Presentatie van Gie Van den Eeckhaut tijdens het Innovatiefestival van Socius (22 mei 2014).
Innoverende sociaal-culturele praktijken gedijen beter als de overheid een context kan bieden die rekening houdt met de typische eigen-aardigheid van innovatieprocessen. Hoe zou een overheidsbeleid gericht op het ondersteunen van innoverende sociaal-culturele praktijken er kunnen uitzien? Dat is een vraagstuk waarover we ons met een veertigtal mensen binnen en buiten de sector van het sociaal-cultureel werk gebogen hebben. De vragen en kwesties die in volgende jaren op tafel liggen, worden in deze presentatie door Gie Van den Eeckhaut op een rijtje gezet, in de hoop dat ze de dialoog tussen werkers, organisaties én overheid kunnen voeden.
Meer informatie via www.socius.be/tag/innovatie.
Geert Driessen (2014) TVO Wat heeft het onderwijsachterstandenbeleid opgeleve...Driessen Research
In Nederland wordt al ruim veertig jaar landelijk beleid gevoerd om onderwijsachterstanden van leerlingen die het gevolg zijn van sociale, economische en culturele factoren in hun thuissituatie te voorkomen en bestrijden. In het kader van dit beleid zijn in de loop der jaren uiteenlopende instrumenten ingezet. Jaarlijks is daar zo’n driekwart miljard euro mee gemoeid. In dit review wordt op basis van empirisch onderzoek nagegaan wat al deze instrumenten hebben opgeleverd. Allereerst moet worden geconcludeerd dat er überhaupt verrassend weinig onderzoek is uitgezet naar de effectiviteit van de beleidsinstrumenten. Bovendien blijkt dat er voor de werking van de meeste instrumenten nauwelijks of geen evidentie bestaat.
Presentatie van Gie Van den Eeckhaut tijdens het Innovatiefestival van Socius (22 mei 2014).
Innoverende sociaal-culturele praktijken gedijen beter als de overheid een context kan bieden die rekening houdt met de typische eigen-aardigheid van innovatieprocessen. Hoe zou een overheidsbeleid gericht op het ondersteunen van innoverende sociaal-culturele praktijken er kunnen uitzien? Dat is een vraagstuk waarover we ons met een veertigtal mensen binnen en buiten de sector van het sociaal-cultureel werk gebogen hebben. De vragen en kwesties die in volgende jaren op tafel liggen, worden in deze presentatie door Gie Van den Eeckhaut op een rijtje gezet, in de hoop dat ze de dialoog tussen werkers, organisaties én overheid kunnen voeden.
Meer informatie via www.socius.be/tag/innovatie.
Geert Driessen (2014) TVO Wat heeft het onderwijsachterstandenbeleid opgeleve...Driessen Research
In Nederland wordt al ruim veertig jaar landelijk beleid gevoerd om onderwijsachterstanden van leerlingen die het gevolg zijn van sociale, economische en culturele factoren in hun thuissituatie te voorkomen en bestrijden. In het kader van dit beleid zijn in de loop der jaren uiteenlopende instrumenten ingezet. Jaarlijks is daar zo’n driekwart miljard euro mee gemoeid. In dit review wordt op basis van empirisch onderzoek nagegaan wat al deze instrumenten hebben opgeleverd. Allereerst moet worden geconcludeerd dat er überhaupt verrassend weinig onderzoek is uitgezet naar de effectiviteit van de beleidsinstrumenten. Bovendien blijkt dat er voor de werking van de meeste instrumenten nauwelijks of geen evidentie bestaat.
Denkt je stad of gemeente erover om de volgende beleidsperiode een dossier in te dienen om het label te halen? VVJ ontwikkelde een toolkit waarmee je zelfstandig of onder begeleiding aan kindvriendelijkheid kan werken. Je krijgt de basics van kindvriendelijke steden en gemeenten mee en we verdiepen ons in de toolkit. Een kindvriendelijke stad of gemeente is een gemeenschap die zich engageert om de
kinderrechten te garanderen en te implementeren.
PowerPoint-presentatie die Fanny Matheusen, onderzoekster bij CIMIC, toelichtte tijdens de reflectiedag 'Divers sociaal-cultureel werk(t)?' van Socius (8 november 2010).
