Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Matematika tentang peluang kejadian sederhana untuk siswa kelas IX semester 1. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah kegiatan, dan penilaian siswa. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan kontekstual, model kooperatif learning, dan metode ceramah, tanya jaw

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMP KELAS / SEMESTER : IX /1
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA Alokasi waktu : 2 x 40
menit
A. Standar Kompetensi
Memahami peluang kejadian sederhana
B. Kompetensi Dasar
Menentukan dan menghitung peluang suatu kejadian
C. Indikator
1. Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel
2. Menghitung peluang secara teoritis
3. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian
4. Menghitung frekuensi harapan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menyimpulkan hasil secara teoritis dari suatu percobaan
2. Menentukan dan menyimpulkan nilai peluang
3. Mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok
E. Materi Pembelajaran
Peluang: teori nilai peluang
F. Metode Pembelajaran
1. Strategi : Pendekatan konstekstual
2. Model : Kooperatif learning
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan diskusi kelompok
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama, Kedua dan ketiga.
Pendahuluan
- Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit.
2. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.

2. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing
titik sampelnya
 Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif
 materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif.
 Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan
 Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS
 Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS
 Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasilnya
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan
pendekatan frekuensi relatif
 Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa.
H. Sumber Belajar
1. Buku siwa
2. LKS
3. Sumber lain yang relevan
I. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menghitung peluang Tes tertulis Isian Sebuah dadu dilambungkan
masing-masing titik singkat satu kali. Peluang muncul
sampel pada ruang sampel mata 4 adalah ......
suatu percobaan Dua buah dadu
Menghitung nilai peluang dilambungkan satu kali. A
suatu kejadian. adalah kejadian muncul
jumlah mata dadu sama
dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
A?
Mengetahui, Palembang, Januari 2013
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Prof. Dr. Zulkardi, M.Ikom, M.Sc Rahmawati Indah L.S
NIP : 06122502010