Dokumen tersebut merangkum refleksi seorang guru mengenai pengajaran dan pembelajaran seni visual. Guru tersebut menggunakan lagu dan dua teknik kolaj untuk menarik perhatian murid dan membantu mereka belajar. Walau begitu, beberapa murid tidak memahami arahan dalam bahasa Malaysia sehingga guru harus menjelaskan kembali dalam bahasa Cina. Guru juga merasa kurang memberikan waktu yang cukup untuk murid

1. Refleksi P&P Pendidikan Seni Visual ( Makropengajaran )
Kekuatan
Melalui rangka perancangan dalam proses pengajaran dan pembelajaran ini sedikit
sebanyak dapat membantu saya bagi menjalankan tugas dengan lebih berkesan dan dapat
memudahkan saya. Selain itu, langkah-langkah dapat memberi banyak faedah kepada murid-
murid dalam menarik minat mereka belajar dan menjalankan aktiviti dengan lebih efektif.
Pada awalnya, saya dapati murid-murid telah memberi perhatian kepada saya. Apabila
saya mengeluarkan lirik lagu, mereka berasa hairan dan gembira. Mereka boleh melalui
menyanyikan lagu dan mendapatkan topik pengajaran dan pembelajaran hari ini.
Murid-murid menggunakan dua teknik untuk menghasilkan kolaj ikan ini iaitu teknik
mewarna dan teknik kolaj. Biasanya murid-murid hanya belajar satu teknik sahaja, tetapi
pengajaran hari ini telah meliputi dua teknik. Ini boleh membantu mereka mengaitkan fikiran
mereka untuk menghasilkan sesuatu tugasan yang baik.
Penglibatan murid-murid dalam meneroka alam hidupan laut “ikan” dapat meransang
perkembangan fizikal, kognitif dan literasi mereka. Selain itu dapat memupuk nilai-nilai murni
misalnya cintakan alam sekitar. Secara keseluruhannya, rangka perancangan ini dapat
memberi banyak kesan positif kepada murid-murid.

2. Kelemahan
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran hari ini, sepatutnya saya perlu
menggunakan bahasa Malaysia, tetapi terdapat sebahagian murid tidak faham arahan saya,
oleh itu, saya terpaksa memberi arahan lagi dengan menggunakan bahasa Cina dan barulah
boleh meneruskan langkah-langkah lain.
Langkah pertama dimulakan apabila murid-murid tahu tajuk pengajaran dan
pembelajaran hari ini. Langkah ini tidak terlalu rumit kerana hanya memerlukan carta langkah
serta penerangan yang berkaitan kolaj untuk menyebabkan murid-murid faham langkah-
langkah menghasilkan kolaj ikan.
Kemudian, saya menggunakan teknik kolaj dan mengaplikasikan penggunaan alat dan
bahan untuk membuat demontrasi kepada murid-murid. Saya pengolahan gambar ikan dan
bulatan untuk dijadikan perkembangan idea. Saya juga meminta murid-murid mengguntingkan
rumpair untuk dijadikan perkembangan idea dan digabungkan menjadi satu perkembangan idea
yang baru.
Dalam langkah kedua, terdapat beberapa orang murid kata mereka tidak memahami
langkah langkah yang menghasilkan kolaj ikan. Tetapi mereka juga cuba mewarnakan gambar
dulu dan tanya lagi langkah yang mereka tidak faham.
Pada akhir sekali, saya menanya soalan tentang menjaga kebersihan alam sekitar, saya
berasa murid-murid tidak mendengar soalan dengan teliti dan terus memberi jawapan tidak tahu.
Ini telah menyebabkan saya rasa mereka ingin menyiapkan kolaj ikan sahaja, tanpa mengira
hal yang lain.
Saya berasa saya tidak memberikan masa yang cukup kepada murid-murid supaya
mereka boleh menyiapkan kolaj ikan tersebut. Ini telah mengingatkan saya supaya saya boleh
memberikan masa yang cukup kepada murid-murid pada pengajaran dan pembelajaran yang
akan datang.

3. Langkah Mengatasi
Setiap kelemahan dan kekurangan yang dikesan memerlukan penambah baikan bagi
meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang. Berdasarkan kelemahan dan
kekurangan dalam tugasan makro pengajaran, penambah baikan yang perlu saya dilakukan
ialah saya perlu memberikan masa yang cukup supaya murid-murid boleh menghasilkan
tugasannya lebih berkesan.
Selain itu, saya sepatutnya haruslah jelas menerangkan langkah-langkah menghasilkan
kolaj ikan sebelum murid-murid bermula tugasannya. Saya juga boleh meminta murid yang
tidak faham langkah-langkah tersebut keluar ke depan agar saya boleh membimbing mereka.
Sebagai guru, saya juga perlu sentiasa bergerak dan berjalan ke setiap sudut kelas bagi
memantau dan melihat setiap aktiviti yang dilakukan oleh murid ketika proses pengajaran dan
pembelajaran berjalan. Kaedah ini sangat membantu saya dalam mengawal murid di dalam
kelas, sama ada mengawal tingkah laku murid, atau membantu ketidak fahaman murid
terhadap pelajaran secara seta merta. Perkara ini perlu dilakukan oleh setiap guru dalam
proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Ia menunjukkan interaksi dan komunikasi
yang berkesan antara guru dengan murid.