Geert Driessen (2022) Een halve eeuw onderzoek naar onderwijsachterstanden.pdfDriessen Research
Geert Driessen doet al 40 jaar onderzoek naar onderwijsachterstanden. Zijn voorstel voor de toekomst: handhaaf het totale budget, maar beperk het aantal onderzoeken, en verhoog de kwaliteit daarvan. Misschien nemen politici, ambtenaren en bewindslieden het dan meer serieus – ook wanneer de uitkomsten een inconvenient truth zouden inhouden. Het is bovendien aan de ‘vierde macht’, de ambtenaren, om breder en verder te kijken dan hun bewindslieden. Zij zijn de hoeders van goed onderwijs. Het wordt tijd dat zij die taak ook wat meer waarmaken?
Driessen, G. (2022). Een halve eeuw onderzoek naar onderwijsachterstanden. Blog Didactief Online, 30 juni 2022. Retrieved from https://didactiefonline.nl/blog/blonz/een-halve-eeuw-onderzoek-naar-onderwijsachterstanden
Este documento describe la historia de los movimientos estudiantiles en Chile y la nueva reforma educacional propuesta en 2015. Detalla los cambios en la educación durante la dictadura de Pinochet y el surgimiento de la democracia, incluyendo protestas estudiantiles importantes entre 2006-2011. La reforma educacional de 2015 busca mejorar la calidad, equidad e inclusión del sistema educativo a través de la gratuidad, financiamiento público y condiciones dignas para profesores. Los estudiantes continúan protestando para implementar plenamente esta reforma.
Este documento resume la historia de la política migratoria entre México y Estados Unidos desde 1850 hasta la actualidad. Explica que la migración a Estados Unidos se debe principalmente a causas económicas como el desempleo y bajos salarios en México. También describe los objetivos de los migrantes como encontrar trabajo y mejores condiciones de vida. Luego resume brevemente los cambios clave en la política migratoria de ambos países a lo largo de los años, incluyendo acuerdos como el Programa Bracero y las leyes más recientes sobre inmigración
Denkt je stad of gemeente erover om de volgende beleidsperiode een dossier in te dienen om het label te halen? VVJ ontwikkelde een toolkit waarmee je zelfstandig of onder begeleiding aan kindvriendelijkheid kan werken. Je krijgt de basics van kindvriendelijke steden en gemeenten mee en we verdiepen ons in de toolkit. Een kindvriendelijke stad of gemeente is een gemeenschap die zich engageert om de
kinderrechten te garanderen en te implementeren.
PowerPoint-presentatie die Fanny Matheusen, onderzoekster bij CIMIC, toelichtte tijdens de reflectiedag 'Divers sociaal-cultureel werk(t)?' van Socius (8 november 2010).
Geert Driessen (2022) Een halve eeuw onderzoek naar onderwijsachterstanden.pdfDriessen Research
Geert Driessen doet al 40 jaar onderzoek naar onderwijsachterstanden. Zijn voorstel voor de toekomst: handhaaf het totale budget, maar beperk het aantal onderzoeken, en verhoog de kwaliteit daarvan. Misschien nemen politici, ambtenaren en bewindslieden het dan meer serieus – ook wanneer de uitkomsten een inconvenient truth zouden inhouden. Het is bovendien aan de ‘vierde macht’, de ambtenaren, om breder en verder te kijken dan hun bewindslieden. Zij zijn de hoeders van goed onderwijs. Het wordt tijd dat zij die taak ook wat meer waarmaken?
Driessen, G. (2022). Een halve eeuw onderzoek naar onderwijsachterstanden. Blog Didactief Online, 30 juni 2022. Retrieved from https://didactiefonline.nl/blog/blonz/een-halve-eeuw-onderzoek-naar-onderwijsachterstanden
Este documento describe la historia de los movimientos estudiantiles en Chile y la nueva reforma educacional propuesta en 2015. Detalla los cambios en la educación durante la dictadura de Pinochet y el surgimiento de la democracia, incluyendo protestas estudiantiles importantes entre 2006-2011. La reforma educacional de 2015 busca mejorar la calidad, equidad e inclusión del sistema educativo a través de la gratuidad, financiamiento público y condiciones dignas para profesores. Los estudiantes continúan protestando para implementar plenamente esta reforma.
Este documento resume la historia de la política migratoria entre México y Estados Unidos desde 1850 hasta la actualidad. Explica que la migración a Estados Unidos se debe principalmente a causas económicas como el desempleo y bajos salarios en México. También describe los objetivos de los migrantes como encontrar trabajo y mejores condiciones de vida. Luego resume brevemente los cambios clave en la política migratoria de ambos países a lo largo de los años, incluyendo acuerdos como el Programa Bracero y las leyes más recientes sobre inmigración
Les 1) Tilde
Les 2) Presente (estar/ser/hay, verbos reflexivos)
Les 3) Zinsontleding; nucleo, sujeto, OI/OD...
