Rangkuman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini adalah: 1. RPP ini membahas menjabarkan input-proses-output informasi untuk siswa kelas XI di SMK Negeri 25 Jakarta. 2. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami konsep input, proses, dan output suatu informasi. 3. Penilaian dilakukan melalui lembar pengamatan sikap siswa dan tes tertulis unt

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Satuan pendidikan : SMK Negeri 25 Jakarta
Program/Program Keahlian : Bisnis dan Manajemen/Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : XI/Genap
Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran
Topik : Menjabarkan input – proses – output informasi
Alokasi Waktu : 2JP x 45 Menit
Pertemuan ke : 8
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
(gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan menciptakan dalam ranah kongkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

2. B. KOMPETENSI DASAR
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memiliki motivasi internal, dan
menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran menyiapkan,
menggunakan peralatan kantor.
( 2.1 )
1. Berperan aktif dalam kegiatan belajar
di kelas
2. Mampu menerima saran dan kritik
teman dalam diskusi.
3. Bersungguh-sungguh dalam
melaksanakan tugas baik kelompok
maupun individu.
2. Menunjukan perilaku ilmiah
(jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah. (2.2)
1. Datang tepat waktu saat pelajaran
2. Santun berperilaku kepada guru dan
teman-teman sekelas.
3. Menjaga kebersihan, ketertiban dan
keamanan kelas
4. Membuat tugas dengan jujur dan
tidak melakukan plagiat.
5. Bekerjasama dengan teman
sekelompok
3. Menguraikan Sistem Informasi
Manajemen (3.5)
3.1.1 Menguraikan prasyarat system
informasi
3.1.2 Menyebutkan tujuan informasi
3.1.3 Menguraikan data dan informasi
3.1.4 Menyebutkan jenis-jenis system
informasi
3.1.5 Menguraikan pengertian system
informasi

3. 4. Menggunakan Sistem Informasi
Manajemen (4.5)
4.1.1 Menyebutkan manfaat informasi
4.1.2 Menguraikan karakteristik
informasi siap pakai
4.1.3 Menjabarkan input-proses-output
4.1.4 Menguraikan pengendalian
informasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat :
 Peserta didik dapat menjabarkan input – proses – output suatu informasi
melalui beberapa pertanyaan secara benar dan tepat
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta :
Semua orang membutuhkan informasi dalam kehidupan sehari-harinya , baik
dalam pekerjaan maupun dalam hal lain dalam kehidupannya.
Konsep:
Sistem Informasi Manajemen memiliki input, proses, output dan
pengendalian. Kita perlu mengenalii keempat aspek SIM dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan, seperti berikut:
1. Input
a. Keputusan apa yang akan dibuat?
b. Data apa yang dibutuhkan untuk menghasilkan keputusan?
c. Informasi apa yang dibutuhkan untuk mendukung pembuatan
keputusan?
d. Berapa banyak informasi yang kita butuhkan?
e. Mengapa kita membutuhkan informasi tersebut?
f. Dalam bentuk apa kita mendapatkan informasi tersebut?
g. Siapa yang bertanggung jawab untuk mengolahnya?
h. Dari siapa kita mendapatkan informasi?
i. Kapan kita menerima informasi?

4. j. Bagaimana cara mendapatkan informasi? Bagaimana system dan
prosedur kantor yang mendukungnya?
2. Proses
a. Bagaimana cara membuatnya?
b. Bagaimana cara mengumpulkannya?
c. Bagaimana cara memporsesnya?
d. Bagaimana cara mendistribusikannya?
e. Bagaimana cara merekamnya?
f. Bagaimana cara mengembangkan pendistribusian informasi secara
efektif dan efisien?
3. Output
a. Informasi apa yang dihasilkan?
b. Kapan informasi itu dihasilkan?
c. Dalam bentuk apa informasi itu dihasilkan?
d. Bagaimana cara mengintegrasikan informasi-informasi yang kita
peroleh dan kemudian menyimpulkannya dalam rangka mencapai
tujuan?
e. Bagaiana kualitas informasi yang dihasilkan?
f. Puaskah para pengguna informasi?
Prosedur:
Pada dasarnya ada empat kegiatan pokok yang dibutuhkan untuk
menyediakan informasi sebagaimana yang disebutkan oleh Moekijat
(1996:69), yaitu:
1. Pengumpulan data
2. Pengolahan data
3. Penyimpanan data
4. Pendistribusian data

