Dokumen tersebut menyebutkan empat nama individu yang terlibat dalam terapi tingkah laku.

1. Mohd Johadi Saari 890606115193
Abdul Mukmin Kamaruddin 891031085679
Mohammad Faizuldin Md Lasim 890918235143
Muhammad Syahir Abdul Halim 890604-08-5541
Terapi Tingkah Laku
(Behaviour)

2. Teori Pelaziman Klasik
Pavlov

4. Hi,
I’m his dog. Hi,
I’m Ivan Pavlon.
whoRussian.
I’m cares???

5. lihat
Anjing Makanan Terliur
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)

6. lihat
Anjing Makanan
Terliur
dengar
Loceng
Rangsangan terlazim Gerakbalas terlazim
(CS) (CR)

7. dengar
Anjing Loceng Terliur
Rangsangan terlazim Gerakbalas terlazim
(CS) (CR)

8. beri makan
dengar
Anjing Loceng Terliur
+
Siren
+
Gong
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)
Fenomena Generalisasi : mengkategorikan rangsangan

9. x beri
makan
dengar
Anjing Loceng X terliur
Rangsangan terlazim Gerakbalas terlazim
(CS) (CR)
Fenomena Penghapusan : menghapuskan rangsangan

10. beri makan
dengar
Anjing Siren Terliur
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)
Fenomena Diskriminasi : mengenalpasti/ membezakan

11. beri makan
dengar
Anjing Loceng/ Terliur
Siren/
Gong
Rangsangan terlazim Gerakbalas terlazim
(CS) (CR)
Fenomena Pemulihan Spontan : memulihara rangsangan

12. beri makan
dengar Kurang
Anjing Loceng terliur
( peneguhan
sekunder )
lihat Kad
gambar Terliur
( rangsangan
sekunder )
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)
Fenomena Pelaziman Tahap Tinggi: peneguhan rangsangan

14. dengar
Sebut
Budak ‘Buku’
‘Buku’
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)

15. dengar
Budak ‘Buku’
Sebut
lihat ‘Buku’
Buku
+
Kad
perkataan
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)

16. lihat
Kad Sebut
Budak
perkataan ‘Buku’
Rangsangan x terlazim Gerakbalas x terlazim
(UCS) (UCR)

17. Teori Pelaziman Klasik
J.B. Watson

18. Kekerapan
Semakin kerap gerak balas,
Semakin besar kemungkinan
mengulang gerak balas.
Prinsip
Tempoh gerak balas
Semakin panjang tempoh gerak
balas,
Semakin besar kemungkinan
mengulang gerak balas.

19. lihat
Albert Tikus putih/ Suka
Monyet/
VIDEO
Anjing
lihat
Tikus putih Takut
+
Dentuman
(2 kali)
Rangsangan terlazim Gerakbalas terlazim
(CS) (CR)

20. TEORI PELAZIMAN OPERAN
THORNDIKE
• Edward Lee
Thorndike
(1874-1949)

21. EKSPERIMEN
HUKUM

22. Dilahirkan di Williamsburg, Mass
Mendapat ijazah daripada Universiti
Wesleyan (1895) dan master di universiti
Harvard (1896)
Mendapat Ph.D dalam tahun 1898
dari Columbia
Merupakan seorang pendidik Amerika dan
ahli psikologi
Penulisan :
Educational Psychology (1903),
LATARBELAKANG Mental and Social Measurements (1904),
Animal Intelligence (1911)

23. PELAZIMAN OPERAN THORNDIKE
 Pelaziman membawa maksud perkara yang sudah menjadi
kebiasaan / habit
 Teori thorndike - melihat perkaitan antara rangsangan dan gerak
balas.
 Beliau cuba menegakkan hakikat bahawa manusia belajar melalui
proses cuba jaya.
 Ganjaran mendorong manusia untuk melakukan sesuatu gerak
balas manakala denda menghalang sesuatu gerak balas.
 Organisma akan bertindak dalam persekitaran (secara sukarela)
untuk menghasilkan sesuatu yang positif kerana mendapat gerak
balas positif.

