Dokumen tersebut merupakan pedoman penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 untuk satu mata pelajaran tertentu. Dokumen tersebut memberikan panduan lengkap mulai dari menentukan kompetensi dasar dan indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, sumber belajar, hingga langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup.
Lembar kerja siswa ini menjelaskan percobaan untuk mengetahui perbedaan antara perubahan fisika dan kimia dengan membakar lilin. Siswa mengukur panjang lilin sebelum dan sesudah dibakar serta mengamati perubahan warna dan keadaan sumbu lilin. Hasilnya digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang contoh perubahan fisika dan kimia.
Dokumen tersebut membahas tentang produk barang dan jasa, jenis-jenisnya, serta pengelolaan persediaan barang dagangan yang meliputi sistem pencatatan, metode penghitungan persediaan, dan contoh soal penghitungan menggunakan metode LIFO.
Dokumen tersebut membahas berbagai sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan, termasuk energi panas bumi, surya, angin, air, dan biomassa. Sumber energi terbarukan seperti matahari dan angin dapat digunakan untuk menghasilkan listrik melalui panel surya dan turbin angin, sedangkan energi air dan panas bumi dapat dikonversi menjadi listrik melalui pembangkit listrik tenaga air dan panas bumi.
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...ZainulHasan13
Dokumen ini membahas perbedaan antara perubahan fisika dan kimia. Perubahan fisika adalah perubahan wujud zat tanpa menghasilkan zat baru, sementara perubahan kimia menghasilkan zat baru dengan sifat yang berbeda. Dokumen ini juga menjelaskan siklus air dan contoh perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari seperti pembakaran dan pelarutan.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas sistem reproduksi manusia melalui berbagai metode seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan investigasi kelompok.
2. Materi pembelajaran meliputi mitosis, meiosis, organ reproduksi, siklus menstruasi, fertilisasi, dan penyakit menular seksual untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem reproduksi manusia.
3. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan pengetah
Lembar kerja siswa ini menjelaskan percobaan untuk mengetahui perbedaan antara perubahan fisika dan kimia dengan membakar lilin. Siswa mengukur panjang lilin sebelum dan sesudah dibakar serta mengamati perubahan warna dan keadaan sumbu lilin. Hasilnya digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang contoh perubahan fisika dan kimia.
Dokumen tersebut membahas tentang produk barang dan jasa, jenis-jenisnya, serta pengelolaan persediaan barang dagangan yang meliputi sistem pencatatan, metode penghitungan persediaan, dan contoh soal penghitungan menggunakan metode LIFO.
Dokumen tersebut membahas berbagai sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan, termasuk energi panas bumi, surya, angin, air, dan biomassa. Sumber energi terbarukan seperti matahari dan angin dapat digunakan untuk menghasilkan listrik melalui panel surya dan turbin angin, sedangkan energi air dan panas bumi dapat dikonversi menjadi listrik melalui pembangkit listrik tenaga air dan panas bumi.
Bab 2.3 IPA Kelas 7 (Perubahan Fisika dan Kimia) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahi...ZainulHasan13
Dokumen ini membahas perbedaan antara perubahan fisika dan kimia. Perubahan fisika adalah perubahan wujud zat tanpa menghasilkan zat baru, sementara perubahan kimia menghasilkan zat baru dengan sifat yang berbeda. Dokumen ini juga menjelaskan siklus air dan contoh perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari seperti pembakaran dan pelarutan.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas sistem reproduksi manusia melalui berbagai metode seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan investigasi kelompok.
2. Materi pembelajaran meliputi mitosis, meiosis, organ reproduksi, siklus menstruasi, fertilisasi, dan penyakit menular seksual untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem reproduksi manusia.
3. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan pengetah
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...ZainulHasan13
Dokumen ini membahas tentang model partikel zat padat, cair, dan gas. Menjelaskan bahwa zat terdiri atas atom yang bergerak bebas pada zat gas, bergerak bebas tetapi saling bersentuhan pada zat cair, dan tertatatapat pada zat padat. Difusi adalah pergerakan partikel dari daerah yang lebih padat ke daerah yang lebih jarang sampai kesetimbangan tercapai. Dokumen ini juga memberikan contoh perpindahan
Dokumen tersebut merupakan bagan tahapan alur tujuan pembelajaran mata pelajaran pengelolaan sarana dan prasarana untuk fase F yang mencakup 9 kompetensi utama mulai dari pemahaman dasar tentang sarana dan prasarana hingga tata ruang kantor beserta prosedur administrasi masing-masing kompetensi seperti pengadaan, penyimpanan, inventarisasi, pemeliharaan dan penghapusan sarana prasarana. Dokumen ini jug
RPP Kurikulum 2013 SMP kelas 7 It's My Birthday Lengkap Mas Iis .
RPP ini merencanakan pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, angka, dan waktu. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan dengan menggunakan pendekatan ilmiah dan model discovery learning serta metode role play.
Berdasarkan analisis lima dokumen tersebut, teridentifikasi beberapa akar penyebab rendahnya minat belajar siswa dan prestasi belajar yang kurang memuaskan. Tiga akar penyebab utama yang teridentifikasi adalah model pembelajaran dan media pembelajaran yang kurang menarik, kurangnya dukungan orang tua, serta keterbatasan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif.
Modul Ajar Fisika Fase E Kelas X Materi Pengukuran Tahun Ajaran 2022-2023.pdfMuhammad Iqbal
Modul ini membahas tentang pengukuran dalam fisika. Modul ini memberikan informasi umum tentang penyusun, instansi, tahun penyusunan, jenjang sekolah, dan komponen inti modul seperti tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, dan pertanyaan pemantik. Modul ini juga memuat berbagai contoh soal untuk menilai pemahaman siswa.
02. RPP FISIKA KD. 3.2 MATERI PENGUKURAN KELAS X SEMESTER 1badri rahmatulloh
Contoh perangkat pembelajaran (RPP) Fisika SMA Kurikulum 2013 Revisi . Materi kelas X semester 1 BAB Pengukuran. dikembangkan oleh mahasiswa PPG Fisika UPI 2018
Dokumen tersebut membahas percobaan hukum Hooke untuk menentukan konstanta pegas dan energi potensial pegas pada susunan tunggal. Siswa diarahkan untuk mengukur panjang pegas tanpa beban dan dengan beban bervariasi, kemudian menganalisis hubungan antara gaya berat dan perubahan panjang pegas untuk menentukan konstanta pegasnya. Hasil percobaan kemudian dipresentasikan untuk membuktikan hipotesis awal.
Dokumen tersebut membahas perkembangan manajemen kualitas secara historis, mulai dari inspeksi, pengendalian kualitas, sistem penjaminan kualitas, hingga manajemen kualitas terpadu. Juga dibahas tokoh-tokoh penting dalam perkembangan kualitas seperti Shewhart, Ishikawa, Deming, Juran, Crosby, Feigenbaum, Taguchi, Shingo. Standar kualitas internasional ISO 9000 juga dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas tentang teori dasar mekanika permesinan logam yang mencakup proses pembuangan bahan, jenis-jenis operasi permesinan, pahat pemotong, model pemotongan, gaya-gaya yang bekerja pada pemotongan, dan pembentukan tatal."
Best Practice Guru Berprestasi SMK tahun 2014 Joko PrasetiyoJoko Prasetiyo
Dokumen tersebut membahas strategi meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sistem hidrolik dengan menggunakan software simulasi Fluid Sim-H dan alat peraga sederhana. Penggunaan metode ini meningkatkan hasil belajar siswa dan pemahaman konsep. Kendala yang dihadapi adalah terbatasnya sarana, namun strategi ini efektif untuk mengatasi keterbatasan alat praktek di sekolah.