Les 4) Voornaamwoorden; lo, te, me, la, les...
Les 5) Formas no personales (gerundio, infinitivo, participio)
Les 6) Préterito (indefinido, imperfecto, participio)
Clase 1: 09-09-2014
Reglas ortográficas del español
1. El acento ortográfico
2. C/Z- J/G- hache- B/V
Clase 2: 16-09-2014
Conjugación de los verbos:
1. Conjugación regular
2. Conjugación irregular
3. Verbos del presente
Clase 3: 23-09-2014
El sintagma nominal
1. La oración nominal
2. Núcleo y modificadores (directo, indirecto, aposición)
3. Frases preposicionales (contra, desde, en, por, para)
4. Oraciones subordinadas (zinnen met bijzin)
Clase 4-30-09-2014
Los verbos reflexivos y los pronombres átonos
1. Verbos reflexivos
2. Pronombre átonos y Uso de se
3. Formas impersonales
Clase 5- 07-10-2014
Ser, estar y hay y las formas no personales
1. Ser estar hay
2. Infinitivo: estar feliz
3. Gerundio: estoy corriendo
4. Participio: tengo cerrado el libro
Clase 6-14-10-2014
Los pasados en español
1. Prétérito perfecto: he estado
2. Pretérito indefinido: estuve
3. Pretérito imperfecto: estaba
4. Pretérito pluscuamperfecto: había estado
2. Doel cursus:
• Kennis over specifieke initiatieven,
hedendaagse políticas públicas in Latijns-
Amerika
• Van theorie naar praktijk
• Kennis over hoe publieke en private instellingen
werken (arbeidsmarkt)
• Publiek beleid: de sociale en politieke context
3. Cursus structuur
• Hoorcolleges (met bijbehorende literatuur) over publiek
beleid in het algemeen en in specifieke gebieden
• Gastcolleges: inkijk op publiek beleid in de praktijk
• Individueel referaat opdracht (30% eindcijfer)
• Eindtentamen (70% eindcijfer)
4. Colleges
College nr. 1
(30 januari 2017)
Publiek beleid in Latijns-Amerika: een spanningsveld tussen politiek,
belangengroepen en maatschappijvisies (inleiding)
College 2
(7 februari 2017)
Historische contextualisering van Publiek beleid in Latijns-Amerika
College 3
(14 februari 2017)
Policy transfer: Internationalisering en homogenisering
van publiek beleid
5. Colleges
College 4
(21 februari 2017)
Top-down of Botton-up publiek beleid? Representatie, participatie en
democratie
College 5
(28 februari 2017)
Onderwijshervormingen, sociale empowerment en gelijke kansen
College 6
(7 maart 2017)
Publiek beleid en gender
6. Colleges
Let op: 14 maart 2017 geen college [examen week]
College 7
(21 maart 2017)
Gastcollege: De stad, geweld en ‘seguridad ciudadana’ (Dr. Havar
Solheim)
College 8
(28 maart 2017)
1e uur: Referaten studenten
2e uur: Gastcollege door een practitioner
College 9
(4 april 2017)
1e uur: Referaten studenten
2e uur: Gastcollege door een practitioner
7. Colleges
College 10
(11 april 2017)
1e uur: Referaten studenten
2e uur: Gastcollege door een practitioner
College 11
(18 april 2017)
1e uur: Referaten studenten
2e uur: College
Transparantie, corruptie en probidad (onkreukbaarheid)
College 12
(25 april 2017)
1e uur: Referaten studenten
2e uur: College
Multiculturalismo en Plurinationaliteit: beleidsinspanningen en
realiteit
8. Thema’s individuele referaten
• Armoedebestrijding en sociale ‘safety nets’
• Werkgelegenheid en toegang tot de arbeidsmarkt
• Bouwprogramma’s en assistentie op huisvestingsgebied
• Inheemse bevolking (onderwijs, culturele identiteit)
• Burgerparticipatie (participación ciudadana)
• Jeugd (vorming, training, werkgelegenheid)
• Publieke veiligheid en misdaadbestrijding
• Corruptiebestrijding en good governance
• Onderwijs (en alfabetiseringscampagnes)
9. Thema’s individuele referaten
• Onderwijs (en alfabetiseringscampagnes)
• ‘Cash-transfer’-programma’s
• Voedselprogramma’s
• Watervoorziening
• Volksgezondheid
• Microkrediet aan kleine ondernemers
• Public-Private Partnership (PPP)
• Gender en vrouwenemancipatie
• Landhervormingen en agrarische programma’s
• Milieu en bescherming van natuurlijke bronnen
10. Structuur Referaten
• Mondelinge presentatie tijdens colleges (5 a 10 minuten, afhankelijk van
aantal studenten).