5. Prinsip:
Setiap informasi yang diterima oleh seseorang harus valid dan terpercaya.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientifik
Strategi : Discovery/Inkuiry
Metode : Discovery Learning
Model : Snow Ball Throwing
F. MEDIA DAN ALAT
1. Media : LCD, Power Point Presentation.
2. Alat : Laptop, White Board, Spidol dan ATK.
G. SUMBER BELAJAR
1. Administrasi Perkantoran Modern, The Liang Gie.
2. Manajemen Administrasi Perkantoran.
3. Sistem Informasi Manajemen.
H. STRATEGI PEMBELAJARAN/PENGEMBANGAN
Tatap muka Mandiri terstruktur
Mandiri tidak
terstruktur
 Peserta didik memahami input-
proses-output suatu informasi
 Peserta didik menanyakan input-
proses-output suatu informasi
 Peserta didik mendiskusikan
input-proses-output suatu
informasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang input-proses-
output suatu informasi
 Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi tentang input-
proses-output suatu informasi
 Peserta didik
menjelaskan input-
proses-output suatu
informasi
 Peserta didik
menjelaskan
input-proses-
output suatu
informasi
 Peserta didik
menganalisis
input-proses-
output suatu
informasi

6. I. LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN
 Pertama siswa diminta untuk menjawab soal pretest yang diberikan
oleh guru. Setelah itu guru memberikan sedikit materi tentang input-
proses-output suatu informasi
 Selanjutnya guru menambahkan materi selanjutnya dengan berbagai
gambar sebagai penjelasan agar siswa dapat lebih memahami materi.
 Setelah materi selesai, guru memanggil beberapa siswa untuk maju
kedepan kelas. Selanjutnya, guru memberikan pertanyaan dalam bentuk
power point kepada siswa yang maju.
 Setelah menjawab soal , guru dan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 8
Kegiatan
Langkah-langkah
Model Discovery
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Stimulasi Pemusatan Perhatian :
- Mengucapkan Salam dan
menanyakan kabar siswa
- Membaca do’a
- Mengabsen siswa
- Menyampaikan tujuan
belajar
10 Menit
Kegiatan
Inti
Pembahasan tugas
dan Identifikasi
masalah
Mengamati
Mengamati aktivitas
administrasi di sekolah/kantor
terdekat sebagai bentuk
keteraturan atas kebesaran
Tuhan yang menciptakannya.
Menanya
Memberikan kesempatan peserta
70 Menit

7. didik menanyakan hal yang
berkaitan dengan input-proses-
output suatu informasi
Eksperimen/explore
- Guru membimbing siswa
untuk memahami materi
yang telah disajikan.
- Guru menggunakan
model pembelajaran
snow ball throwing
untuk mengukur
pemahaman siswa terkait
materi yang telah
disajikan.
- Guru membacakan
aturan dari model
pembelajaran snow ball
throwing.
-
- Asosiasi
- Guru melemparkan bola
yang berisi pertanyaan.
- Guru meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan yang ada di
dalam bola tersebut.
Komunikasi
Memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses pembelajaran

8. berlangsung sesuai dengan
materi yang dipelajari.
Catatan :
Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati
sikap siswa yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, tanggung
jawab, rasa ingin tahu, kerja
sama, peduli lingkungan.
Penutup Guru bersama siswa input-
proses-output suatu informasi
10 Menit
K. PENILAIAN
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan tentang sikap teliti, cermat, jujur,
disiplin, sistematika, tanggung jawab dan kerja sama dalam
diskusi mencari input-proses-output suatu informasi
Tes tertulis Tes
Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman peserta didik
tentang input-proses-output suatu informasi
Tes : Tes Tertulis
PILIHAN GANDA
JAWABAN:
URAIAN
1) Sebutkan pertanyaan-pertanyaan yang digunakan untuk mengetahui input
dari suatu informasi ?

