2. LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR
Treballem sense llibres de text, adaptant-nos a la
diversitat de l’aula, però són eines de suport i de
consulta.
Plantegem activitats diverses, atractives, motivadores,
partint dels interessos i necessitats dels infants, sense
lligar-nos a un sol tipus de material.
Els nens i nenes aprenen a partir de l’experimentació, la
manipulació i la relació que estableixen entre allò que
aprenen i la vida quotidiana.
Treballem per projectes, que faciliten l’aprenentatge
significatiu, donen protagonisme als infants i afavoreixen
la integració dels aprenentatges i la motivació per a nous
coneixements.
3. LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR
Impliquem a les famílies en l’aprenentatge de l’alumnat,
i en la vida diària de l’escola, a través del suport en
activitats, tallers, sortides...
Els racons ens serveixen per treballar en petit grup i
activitats diferents, algunes més dirigides´, altres més
autònomes.
El treball en equip promou la col·laboració, permet
compartir coneixements i potencia la iniciativa i la
responsabilitat.
Els racons són una estratègia organitzativa que permet
també donar resposta a diferents interessos i necessitats
dels infants.
Faciliten treballar amb diferents materials i recursos.
4. LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR
La kinesiologia forma part de la nostra identitat i
afavoreix un treball més global i més eficaç, connectant
les diferents àrees cerebrals.
Beure aigua i fer diferents exercicis, afavoreixen
l’atenció, la concentració, la motivació i faciliten els
aprenentatges.
Aquests exercicis motrius, treballen l’àmbit neuronal, i
se centren en aconseguir l’equilibri necessari per
encarar les activitats d’ensenyament/aprenentatge.
La kinesiologia és una bona eina per “aprendre i viure
sense estrès”
5. LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR
Introduïm la llengua anglesa a P5, de manera més
lúdica, i progressivament s’augmenten les sessions i als
últims cursos de primària s’incorpora aquesta llengua a
l’àmbit artístic, l’educació visual i plàstica.
La llengua catalana és la llengua vehicular i de
comunicació, i la llengua castellana és present també
més enllà de les hores de l’àrea, tant en els projectes,
com en les àrees de medi i en el cas de cicle superior
l’àrea d’educació física.
6. LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)
LLENGUA CATALANA
Valoració global: El 91,7% de l’alumnat assoleix la
competència.
Comprensió Lectora: 79,2%.
Expressió escrita: 87,5%.
Aquest percentatge ens situa una mica per sota de la
mitjana de Catalunya i dels centres amb igual
complexitat que el nostre, però dins la franja de nivell
mitjà- alt.
7. LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)
LLENGUA CASTELLANA
Valoració global: El 95,8% de l’alumnat assoleix la
competència.
Comprensió Lectora: 91,6%.
Expressió escrita: 100%.
Aquest percentatge ens situa per sobre de la mitjana de
Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el
nostre, dins la franja de nivell mitjà- alt.
8. LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)
LLENGUA ANGLESA
Valoració global: El 87,5% de l’alumnat assoleix la
competència.
Comprensió Oral: 87,5%.
Comprensió Lectora: 87,5%.
Expressió escrita: 70,8%.
Aquest percentatge ens situa al mateix nivell de la
mitjana de Catalunya i dels centres amb igual
complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà-
alt.
9. LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)
MATEMÀTIQUES
Valoració global: El 96% de l’alumnat assoleix la
competència.
Numeració i càlcul: 88%.
Espai, mesura i representació gràfica de dades: 92%.
Relacions i canvi: 84%.
Aquest percentatge ens situa una mica per sobre de la
mitjana de Catalunya i dels centres amb igual
complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà-
alt.
10. NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DE
L’ESCOLA
L’horari lectiu és de 9:00 a 12:30 i de 15:00 a 16:30.
Els aniversaris dels infants se celebren a l’escola amb
activitats adequades a cada nivell, no s’han de portar
cap tipus de llaminadures ni de regals o invitacions a
festes.
És recomanable portar roba còmoda i marcada, i a les
bates, jaquetes, anoracs, una beta prou llarga per poder-
les penjar al penjador.
No s’han de portar joguines o altres objectes a l’escola.
Quan calgui algun material o estri concrets, es demanarà
a les famílies.
11. NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DE
L’ESCOLA
És recomanable que els infants esmorzin a casa, així
s’aconsegueix un millor rendiment. No obstant, si cal, es
pot portar esmorzar: un petit entrepà o fruita en bock’n
roll o carmanyola, per l’hora de l’esbarjo.
L’escola no administrarà medicaments de cap tipus,
sense la recepta mèdica i l’autorització signada de la
família.
Els infants malalts amb febre o malalties infecto-
contagioses (polls, conjuntivitis, varicel·la...) s’han de
quedar a casa fins que es trobin bé, i en cas que es posin
malalts a l’escola, s’avisarà a la família perquè els reculli.
12. NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DE
L’ESCOLA
És recomanable revisar diàriament la motxilla, a
educació infantil i cicle inicial, o l’agenda, en els cicles
mitjà i superior, ja que són els mitjans de comunicació
entre la família i l’escola.
També podeu comunicar-vos, sempre que ho
necessiteu, amb el tutor o tutora a través del correu
electrònic de l’aula, o de l’escola, i consultar la pàgina
web i els diferents blocs, on trobareu informacions del
vostre interès.
