Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pokok pewarisan sifat pada makhluk hidup untuk siswa kelas IX. RPP ini mencakup kompetensi dasar dan indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan sumber belajar, serta langkah pembelajaran untuk enam pertemuan. Materi ajar meliputi molekul dasar pewarisan sifat, hukum Mendel tentang pewarisan sifat monoh

1. destyerni@gmail.com Page 1 of 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IPA.IX-1.03
SEKOLAH : SMP RIFA’IYAH01 SAPURAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI POKOK : PewarisanSifatPadaMakhlukHidup
KELAS/SEMESTER : IX /1
ALOKASIWAKTU : 15 jam pelajaran (6pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3. Menerapkankonsep
pewarisansifatdalam
pemuliaandan
kelangsunganmakhluk
hidup.
3.3.1 menjelaskanmolekul yangmendasari pewarisansifatpada
makhlukhidup.
3.3.2 mengidentifikasi strukturmolekulDNA.
3.3.3 mendiskripsikanstrukturmateri geneticyangbertanggungjawab
dalampewarisansifat(DNA,RNA,dankromosome).
3.3.4. Menganalisishuhunganantarakromosom, DNA,RNA,dan
karakteristikmakhlukhidup.
3.3.5. Menjelakanperananmateri geneticdalampenentuansifat.
3.3.6. Menentukanhasil persilanganmonohibridadandihibridamelalui
diagramsesuai hukumpewarisansifat.
3.3.7. Menerapkanhukummendelpadapewarisansifatmakhlukhidup.
3.3.8. mengidentifikasi pewarisansifatyangadapada manusia.
3.3.9. mengidentifikasi karakteristikanggotakeluarga untuk
menentukanhukumpewarisansifat.
3.3.10. Membandingkankromosomtubuhmanusialaki-laki,
perempuan,dansel kelamin.
3.3.11. membuatbaganpersilangansesuai dengandatayangtelah
disajikan.
3.3.12. menganalisismekanismepewarisankelainansifatpadamanusia.
3.3.13. Menjelaskanmekanismepewarisansifatdalampemuliaan
tanamandan hewan.
4.3 menyajikanhasil
penelusuraninformasi
dari berbagai sumber
terkaittentangtanaman
dan hewanhasil
pemuliaan.
4.3.1 membuat model materi genetic (DNA atau RNA).
4.3.2. menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber terkait tentang tanaman hasil pemuliaan.
4.3.3. menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber berkait tentang hewan hasi pemuliaan.
C. TUJUANPEMBELAJARAN
a. Pertemuan 1

2. destyerni@gmail.com Page 2 of 10
1. Melalui studi pustakasiswadapat menentukanmolekul yangmendasari pewarisansifatpada
makhlukhidupdenganbenar.
2. Melalui diskusi kelompoksiswadapatmengidentifikasistrukturmolekul DNA denganbenar.
3. Melalui diskusi kelompoksiswadapatmendiskripsikanstrukturmateri geneticyangbertanggung
jawabdalampewarisansifat(DNA,RNA,dankromosome) denganbenar.
b. Pertemuan2
1. Melalui studi pustakasiswadapatmenganalisishuhunganantarakromosom, DNA,RNA,dan
karakteristikmakhlukhidup denganbenar.
2. Melalui diskusi siswadapatmenjelakanperananmaterigeneticdalampenentuansifat dengan
benar.
3. Melalui pengamatansiswadapat mengidentifikasi pewarisansifatyangadapada manusia dengan
tepat.
4. Melalui pengamatansiswadapatmengidentifikasikarakteristikanggotakeluargauntuk
menentukanhukumpewarisansifat dengantepat.
5. Melalui studi pustakasiswadapatmembandingkankromosomtubuhmanusialaki-laki,
perempuan,dansel kelamindenganbenar.
c. Pertemuan3
1. Menentukanhasil persilanganmonohibridadandihibridamelaluidiagramsesuai hukum
pewarisansifat.
2. Menerapkanhukummendel padapewarisansifatmakhlukhidup.
d. Pertemuan4
1. Siswadapatmembuat bagan persilangansesuai dengandatayangtelahdisajikan.
e. Pertemuan5
1. Melalui diskusi siswadapat menganalisismekanismepewarisankelainansifatpadamanusia
denganbenar.
f. Pertemuan6
1. Melalui studi pustakansiswadapatmenjelaskanmekanismepewarisansifatdalampemuliaan
tanamandan hewandengantepat.
2. Melalui penugasansiswadapatmembuat posterhasil penelusuraninformasi dari berbagai
sumberterkaittentangtanamanhasil pemuliaan.
3. Melalui penugasansiswadapatmenyajikanposterhasil penelusuraninformasidari berbagai
sumberberkaittentanghewanhasi pemuliaan.
D. MATERI AJAR
1. Materi Reguler:
a. Pertemuan1
Molekul yangmendasari pewarisansifat(materi geneticdanstrukturDNA dan RNA)
b. Pertemuan2
Perananmateri geneticdalampewarisansifat.
c. Pertemuan3
HukumMendel tentangpewarisansifatmonohibrid
d. Pertemuan4
Hokummendel tentangpewarisansifatdihibrid
e. Pertemuan5
Pewarisansifatpadamanusia
f. Pertemuan6
Pewarisansifatpadapemuliaantanamandanhewan.
2. Materi Pengayaan
Penentuangolongandarahdankanker
3. Materi Remidial
Mengulangpembelajaranyangbelumtuntas
E. MODEL/METODE PEMBELAJARAN

