1. Lampiran
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tahun : Tahun 1 Cahaya
Tarikh : 18 April.2010
Masa : 8.00 pagi – 9.00 pagi (60 minit)
Bilangan Murid : 30 orang
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tajuk : Haiwan
Objektif : Pada akhir pelajaran ini murid dapat:
i. Menyatakan lima ciri-ciri binatang secara lisan.
ii. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
iii. Menulis enam ayat tunggal berdasarkan teks.
Fokus Utama : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi
yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca.
Aras 1(i) Membaca teks prosa dengan sebutan dan intonasi
yang betul.
Fokus Sampingan : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat
majmuk.
Aras 2 (i) Melengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai.
Kemahiran Bahasa : Mendengar, membaca dan menulis.
Sistem bahasa : Kosa kata: liar, berlari, beranak, melompat
Ilmu : Sains, Pendidikan Islam
Nilai : Kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai, kerjasama dan bersyukur.
Kemahiran Berfikir : Mencirikan, meramal, membanding membeza, mengkategori,
menjana idea dan menerangkan sebab.
Kemahiran Belajar : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan maklumat.
Kecerdasan Pelbagai : kontekstual, interpersonal, intrapersonal, verbal-linguistik, spatial,
emosi.
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat binatang dan membina ayat tunggal.
Bahan Bantu Belajar : komputer, sambungan internet, audio bunyi binatang.
17
2. Masa/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan Catatan
langkah Pembelajaran
Set Bercerita mengenai 1. Murid diperdengarkan bunyi- KB : membanding
Induksi binatang: bunyi binatang. membeza
(5 Minit) - Apakah bunyi yang 2. Murid bercerita dan melakonkan BCB : mendengar
kamu dengar? bunyi berdasarkan bunyi secara aktif
- Apakah perbezaan binatang yang didengari. BBB : audio bunyi
atau persamaan 3. Guru menjelaskan tujuan aktiviti binatang
antara 2 binatang dalam langkah berikutnya dan
ini? tajuk pelajaran.
angkah 1 Membaca teks yang 1. Guru meminta murid mengelik KB : Mencirikan.
(15minit) disediakan: pautan yang telah disediakan. BCB : Mendengar aktif,
Saya seekor ikan emas. 2. Murid diminta membaca kuat memproses maklumat
Saya mempunyai mata,
teks dan merakamkan KP : Interpersonal,
mulut dan ekor. Saya juga
pembacaan mereka dengan verbal-linguistik,
ada sisik dan sirip. Saya
ialah sejenis ikan hiasan. menggunakan movie maker. spatial, emosi.
Saya dipelihara di dalam 3. Guru merumuskan pencapaian Nilai : kasih sayang，
akuarium. Warna saya setiap murid.
cantik dan berkilau. Ramai keberanian, kerjasama,
orang suka memuji saya. BBB : komputer,
sambungan internet
Langkah 2 Murid menyatakan 1. Murid diarahkan duduk di KB : Mencirikan
(20 minit) ciri-ciri binatang dalam kumpulan. BCB : Mendengar aktif,
berdasarkan petikan. 2. Guru meminta murid mengelik melaporkan malumat.
pautan yang telah disediakan. KP : Interpersonal,
mata sirip
3. Murid diminta meneliti petikan verbal-linguistik,
mengikut kumpulan masing- spatial, emosi, visual,
Ikan emas
masing. kinestik, naturalistik
4. Murid diminta mendapatkan Nilai: kerjasama,
ekor sisik lima ciri-ciri binatang yang kebebasan, kesyukuran,
terdapat dalam petikan. kasih sayang.
mulut
18
3. 5. Murid diminta melaporkan hasil BBB : komputer,
perbincangan mereka dengan sambungan internet
menggunakan Power Point.
6. Guru dan murid membuat
rumusan tentang ciri-ciri
binatang.
Langkah 3 Murid mengakses 1. Murid diminta memilih salah KB : Menjana idea
(15 minit) maklumat tambahan satu daripada empat jenis gambar BCB : Mengumpul dan
mengenai binatang: yang ditunjukkan. memproses maklumat
- ciri-ciri binatang 2. Guru meminta murid mengakses KP : Intrapersonal,
- cara hidup maklumat tambahan mengenai interpersonal, verbal-
binatang binatang yang telah dipilih linguistik
- makanan binatang dengan menggunakan enjin Nilai : kasih saying,
carian Yahoo atau Google. menghormati,
3. Murid diminta mengenal pasti bersyukur
ayat tunggal yang terdapat di BBB : komputer,
dalam maklumat tersebut dan sambungan internet
membina ayat tunggal sendiri.
4. Murid membentangkan hasil
perbincangan mereka di hadapan
kelas dengan menggunakan
Power Point.
5. Guru merumuskan pencapaian
setiap kumpulan.
Penutup Penutup kognitif 1. Guru menyoal murid tentang
(5 minit) - Membuat perkara yang dipelajari.
rumusan isi 2. Guru memberi dorongan kepada
pelajaran. murid supaya berusaha membaiki
Penutup sosial pembacaan dan selalu mencari
- Memberi pujian maklumat tambahan di internet.
19