24. Kucing yang lapar dimasukkan ke dalam
sangkar dan di luar sangkar diletakkan •Diulang
semangkuk makanan beberapa
kali
Kucing yang lapar cuba untuk keluar dari
sangkar
Kucing tersebut terpijak tuil dan keluar
Eksperimen makan makanan di luar sangkar
Kucing tersebut mengulang perkara yang
sama untuk mendapatkan makanan di luar •Dicuba
dengan
haiwan lain
Namun kesilapan yang dilakukan semakin
seperti ayam,
berkurangan anjing dan
monyet

25. Masukkan seekor kucing
yang lapar di dalam sangkar
makanan

26. Kucing melakukan pelbagai
tingkah laku untuk mencari
jalan keluar spt:mencakar

27. Tindakan kucing
dipanggil cuba jaya.

28. Kucing dapat keluar dan
makan makanan tersebut

29. Thorndike masukkan semula
kucing ke dalam sangkar

30. Percubaan ke-20,kucing serta
merta menekan selak.

31. Adusss…
Jika terdapat kesan yang
tidak menyeronokkan,kucing
tiada motivasi untuk keluar

32. Hukum
pembelajaran
Mengikut Thorndike
Hukum Kesediaan Hukum latihan Hukum kesan
( low of readiness ) ( low of exercise ) ( low of effect )
•Persiapan individu
•Persiapan individu
untuk memulakan
untuk memulakan •Semakin banyak latihan •Rangsangan dan gerak
sesuatu aktiviti
sesuatu aktiviti yang dijalankan, semakin balas bertambah kukuh
pembelajaran.
pembelajaran. kukuh ikatan (asosiasi jika individu mendapat
•Menekankan ganjaran gerak balas) dengan kesan yang memuaskan
•Menekankan ganjaran
hanya berkesan jika rangsangan yang selepas gerak balas
hanya berkesan jika
pelajar ada kesangupan berkenaan. dihasilkan.
pelajar ada kesangupan
menerimanya
menerimanya
•Kesediaan dari segi
•Kesediaan dari segi
kognitif, psikomotor,
kognitif, psikomotor,
efektif
efektif

34. Dilahirkan di
Sussquehanna,Pennylslavia,U.S
Mendapat PHD di universiti Harvard
pada tahun 1931
Berkhidmat di universiti Of
Minnesota dalam unit Psikologi
Berkhidmat sebagai professor di
Universiti Harvard sehingga bersara
Menerima anugerah National Medal
of Science pd tahun (1968)

35. • Menurut Skinner (1953) kajiannya
menunjukkan pelaziman operan organisma
bertindakbalas terhadap persekitaran dalam
proses pembelajaran
• Pelaziman operan meningkatkan
kebarangkalian pengulangan sesuatu gerak
balas.
• Peneguhan biasanya dapat menambahkan
kebarangkalian gerak balas yang akan berlaku

36. SKINNER
Kajian : Skinner
Box

37. Kajian ini membawa beliau
kepada penggunaan teori
pelaziman operan dalam
aktiviti P&P dalam bilik
darjah
Teori pelaziman operan boleh
diperkuat dan dihapuskan jika
diberikan peneguhan sebaik
sahaja gerakbalas itu ditunjukkan

43. Matlamat Kaunseling Tingkah
laku

44. 3 prinsip untuk menentukan matlamat
kaunseling tingkah laku oleh Krumboltz:
1) Setiap klien dinyatakan dengan matlamat
yang berlainan daripada klein lain.
2) Matlamat itu patut serasi dengan nilai
kaunselor.
3) Tahap pencapaian matlamat dapat
diperhatikan.