3. destyerni@gmail.com Page 3 of 10
ProblembasedLearning

4. destyerni@gmail.com Page 4 of 10
F. MEDIA DAN BAHAN
Siswasebagai model,Fotokeluarga,bungaMirabilisjalapaataulainnyayangberbedawarna,model DNA
G. SUMBER BELAJAR
Bukusiswa
Bukuguru IlmuPengetahuanAlamkelasIXhalaman173-216
H. LANGKAH PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN KETERANGAN
Pertemuan1
1.1 Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru mengingatkankembali tentang systemreproduksi manusia
denganmengajukanpertenyaanberkaitandengankromosom.Serta
sistimperkembangbiakanhewandantumbuhandenganbertanya
perbedaanperkembangbiakanvegetative dangenerative.
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
Pertemuan1:mempelajari molekul yangmendasari pewarisansifat.
4. Guru menyampaikankomponenpenilaianpadabab3.
Penilaianpengetahuan:tugasdan teslisan.
Penilaianketrampilan:tugasproyekmembuatmodel DNA,membuat
dan mempresentasikanpewarisansifatdalampemuliaantanamandan
hewan
Penilaiansikap:selamakegiatanpembelajaran.
10 menit
1.2 KegiatanInti
1. Perwakilansiswa(4anak) majuke depankelas 2 anaksebagai model
pembelajarandan2anak membantumencatat.
2. Siswayanglainmengamati danmenyebutkanperbedaanciri fisik
temanyang menjadi model.
3. Siswamenjawabpertanyaanguruapapenyebabperbedaanciri kedua
anak tersebut.
4. Siswamencari tau penyebab perbedaanciri padamakhlukhidup.
5. Siswamenuliskankemiripanciri fisiksiswadengankeduaorangtuanya.
6. Siswamembentukkelompok danmengerjakankegiatanpadabuku
siswahalaman124-125 ( Ayokitacari tau: perbedaanDNA danRNA).
7. Perwakilankelompokmenyampaikanhasil diskusinya,kelompoklain
menanggapi.
60 menit
Fokuskarakter:
menghargai
perbedaan,
bersyukur
1.3 Penutup
1. Siswadenganbimbinganguru membuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyang akandatang yaitu
perananmateri geneticpadapewarisansifat.
3. Guru memberi tugasaktivitas3.1mengidentifikasi sifat-sifatanggota
keluarga(bukusiswahalaman125-126).
10 menit
Pertemuan2
2.1 Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru mengingatkankembali pembelajaransebelumnyadengan
bertanyaperbedaanDNA danRNA.
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
15 menit