Dokumen tersebut menjelaskan cara menghitung Harga Pokok Penjualan (HPP) dari minuman jus buah dengan mengidentifikasi komponen biaya yang terlibat seperti bahan baku, bahan pendukung, tenaga kerja, dan biaya overhead. Dokumen tersebut kemudian mendemonstrasikan contoh perhitungan HPP minuman jus apel dengan menguraikan perhitungan biaya tenaga kerja, pemakaian listrik, dan nilai penyusutan peralatan. Dokumen tersebut
Rangkuman dalam 3 kalimat:
Panduan ini membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menjelaskan pengertian, prinsip, komponen, dan langkah-langkah pengembangan RPP sesuai pedoman Kurikulum 2013. RPP dirancang untuk memandu kegiatan pembelajaran siswa agar dapat mencapai Kompetensi Dasar secara aktif dan bermakna.
Bab 2.1 IPA Kelas 7 (Wujud Zat dan Model Partikel) Kurikulum Merdeka SMP Ibra...ZainulHasan13
Dokumen ini membahas tentang model partikel zat padat, cair, dan gas. Menjelaskan bahwa zat terdiri atas atom yang bergerak bebas pada zat gas, bergerak bebas tetapi saling bersentuhan pada zat cair, dan tertatatapat pada zat padat. Difusi adalah pergerakan partikel dari daerah yang lebih padat ke daerah yang lebih jarang sampai kesetimbangan tercapai. Dokumen ini juga memberikan contoh perpindahan
Dokumen tersebut merupakan bagan tahapan alur tujuan pembelajaran mata pelajaran pengelolaan sarana dan prasarana untuk fase F yang mencakup 9 kompetensi utama mulai dari pemahaman dasar tentang sarana dan prasarana hingga tata ruang kantor beserta prosedur administrasi masing-masing kompetensi seperti pengadaan, penyimpanan, inventarisasi, pemeliharaan dan penghapusan sarana prasarana. Dokumen ini jug
RPP Kurikulum 2013 SMP kelas 7 It's My Birthday Lengkap Mas Iis .
RPP ini merencanakan pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, angka, dan waktu. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan dengan menggunakan pendekatan ilmiah dan model discovery learning serta metode role play.
Berdasarkan analisis lima dokumen tersebut, teridentifikasi beberapa akar penyebab rendahnya minat belajar siswa dan prestasi belajar yang kurang memuaskan. Tiga akar penyebab utama yang teridentifikasi adalah model pembelajaran dan media pembelajaran yang kurang menarik, kurangnya dukungan orang tua, serta keterbatasan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif.
Modul Ajar Fisika Fase E Kelas X Materi Pengukuran Tahun Ajaran 2022-2023.pdfMuhammad Iqbal
Modul ini membahas tentang pengukuran dalam fisika. Modul ini memberikan informasi umum tentang penyusun, instansi, tahun penyusunan, jenjang sekolah, dan komponen inti modul seperti tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, dan pertanyaan pemantik. Modul ini juga memuat berbagai contoh soal untuk menilai pemahaman siswa.
02. RPP FISIKA KD. 3.2 MATERI PENGUKURAN KELAS X SEMESTER 1badri rahmatulloh
Contoh perangkat pembelajaran (RPP) Fisika SMA Kurikulum 2013 Revisi . Materi kelas X semester 1 BAB Pengukuran. dikembangkan oleh mahasiswa PPG Fisika UPI 2018
Dokumen tersebut membahas percobaan hukum Hooke untuk menentukan konstanta pegas dan energi potensial pegas pada susunan tunggal. Siswa diarahkan untuk mengukur panjang pegas tanpa beban dan dengan beban bervariasi, kemudian menganalisis hubungan antara gaya berat dan perubahan panjang pegas untuk menentukan konstanta pegasnya. Hasil percobaan kemudian dipresentasikan untuk membuktikan hipotesis awal.