45. Matlamat Kaunseling Klien
• Mengatasi kekurangan yang terdapat dalam
tingkah laku.
• Mengukuhkan tingkah laku yang disesuaikan.
• Mengurang atau menghapuskan tingkah laku
yang kurang sesuai pada klien.
• Menangani reaksi yang membimbang.
• Meningkatkan kawalan kendiri.
• Meningkatkan kebolehan mengendur.
• Menguasai kemahiran sosial.
• Meningkatkan kompetensi fungsi seksual.
• Menguasai kemahiran dalam latihan asertif.

46. Andaian Terapi Tingkah Laku
• Manusia berkeupayaan memahami konsep
serta mengawal tingkah laku sendiri.
• Semua tingkah laku disebabkan oleh alam
sekitar.
• Tingkah laku dibentuk oleh gerak balas.
• Tingkah laku yang teguh akan mudah
berulangan.
• Manusia berupaya memperolehi tingkah laku
yang baru.

47. • Peneguhan positif adalah lebih baik daripada
peneguhan negatif. Peneguhan positif dapat
dicapai melalui:
a. Mengenalpasti ranngsangan yang boleh
memperkuatkan dorongan.
b. Mengatur suasana bagi memudahkan
wujudnya tingkah laku.
• Peneguhan hendaklah diadakan selepas sahaja
tingkah laku berlaku.
• Peneguhan boleh diwujudkan dalam bentuk
kebendaan atau sosial.

48. Proses Kaunseling Tingkah
laku

49. Peringkat 1 : Penilaian Tingkah laku
Menggunakan SRC bagi menganalisis t/laku klien iaitu
S=stimulas antesiden situasi, R=angkubah respons, C
angkubah akibat.
Juga menggunakan data penilaian lain bg menentukan
matlamat kaunseling iaitu:
 Maklumat perubatan klien
 Rekod sejarah terapi psikologi
 Laporan soal selidik kendiri
 Pemerhatian secara langsung oleh kaunselor
 Pemerhatian secara tidak langsung drpd interaksi org lain dengan klien

50. Peringkat II : Menentukan Matlamat Kaunseling
Tentukan matlamat kaunseling bagi memudahkan
pemilihan strategi dan kaedah yang sesuai iaitu
merangkumi:
i. pernyataan masalah t/laku
ii. pembentukan hipotesis
iii. definisi matlamat

51. Peringkat III: Membina Hubungan Kaunselor-
Klien
Kaunselor dan klien bersama-sama bersetuju dengan
pencapaian matlamat kaunseling yang ditentukan.
Sasaran perlu ditentukan bersama dan diubahsuai dari
semasa ke semasa.
Hubungan kaunselor-klien yang kondusif dan mesra boleh
mengurangkan peluang keciciran klien.
Hubungan yg mesra meningkatkan semangat kerjasama dan
seterusnya membawa hasilan yang diharapkan.

52. Peringkat IV: Amalan Kaedah & Teknik dlm
Kaunseling T/Laku
Kaedah dan teknik yang biasanya digunakan untuk kaunseling
t/laku dinyatakan seperti berikut:
i. Teknik Pengenduran (Relaxation), Fizikal & Mental
ii. Latihan raptai tingkah laku
iii. Latihan asertif
iv. Teknik Modifikasi Tingkah Laku

53. Teknik Modifikasi Tingkah Laku
Merupakan suatu pendekat yang sistematik untuk
mengubah t/laku melalui aplikasi prinsip pelaziman.

54. Teknik Peneguhan (Positif)
Sesuatu gerak balas operan diikuti dgn sesuatu peneguhan
positif sebagaimana disebut Thorndike sbg sesuatu yg
memuaskan maka kebarangkalian bg g/bls operan berulang
bertambah.
Peneguhan positif di sini berfugsi di sini berfungsi sbg
ganjaran yg mendorong individu berulang-ulang g/bls
respondan tersebut.
Cth: pujian, penghargaan, hadiah dan sebagainya.

55. Peneguhan (Negatif)
Rangsangan serta merta yang tidak selesa atau
menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku
ditunjukkan.
Contohnya, seorang bapa memarahi
anaknya kerana tidak membuat kerja
rumah yang diberikan oleh guru.