5. destyerni@gmail.com Page 5 of 10
4. Guru mengecektugaspertemuansebelumnyadanmenanyakan
progresstugasproyekyangdiberikan.
2.2 KegiatanInti
1. Perwakilansiswamemaparkantugasyangdiberikan(aktifitas3.1
mengidentifikasi sifatanggotakeluarga)
2. Siswamelalui diskusikelasmenjawabpertanyaanpadaaktifitas3.1
3. Jawabansiswadikuatkanolehguru,danmendengarkanpenjelasan
guru tentangsifat-sifatpadapewarisansifatsertaistilah-istilahnya.
4. Siswalelakukanaktifitas 3.2.mengidentifikasikromosomlaki-lakidan
perempuan.
5. Perwakilankelompokmenyampaikanhasil diskusi.
6. Kelompoklainmemberi tanggapan.Gurumelengkapi hasil diskusi dan
memberikaninformasi yangbenar
95 menit
2.3 Penutup
1. Siswadenganbimbinganguru membuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyangakandatang.
3. Guru memberi tugasagar setiapanakmembawabagiantumbuhan
yang memiliki sifatbeda.
10 menit
Pertemuan3
3.1 Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru mengingatkankembali pembelajaransebelumnyadengan
bertanyaperbedaansifatresesif dandominan.
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
4. Guru mengecektugaspertemuansebelumnyadanmenanyakan
progresstugasproyekyangdiberikan.
3.2 KegiatanInti
1. Siswamelakukanliterasi tentanghukumpewarisansifat.
2. Siswamengamati bagiantumbuhanyangdibawadanmenentukan
pasangansifatbeda.
3. Siswamemperhatikanpenjelasangurumengenai persilangan
monohybrid.
4. Siswasecaraberpasanganmencobamenyelesaikanpersilangan
monohybrid.
5. Perwakilansiswamenyampaikanhasil persilangandi depankelas
6. siswalainmenanggapi,gurumenanggapidanmemberikaninformasi
yang benar.
3.3 Penutup
1. Siswadenganbimbingan gurumembuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyangakandatang.
3. Guru memberikantugasrumahberupapersilanganmonohybridpada
spesiesyangsamauntuksetiappasangsiswa
Pertemuan4
4.1 Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru mengingatkankembali pembelajaransebelumnyadengan
bertanyasifatF1 dan F2 pada persilanganmonohibrid.
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
4. Guru mengecektugaspertemuansebelumnyadanmenanyakan
progresstugasproyekyangdiberikan.

6. destyerni@gmail.com Page 6 of 10
4.2 KegiatanInti
1. Sepasangsiswamenyampaikantugasrumahyangdiberikan
2. Secara klasikal siswaberdiskusi tentangkemungkinansifatketurunan
jikamemperhatikanduasifatbeda
3. Siswamemperhatikanpenjelasangurutentangpersilangandihibrid
4. Secara berpasangansiswamencobamengerjakanpersilangandihibrid
5. Siswamenyampaikanhasil pekerjaanya
6. Siswalaindanguru menanggapi pekerjaansiswa.
4.3 Penutup
1. Siswadenganbimbingangurumembuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyangakandatang.
Pertemuan5
Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru mengingatkankembali pembelajaransebelumnyadengan
mengulasperbedaansifatanakdenganorangtuannya.
3. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
KegiatanInti
1. Secara klasikal siswamendatawarnakulittemansekelas.
2. Siswamendiskusikankenapawarnakulitbisabermacam-macam
3. Siswamendengarkanpenjelasangurutentangenyebabperbedaan
warna kulit
4. Siswamengerjakan“ayokitaselesaikan”halaman143 tentang
pewarisanwarnakulitsecaramandiri.
5. Perwakilansiswamenyampaikanpekerjaannyadanditanggapi guru
dan siswalain.
6. Siswamenyampaikankembali aktifitas3.1tentangcupingtelingadan
bentukrambutsertamenjelaskanmekanisme pewarisansifat
tersebut.
7. Siswamempelajari konseppewarisakelainanbutawarnadan
hemophiliamelalui literasi.
8. Siswamendengarkanpenguatangurutentangpenurunankelainan.
Penguatan
karakter: syukur
5.3 Penutup
1. Siswadenganbimbingangurumembuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.
2. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyangakandatang.
3. Guru mengingatkantentangtugasyangharusdilakukanpada
pertemuanselanjutnya.
Pertemuan6
6.1 Pendahuluan
1. Guru mengucapsalam, mengecekkehadirandankebersihankelas.
2. Guru menyampaikantujuanpembelajaranyangakandicapai.
3. Guru mengecektugas
6.2 KegiatanInti
1. Siswamendengarkanpenjelasangurutentang manfaatpemulyaan
tanamandan hewan
2. Siswasecaraberkelompokmempresentasikantugaspemulyaan
tanamandan hewan.
3. Kelompoklainmenanggapi hasildiskusi yangdisampaikan.
Penguatan
karakter:berani,
jujur,kerjasama
6.3 Penutup
1. Siswadenganbimbinganguru membuatkesimpulandanmerangkum
hasil pembelajaran.