• Een specifiek publiek beleid of programma analyseren:
• Contextualisering
• Officiële doelen en uitvoerende instanties
• Financiering en begroting
• Bereikte resultaten
• Weergeven van kritiek
• Discussievraag bedenken
• Bibliografie
• Vóór referaat korte samenvatting (1 A4) van Referaati nleveren bij docent
• Let op: niet voorlezen; je moet aan de groep iets vertellen
11. Eindtentamen
• Stof: Colleges en bijbehorende literatuur (ook college 7!)
• Gastcolleges zijn geen tentamenstof
• 6 open vragen waarvan 4 moeten worden beantwoord
• Datum, tijd en plaats: Maandag 15 Mei, 11.45 – 14.00
Van Wijkplaats 2, zaal 002
12. ‘Publiek beleid als spanningsveld tussen
politiek, belangengroepen en
maatschappijvisies’
13. • Sinds jaren 1990s; overal in Latijns-
Amerika toename van ‘políticas públicas’
• Publiek beleid: bundel van initiatieven,
gericht op de oplossing van een specifiek
(sociaal) probleem.
• Langtermijn / nationaal beleid / políticas de
Estado
• Dit wordt geformuleerd en uitgevoerd
door de overheid.
15. Interne en externe dynamiek
• Interne dynamiek:
Staat, regering, parlement, publieke instellingen,
politieke partijen en sociale bewegingen, lokale NGO’s,
private sector, etc.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Externe dynamiek:
Buitenlandse regeringen en, foreign aid agencies,
internationale financiële instellingen (ifi’s), internationale
NGO’s, etc.
16. Políticas públicas als nieuwe
studieveld
(mix politicologie met bestuurskunde)
• Sinds 1990s:
academisering, professionalisering en
institutionalisering [modernisering] van
publiek beleid
[bloei M.A. en PhD programma’s in public policy studies]
17. Factoren versterking rol van beleid:
• 1950s, 1960s en 1970s: Public
Administration (bestuurkunde)
• 1980s en 1990s: management studies
• Professionalisering bureaucratie en diensten
• Sinds 1990s: technocratisering policy-making
18. Publiek beleid in Latijns-Amerika
vóór jaren 1980s
• Zelden langtermijn, nationaal (políticas de
Estado)
• Hoge mate van improvisatie
• Publiek beleid: zwak, gefragmenteerd en
onsamenhangend (incremental / aggregation)
• Gebrekkig bureaucratisch/ institutionele
capaciteit (personeel + installaties)
• Ontoereikend budget
19. Neoliberale hervormingen;
impact op beleid:
• 1980s: Wereldbank, IMF ‘structural adjusment
programs’ (SAPs)
• Minder staat; meer markt
• Minder institutionele overlapping (bezuinigingen)
• Samenwerking staat / privé sector / civil society
• Privatisering sociale functies staat
20. Neoliberale hervormingen: Tweede
fase (sinds jaren 90s)
• Noodprogramma's (armoedebestrijding,
kindersterfte, werkgelegenheid,
gezondheidszorg, etc.).
• Van tijdelijke naar structurele programma’s.
• Toenemende nationale controle op políticas
públicas.
21. Post-Neoliberale hervormingen:
2000-2016
• Ontstaan van ‘Pink Tide’-regeringen hebben een
duidelijk impact op publiek beleid.
• Paradox: kritiek op IFI’s op focalisering (tegenover
universalisering) komt in de praktijk toch neer op
focalisering: ditmaal, niet ‘armen’ per se maar
(vooral) politieke achterban.
• Meer sprake van ‘programma’s’ dan op ‘publiek
beleid’ (als het niet echt bedoeld is voor alle
inwoners van het land).
24. Discussiepunt
• Is het mogelijk lange-termijn beleid in
Latijns-Amerikaanse landen te voeren?
• En zo ja: wat moet bereikt worden om dat
mogelijk te maken (politieke,
maatschappelijke en administratieve
voorwaarden)?
25. Ranking Good
Governance en Publiek
Beleid Argentina
• http://www.conexionbrando.com/1632419-
ranking-del-buen-gobierno-las-10-
politicas-publicas-que-mejoraron-
ciudades-argentinas