ANÁLISIS DE MENSAJE OCULTO- CUENTO "CAPERUCITA ROJA"desireeguerrero
El resumen describe una página de un libro infantil sobre Caperucita Roja. Explica que el lobo quiere comerse primero a la abuelita y luego a Caperucita cuando aparezca. Describe también que el texto está escrito en una fuente parecida a la caligrafía infantil y que combina ilustraciones con el texto para fomentar la lectoescritura en los niños. Las ilustraciones muestran al lobo de forma cómica a pesar de ser un personaje "malvado".
Este documento ofrece varias sugerencias de actividades que los niños pueden realizar durante el verano para practicar y mejorar sus habilidades lingüísticas, matemáticas y de motricidad fina. Algunas de las sugerencias incluyen leer cuentos, escribir textos cortos, clasificar objetos, jugar con números, recortar y pegar, jugar con plastilina, y usar sitios web educativos para actividades adicionales.
This document provides suggestions for summer activities for children, including: telling and listening to stories; practicing writing names of classmates; counting and classifying objects; doing puzzles and games online about painting, colors, writing on a chalkboard, and shapes; and activities involving fine motor skills like tearing and cutting paper.
La historia cuenta la aventura de Caperucita Roja, una niña obediente que fue enviada por su madre a llevar una canasta con comida a su abuelita enferma que vivía en el bosque. En el camino, se encontró con el lobo feroz que trató de engañarla para llegar primero a la casa de la abuelita. Al final, el lobo se disfrazó de la abuelita y trató de comerse a Caperucita, pero fueron rescatados por la abuelita y el leñador.
ANÁLISIS DE MENSAJE OCULTO- CUENTO "CAPERUCITA ROJA"desireeguerrero
El resumen describe una página de un libro infantil sobre Caperucita Roja. Explica que el lobo quiere comerse primero a la abuelita y luego a Caperucita cuando aparezca. Describe también que el texto está escrito en una fuente parecida a la caligrafía infantil y que combina ilustraciones con el texto para fomentar la lectoescritura en los niños. Las ilustraciones muestran al lobo de forma cómica a pesar de ser un personaje "malvado".
Este documento ofrece varias sugerencias de actividades que los niños pueden realizar durante el verano para practicar y mejorar sus habilidades lingüísticas, matemáticas y de motricidad fina. Algunas de las sugerencias incluyen leer cuentos, escribir textos cortos, clasificar objetos, jugar con números, recortar y pegar, jugar con plastilina, y usar sitios web educativos para actividades adicionales.
This document provides suggestions for summer activities for children, including: telling and listening to stories; practicing writing names of classmates; counting and classifying objects; doing puzzles and games online about painting, colors, writing on a chalkboard, and shapes; and activities involving fine motor skills like tearing and cutting paper.
La historia cuenta la aventura de Caperucita Roja, una niña obediente que fue enviada por su madre a llevar una canasta con comida a su abuelita enferma que vivía en el bosque. En el camino, se encontró con el lobo feroz que trató de engañarla para llegar primero a la casa de la abuelita. Al final, el lobo se disfrazó de la abuelita y trató de comerse a Caperucita, pero fueron rescatados por la abuelita y el leñador.
The students had a week of activities for their Erasmus Project including decorating, painting Roman shields, carnival masks and mosaics as well as working on project portfolios and learning about trains as they prepared to travel.
Five little ducks went out one day, over the hills and far away. Mother duck said "Quack, quack, quack, quack," but only four little ducks came back. One little duck was wearing a red hat, one was wearing a blue hat, one was wearing a green hat, and one was wearing a yellow hat. The fifth little duck was lost and couldn't find his way back without his hat.
We designed and made our own hats. Designer Hats worked to create their own headwear through an in-house design and production process. The brief document suggests the company focused on designing and manufacturing hats themselves rather than outsourcing the work.
The document contains profiles of various celebrities and public figures, including Rafa Nadal, Marc Marquez, Chris Boss, Nikola Karabatic, Shakira, Tom Cruise, Rihanna, Abraham Mateo, and Will Smith. Each profile lists some of the person's likes and dislikes related to activities, foods, sports, and other interests. Some of the profiles also mention relationships, occupations, or other biographical details.
The document contains short profiles of various famous people. It describes what each person is known for (such as being a singer, actor, athlete), things they like and dislike (certain foods, activities), and includes some personal details. The profiles are written by different students and contain basic facts and opinions about high-profile individuals from different fields such as entertainment, sports, and politics.
Este documento presenta una reunión de familias del curso P5 (equivalente a 5o de primaria) en la que se explican los diferentes aspectos del trabajo realizado en el aula. Se describen las 3 áreas de trabajo que son: descubrimiento personal, descubrimiento del entorno y comunicación e idiomas. También se mencionan las asignaturas, proyectos, objetivos y normas de funcionamiento general del curso.
1. Principals aspectes a treballar
a les diferents àrees de primer
de cicle mitjà (3er).
2. *Llengua:
-Comprensió lectora (idees bàsiques dels textos, vocabulari, fil argumental dels dos
llibres de lectura obligatòria) i foment del gust per la lectura (lectura).
-Expressió oral coherent i ordenada.
-Coneixement, anàlisi, treball i producció de textos de diferent tipologia (una sessió
setmanal de mig grup per a la expressió escrita, Text escrit).
-Treball sistemàtic de les llengües: ortografia i lèxic.
- A llengua anglesa es treballarà amb llibretes, en les quals hi
haurà els continguts que els alumnes treballin, per tal de
poder-los repassar a casa.
3. *Matemàtiques:
- Domini dels mecanismes de les operacions bàsiques (sumes de més d’un sumand,
resta portant-ne, multiplicació i divisió ).
- Unitats de mesura de longitud, temps, capacitat i pes.
-Estadística.
-Geometria (polígons i cossos geomètrics).
- Sistema de numeració, nombres fins al 99.999.
-Agilitat i estratègies de càlcul mental.
-Consolidació de les taules de multiplicar.
-Resolució de problemes matemàtics.
4. *Coneixement del
medi i projecte
-Animals vertebrats.
-Experimentació.
-L’espai i el temps.
-Exposició del treballs realitzats.
-El poble.
-Aparells locomotor
-Sistema nerviós.
-Cicle de l’aigua. Canvis d’estat.
-Animals invertebrats.
5. Educació en valors
OBJECTIU: formar l’esperit crític de l’alumnat a partir de tres eixos principals:
1. SER PERSONA
2. VIURE EN SOCIETAT
3. HABITAR EL MÓN
6. • EDUCACIÓ FÍSICA: roba esportiva i necesser.
• PLÀSTICA: bata, material que es demani...
7. • EDUCACIÓ FÍSICA: roba esportiva i necesser.
• PLÀSTICA: bata, material que es demani...