7. destyerni@gmail.com Page 7 of 10
2. Guru memberikanpostes
3. Guru menyampaikanmateri pembelajaranyangakandatang.
I. PENILAIAN
a. PembelajaranReguler
1. PenilaianPengetahuan
No IPK Teknik Pelaksanaan
1. menjelaskan molekul yangmendasari pewarisansifatpada
makhlukhidup.
Tes lisan Pertemuan1
2. mengidentifikasi strukturmolekulDNA. Tes lisan Pertemuan1
3. mendiskripsikanstrukturmateri geneticyangbertanggung
jawabdalampewarisansifat(DNA,RNA,dankromosome).
Ter lisan
Penugasan 1
Pertemuan1
4. Menganalisishuhunganantarakromosom, DNA,RNA,dan
karakteristikmakhlukhidup.
Penugasan Pertemuan2
5. Menjelakanperananmateri geneticdalampenentuansifat. Penugasan Pertemuan2
6. Menentukanhasil persilanganmonohibridadandihibrida
melalui diagramsesuai hukumpewarisansifat.
penugasan Pertemuan2
7. Menerapkanhukummendel padapewarisansifatmakhluk
hidup.
penugasan Pertemuan2
8. mengidentifikasi pewarisansifatyangadapada manusia. penugasan Pertemuan2
9. mengidentifikasi karakteristikanggotakeluargauntuk
menentukanhukumpewarisansifat.
penugasan Pertemuan2
10. Membandingkankromosomtubuhmanusialaki-laki,
perempuan,dansel kelamin.
Penugasan
lisan
Pertemuan2
11. membuatbaganpersilangansesuai dengandatayangtelah
disajikan.
Penugasan
mandiri
Pertemuan3
dan 4
12. menganalisismekanismepewarisankelainansifatpada
manusia.
Penugasan
kelompok
Pertemuan5
13. Menjelaskanmekanisme pewarisansifatdalampemuliaan
tanamandan hewan.
Penugasan
kelompok
Pertemuan6
2. Penilaianketerampilan
No IPK Teknik Pelaksanaan
1. membuat model materi genetic (DNA atau RNA). Tugas proyek Pertemuan1-6
2. menyajikanposterhasil penelusuraninformasi dari berbagai
sumberterkaittentangtanamanhasil pemuliaan.
Produk Pertemuan6
3. menyajikanposterhasil penelusuraninformasi dari berbagai
sumberberkaittentanghewanhasi pemuliaan.
Produk Pertemuan6
3. Penilaian sikapSpiritual
 Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian pembelajaran
(assessment for and of
learning)
4. Kompetensi Sikap Sosial
1. Observasi/Jurnal Perkembangan Sikap
2. Penilaian Antar Teman

8. destyerni@gmail.com Page 8 of 10
No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2 Penilaian
Antar
Teman
Skala Sikap Terlampir Setelah
pembelajaran
usai
Penilaian sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
b. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran remedial dalam bentuk; 1) bimbingan perorangan jika siswa yang belum mencapai
ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%; dan 3)
pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian jika siswa yang belum tuntas 50% atau lebih.
c. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaan dalam bentuk penugasan.
Mengetahui Wonosobo, Juli 2019
Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Guru Mapel IPA
Istuningsih, S. Pd Desty Erni, S. Si

9. destyerni@gmail.com Page 9 of 10
LAMPIRAN 1
Materi Pembelajaran

10. destyerni@gmail.com Page 10 of 10
LAMPIRAN 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan (Pertemuan 1)
A. Tes Lisan
1. Indicator : siswa dapat menyebutkan molekul yang berperan dalam pewarisan sifat.
Instrument : sebutkan materi yang berperan dalam pewarisan sifat!
Jawaban: asam nukleat, DNA, RNA, gen, kromosom
2. Indicator: siswa dapat menyebutkan komponen penyusun DNA
Instrument: sebutkan struktur/penyusun DNA!
Jawaban: nukleotida, gula deoksi ribose, gula fosfat, basa nitrogen, guanine, sitosin, adenine, timin
3. Indicator : siswamampumendiskripsikanstrukturmateri geneticyangbertanggungjawabdalam
pewarisansifat(DNA, RNA,dankromosome).
Instrument:
a. BagaimanabentukDNA?
b. Apa sajamolekul penyusunDNA?
c. Apa perbedaanDNA danRNA?
B. Tugas 1
Indikator:siswamampumendiskripsikanstrukturmateri geneticyangbertanggungjawabdalam
pewarisansifat(DNA,RNA,dankromosome).
Instrument:Ayo,KitaCari Tahu (bukusiswahalaman124)
Bersamakelompokmu,cobakamubandingkanstrukturDNA padagambar3.5 denganstrukturRNA pada
gambar 3.6