerita. . . ?
 Apa temabesardari cerita. . . ?
 Apa pesanmoral dari cerita. . . ?
 Kembangkansebuahrencanauntuk.. . .
 Buatlahsebuahhipotesis,apayangakan terjadi
jika. . . !
 Prediksikan apayangakanterjadi pada.
 Usulkandan deskripsikansebuahpenemuanbaruyangdapat
menyelesaikanmasalah .. . !
 Tulislahsebuahlaporanpeneletiantentang... !
 Berdasarkanbahanbacaan tersebut,apayang dapat kamu
simpulkantentang... ?
 Buatlahsebuah. . . !
 Desainsebuah .. . .
 Rancang sebuah.. . .
 Ciptakanakhiryangbaru.
.
11 Indikator HOTS
1. Memfokuskan pada pertanyaaan: Disajikan sebuah data (misalnya masalah, aturan, gambar,
atau eksperimen dan hasilnya), peserta didik dapat menentukan masalah utama, kriteria yang
digunakan untuk mengevaluasi kualitas, kebenaran argumen atau kesimpulan berdasarkan data
tersebut
2. Menganalisis argumen: Disajikan deskripsi sebuah situasi, atau satu/dua argumentasi, peserta
didik dapat
(1) menyimpulkan argumentasi secara cepat,
(2) memberikan alasan yang mendukung argumen yang disajikan,
(3) memberikan alasan yang tidak mendukung argumen yang disajikan
3. Mempertimbangkan yang dapat dipercaya: Disajikan sebuah teks argumentasi, produk
iklan, atau eksperimen dan interpretasinya, peserta didik dapat menentukan bagian yang dapat
dipertimbangkan untuk dapat dipercaya (atau tidak dapatdipercaya) seerta memberikan
alasannya
4. Mempertimbangkan laporan observasi: Disajikan deskripsi konteks, laporan observasi, atau
laporan observer, peserta didik dapat mempercayai atau tidak terhadap laporan itu dan
memberikan alasannya.
5. Membandingkan kesimpulan: Disajikan sebuah pernyataan yang diasumsikan kepada peserta
didik adalah benar dan pilihannya terdiri atas
(1) suatu kesimpulan yang benar dan logis,
(2) dua atau lebih kesimpulan yang benar dan logis,

3. Page 3 of 4
peserta didik dapat membandingkan kesimpulan yang sesuai dengan pernyataan yang disajikan
atau kesimpulan yang harus diikuti
6. Menentukan kesimpulan: Disajikan sebuah pernyataan yang diasumsikan kepada peserta
didik adalah benar dan satu kemungkinan kesimpulan, pesertadidik dapat dmenentukan
kesimpulan yang ada itu benar atau tidak, dan memberikan alasannya
7. Mempertimbangkan kemampuan induksi: Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data dan
beberapa kemungkinan kesimpulan, peserta didik dapat menentukan sebuah kesimpulan yang
tepat danmemberikan alasannya
8. Menilai: Disajikan deskripsi sebuah situasi, pernyataan masalah, dan beberapa kemungkinan
kesimpulan, siswa dapat menentukan solusi yang positifdan negatif, atau solusi mana yang paling
tepat untuk memecahkan masalah yang disajikan dan dapatmemberikan alasannya
9. Mendefinisikan konsep: Disajikan pernyataan situasi dan argumentasi/naskah, siswa dapat
mendefinisikan konsep yang dinyatakan.
10. Mendefinisikan asumsi: Disajikan sebuah argumentasi, beberapa pilihan yang implisit di
dalam asumsi, siswa dapat menentukan sebuah pilihan yang tepat sesuai dengan asumsi.
11. Mendeskripsikan: Disajikan sebuah teks persuasif, dialog, produk iklan, segmen dari video
klip, siswa dapat mendeskripsikan pernyataan yang dihilangkan

4. Page 4 of 4
PERTANYAAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Pertanyaan yang dapat membantu siswa bekerja sama dalam memaknai matematika
 Apa pendapatmu tentang yang dikemukakan oleh…?
 Apakah kamu setuju/tidak setuju?
 Siapakah yang mempunyai pendapat yang sama, tetapi beda dalam cara menyampaikannya?
 Apakah kamu semua mengerti apa yang dia katakan?
 Dapatkah kamu meyakinkan teman-teman sekelasmu bahwa yang kamu katakan itu masuk akal?
Pertanyaan yang dapat membantu siswa lebih yakin akan pemahaman matematikanya
 Mengapa kamu berpikir begitu?
 Mengapa itu betul?
 Bagaimana kamu sampai pada kesimpulan tersebut?
 Apakah itu masuk akal?
 Dapatkah kamu membuat sebuah model [matematika] untuk membuktikan hal tersebut?
Pertanyaan yang dapat membantu siswa bernalar secara matematis
 Apakah itu selalu begitu?
 Apakah itu benar dalam setiap kasus?
 Dapatkah kamu menemukan sebuah contoh penyangkal?
 Bagaimana kamu dapat membuktikannya?
 Kesimpulan apa yang sedang kamu ambil?
Pertanyaan yang dapat membantu siswa membuat konjekturdan memecahkan masalah
 Apa yang terjadi seandainya …? Bagaimana jika tidak?
 Apakah kamu melihat suatu pola?
 Kemungkinan apa saja yang dapat terjadi?
 Dapatkah kamu memperkirakan apa yang akan muncul berikutnya?
 Bagaimana menurutmu masalah ini?
 Menurutmu keputusan apa yang seharusnya dia [temannya] ambil?
 Apakah bedanya antara cara/metode kamu dan cara/metode temanmu?
Pertanyaan yang dapat membantu siswa mengkaitkan konsep matematika dan aplikasinya
 Apa keterkaitan ini dengan … ?
 Konsep apa yang telah kita pelajari sebelumnya yang dapat dipakai untuk memecahkan masalah
ini?
 Apakah kita pernah memecahkan masalah seperti ini sebelumnya?
 Apa manfaat matematika yang kamu temukan di surat kabar hari ini?
 Dapatkah kamu memberi sebuah contoh tentang … [dalamkehidupan sehari-hari]?