56. Denda
Dendaan adalah satu proses atau tatacara untuk melemahkan
atau mengurangkan berulangnya tingkah laku yang tidak
diingini.
Tegasnya, dendaan adalah kesan negatif yang membawa
kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkah
laku tidak diingini.
Tingkah laku Kesan/ Akibat T/Laku masa hadapan
Murid membuat bising di Kaunselor memberi amaran Murid berhenti membuat
dalam kelas kpd murid bising di dalam kelas

57. Dendaan boleh dibahagikan kepada dua bentuk, iaitu pertama
dendaan persembahan dan dendaan penyingkiran.
Dendaan Persembahan Dendaan Penyingkiran
•Tidak melibatkan fizikal, tetapi dapat •Berkaitan dengan penyingkiran
menakutkan pelajar. rangsangan.
•Contohnya, larian padang, sistem • Contohnya, kaunselor tidak memberi
demerit, guru memberi kerja kemudahan apabila seseorang murid
tambahan. tidak berkelakuan betul.
- tidak membenarkan mereka
menonton televisyen dalam tempoh
seminggu.

59. Reverse Psychology
Teknik untuk mendapatkan tingkah laku yang di kehendaki.
Guru membuat tindakan yang berlainan daripada tindakan
biasanya.
Reverse psikologi adalah teknik yang melibatkan penekanan
terhadap tindakan yang bertentangan dengan apa yang kita
diinginkan, dengan harapan bahawa pendekatan ini akan
mendorong pihak berlawanan untuk melakukan apa yang kita
kehendaki: iaitu berlawanan dari apa yang
disyorkan/dianjurkan oleh kita.

60. video

61. Shaping
Shaping merupakan proses
pembentukan tingkah Iaku
yang di ingini melalui
beberapa peneguhan diberi
secara beransur- ansur
(ansur maju) untuk
mendapat tindak balas yang
diharapkan.

62. Token Economy
Token economy ialah satu sistem untuk membahagikan
beberapa peneguh simbolik yang akan ditukarkan kepada
pelbagai peneguh sebenar diidamkan.
Menggunakan sistem merit berdasarkan respon terhadap
tingkah lakuyang di ingini . Token (Point merit )boleh di
tukarkan kepada peneguh yang di idamkan.
Berdasarkan gambar di sebelah murid
Perlu mendapatkan 6 peneguhan posifit
sebelum di beri ganjaran

63. Modelling
Guru bertujuan menetapkan satu tingkahlaku yang baru
dikalangan murid bermasalah dengan menyuruh murid
membuat pemerhatian terhadap murid-murid lain yang
menunjukkan tingkah laku yang baik.
Selepas pemerhatian murid bermasalah akan membuat
simulas tentang keadaan yang di perhatikan dalam tingklah
laku yang positif .

64. Bibliografi
• Lee Keok Cheong et. al. (2012). Bimbingan dan
Kaunseling Kanak-kanak.Oxford Fajar Sdn
Bhd:Shah Alam,Selangor
• Mok Soon Sang (2010). Bimbingan dan
Kaunseling Kanak-kanak. Penerbitan
Multimedia Sdn Bhd: Puchong, Selangor
• Zainal Abdin Ahmad (2006), Bimbingan dan
Kaunseling. Open University,Malaysia

65. • Mohamad Shuhmy (2007) PENDEKATAN MODIFIKASI
TINGKAH LAKU DALAM KAUNSELING
http://kaunseling.multiply.com/journal/item/10/PEN
DEKATAN_MODIFIKASI_TINGKAH_LAKU_DALAM_KA
UNSELING?&show_interstitial=1&u=%2Fjournal%2Fit
em
• http://raisingthesoftvolume.blogspot.com/2010/07/
modifikasi-tingkah-laku-kanak-kanak.html
• http://bimbingandankaunselingipg.blogspot.com/20
10/01/terapi-tingkah-laku-behavior-theraphy.html