9. 2) Sebutkan pertanyaan –pertanyaan yang digunakan untuk mengetahui
proses suatu informasi?
JAWABAN :
1) Pertanyaan terkait input informasi :
a. Keputusan apa yang akan dibuat?
b. Data apa yang dibutuhkan untuk menghasilkan keputusan?
c. Informasi apa yang dibutuhkan untuk mendukung pembuatan
keputusan?
d. Berapa banyak informasi yang kita butuhkan?
e. Mengapa kita membutuhkan informasi tersebut?
f. Dalam bentuk apa kita mendapatkan informasi tersebut?
g. Siapa yang bertanggung jawab untuk mengolahnya?
h. Dari siapa kita mendapatkan informasi?
i. Kapan kita menerima informasi?
j. Bagaimana cara mendapatkan informasi? Bagaimana system dan
prosedur kantor yang mendukungnya?
2) Pertanyaan terkait proses informasi :
a. Bagaimana cara membuatnya?
b. Bagaimana cara mengumpulkannya?
c. Bagaimana cara memporsesnya?
d. Bagaimana cara mendistribusikannya?
e. Bagaimana cara merekamnya?
f. Bagaimana cara mengembangkan pendistribusian informasi secara
efektif dan efisien?
PEDOMAN PENILAIAN
Tes Tertulis
Skor perbutir soal = 50
Skor Maksimal = 100
Nilai = Jumlah semua skor perbutir soal
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

10. 1. Lembar Pengamatan Kelas XI AK 1
No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Percaya
Diri
Tanggung
Jawab
Jujur Sopan
Santun
Disiplin Ket.
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ABIPRAYOGO
2 ADE IRMA SURYANINGSIH
3 AFIALYA TRANSHARI
4 AHMAD RIFAI
5 ALDI HARYANTO
6 ALIFAHNUR
7 AMALIA YUNIARSIH
8 ANDINA PUTRI
9 AYUB ZULKARNAIN
10 DANISIMAMRASYIDI
11 DEWI KAMILAH
12 DEZTIA AYU NINGRUM
13 DIANA RACHMAYANTI
14 DIANAHAFIFAH
15 ERSI RATNA NINGSIH
16 FAIZATULWAHIDAH
17 FAJARSIDIK
18 FANIYULIYANAH
19 FANNYMAHARANIBALQIS
20 FIKRIABYAN MAULANA
21 HARIDHA SURYANI
22 HENDRA SETIAWAN
23
IMANULLAH MUHAMMAD
ADAM
24 INDRA SUTOMO
25 ISLAH NASIHA

11. 26 ISNAWATI
27 JESSY PUTRI PERTIWI
28 LELI RULIANTIALAM
29 LUTHFITA OCTAVIANI
30 MARISCHA DARA PIESCA
31 MAULIDIAH ASHARA
32 MUHAMMAD RAMADHAN
33 NABILA AYUNISA
2. Refleksi
Berilah tanda “cek” ( v ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu
menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !
No. Pernyataan
Kebiasaan
Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
1
Saat ada bisikan hawa nafsu
untuk berbuat maksiat saya
segera membaca ta’awudz
2
Saya puasa senin-kamis untuk
mengendalikan diri dan
mendekatkan diri kepada Allah
SWT
3
Saya meminta maaf kepada
teman jika saya bersalah
4
Saya mudah memaafkan
kesalahan teman
5
Saya optimis mampu meraih
cita-cita
6
Saya membaca istighfar ketika
melakukan kesalahan
7
Saya bertutur kata lemah lembut
kepada teman
8
Saat berjumpa teman, saya
menyapa dengan ramah

12. 9
Saya menghormati perbedaan
pendapat
10
Saya menjaga persaudaraan
dengan sesama mukmin
Keterangan : Skor Tes Sikap:
Selalu = 3
Sering = 2
Jarang = 1
Tidak pernah = 0
Jakarta, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 25 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Etty Purwanty, M.Pd Suyetty, S.Pd
NIP. 196603241994122002 NIP. 1962080419852003