Convegno internazionale "La qualità dell'inclusione scolastica e sociale"

1. Luigi D’Alonzo e Giovanni Savia
Differenziazione didattica e
Universal Design for Learning:
vie obbligate per l’inclusione.
(WS11)-15 novembre 2019, 17:00/19:00

2. Gli adulti non capiscono mai nulla da soli…(da Il Piccolo Principe)
Forse
dobbiamo
iniziare
a
guardare
oltre

3. Io nel pensier
mi fingo...(Leopardi, 1919)
Una buona inclusione ha bisogno di tanta immaginazione
Magritte,1928.Ilfalsospecchio.

4. Fornire un’educazione
di qualità
equa ed inclusiva
…opportunità di
apprendimento per tutti
Non esiste qualità dell’educazione senza inclusione
Adesso abbiamo un obiettivo comune
(ONU,Agenda2030perunosvilupposostenibile)

5. Equità…
questa
sconosciuta!
Ma cosa
cambia?
…cambia
semplicemente
tutto!
(http://www.lamission.edu/Office-of-Institutional-Effectiveness/Reports/Student-Equity.aspx)

6. Equità&Inclusione
Coraggio
Passione Creatività
Nuove prospettive
(Vidal, 2018)

7. Siamo
Maturi
per
costruire
una scuola
Senza
Etichette ?

8. EquiVersalità
Progettare
per tutti!

10. https://www.youtube.com/watch?v=HHMaiTRQASE

11. La Prospettiva UDL
Universal Design for Learning
Nel cuore del pensiero UDL
il curricolo
(Obiettivi, Materiali, Metodi, Valutazione)
quando non riesce ad adattarsi alla variabilità individuale
è «disabile».
Non è flessibile, non pensa a tutti, costruisce barriere…
e quindi, ostacola invece di facilitare
esperienze di apprendimento ottimale
per gli alunni della classe.
CHI COSA COME
www.cast.org

12. Neuroscienze
Apprendimento
visibile…
ZSP
Scaffolding
(Vygotskij)
Cuore
Mano
Mente
(Bloom)

13. È un approccio.
Un insieme di principi,
linee guida, punti di
controllo e suggerimenti
pratici per lo sviluppo di
curricoli accessibili che
propongono opportunità
di apprendimento valide
per tutti gli alunni.
Rappresentazione
Azione&Espressione
Coinvolgimento
Cucire
un
vestito
su
misura
per
ciascuno
NO, alla taglia
unica per tutti.

15. Migliora la pratica
didattica inclusiva
Migliora il
linguaggio inclusivo
Migliora la
collaborazione
Perché assorbe, contiene e sviluppa
tre grandi sfide dello sviluppo sostenibile
Diversità – Inclusione - Tecnologia
Uno strumento operativo per migliorarsi

16. Un approccio scientificamente valido
Rimuove
Ostacoli
all’apprendimento
Garantisce
Flessibilità

17. 1. Fornire molteplici forme di rappresentazionePrincipio
Linea guida
Punto di
controllo
3.2 Evidenziare schemi, caratteristiche
fondamentali, grandi idee e relazioni tra loro…
3. Fornire diverse opzioni di comprensione
Utilizzare schemi, parole chiave, organizzatori grafici…
Usare esempi, indizi e suggerimenti…
Suggerimenti pratici

18. 2. Fornire molteplici mezzi di azione ed espressionePrincipio
Linea guida
Punto di
controllo
Inserire aiuti per «fermarsi e pensare» prima di agire
Fornire liste di controllo, guide, modelli di pianificazione…
Suggerimenti pratici
6.2 Aiutare la pianificazione e la scelta delle strategie
6. Fornire opzioni per le funzioni esecutive

19. Principio
Linea guida
Punto di
verifica
Fornire feedback frequenti, puntuali e specifici
Fornire feedback che enfatizzino lo sforzo, il miglioramento nel processo
Suggerimenti pratici
8.4 Aumentare il feedback orientato alla padronanza
8. Fornire opzioni per il mantenimento dello sforzo
e della perseveranza
3.Fornire molteplici mezzi di coinvolgimento

20. Esempi di realizzazione
a cura di
Daniela Torrisi & Cristina Trovato

21. La Fiaba...UDL

22. Linea guida 1: Fornire molteplici mezzi di rappresentazione
...Entriamo nel magico mondo di Disneyland Paris
....con GOOGLE EARTH

23. Differenti opzioni per la percezione

24. SIMBOLI-IMMAGINI-SUONI

25. Linea guida 2.Fornire molteplici mezzi di azione ed espressione
Weschool: la stanza dell’apprendimento

26. Linea guida 3.Fornire diversi mezzi di coinvolgimento
Attività autentica: Story MapJS
Viaggio alla scoperta delle fiabe nel mondo

27. La strada delle fiabe in Germania:
tra i sentieri dei fratelli Grimm

28. Attività autentica con
Creiamo il fumetto fiabesco…

29. Grazie per l’attenzione!