Dokumen tersebut membahas perkembangan manajemen kualitas secara historis, mulai dari inspeksi, pengendalian kualitas, sistem penjaminan kualitas, hingga manajemen kualitas terpadu. Juga dibahas tokoh-tokoh penting dalam perkembangan kualitas seperti Shewhart, Ishikawa, Deming, Juran, Crosby, Feigenbaum, Taguchi, Shingo. Standar kualitas internasional ISO 9000 juga dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas tentang teori dasar mekanika permesinan logam yang mencakup proses pembuangan bahan, jenis-jenis operasi permesinan, pahat pemotong, model pemotongan, gaya-gaya yang bekerja pada pemotongan, dan pembentukan tatal."
Best Practice Guru Berprestasi SMK tahun 2014 Joko PrasetiyoJoko Prasetiyo
Dokumen tersebut membahas strategi meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sistem hidrolik dengan menggunakan software simulasi Fluid Sim-H dan alat peraga sederhana. Penggunaan metode ini meningkatkan hasil belajar siswa dan pemahaman konsep. Kendala yang dihadapi adalah terbatasnya sarana, namun strategi ini efektif untuk mengatasi keterbatasan alat praktek di sekolah.
Dokumen tersebut menjelaskan cara menghitung Harga Pokok Penjualan (HPP) dari minuman jus buah dengan mengidentifikasi komponen biaya yang terlibat seperti bahan baku, bahan pendukung, tenaga kerja, dan biaya overhead. Dokumen tersebut kemudian mendemonstrasikan contoh perhitungan HPP minuman jus apel dengan menguraikan perhitungan biaya tenaga kerja, pemakaian listrik, dan nilai penyusutan peralatan. Dokumen tersebut
Rangkuman dalam 3 kalimat:
Panduan ini membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menjelaskan pengertian, prinsip, komponen, dan langkah-langkah pengembangan RPP sesuai pedoman Kurikulum 2013. RPP dirancang untuk memandu kegiatan pembelajaran siswa agar dapat mencapai Kompetensi Dasar secara aktif dan bermakna.
Pedoman menyusun materi pembelajaran yang efektif dengan mempertimbangkan bentuk pengetahuan dari materi yang dibahas untuk menentukan media/multimedia yang tepat dalam
mengembangkan media pembelajaran menggunakan Powerpoint.
Proposal ini meminta izin untuk mendirikan kelompok bermain/PAUD bernama Riyadlotul Uqul di Desa Puton, Kecamatan Diwek, Kabupaten Jombang. Proposal ini berisi identitas yayasan dan lembaga pendidikan, daftar tenaga pendidik, kondisi sarana dan prasarana, serta lampiran dokumen pendukung seperti akte pendirian yayasan, surat rekomendasi, dan KTP ketua yayasan.
[RPP] Bahasa dan Sastra Indonesia [WARNET.me]warnetxp
Dokumen tersebut membahas hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Dokumen tersebut menjelaskan linierisasi kompetensi dasar, materi pokok, analisis kompetensi dasar, dan indikator penilaian untuk masing-masing kompetensi dasar."
Media pohon kejujuran - Media Belajar Nilai Kepemimpinan Anak Usia DiniRahma Rahmawinasa
Panduan ini memberikan informasi tentang pengembangan media pembelajaran "Pohon Kejujuran" untuk menanamkan nilai kepemimpinan kejujuran pada anak usia dini. Media ini dibuat dari triplek, dicat dan dilengkapi gambar buah-buahan dan hewan. Panduan ini juga menjelaskan langkah pembuatan, penggunaan, dan evaluasi media pembelajaran ini.
This document outlines the weekly activity plan for Group A at the Al-Amin early childhood education center for semesters 1 and 2. It was created by the head of the Al-Amin early childhood education program, Mukmina, and lists the address of the center in Laiworu Village, Batalaiworu District.
Karakteristik pembelajran IPS di Sd kelas tinggi Risa Zakiatul H. ^_^Rissa ZH
Makalah ini membahas tentang hakikat, karakteristik, dan implementasi pembelajaran IPS di SD kelas tinggi. IPS merupakan ilmu yang mempelajari interaksi sosial manusia dengan lingkungan melalui bidang-bidang seperti sejarah, geografi, ekonomi, dan sosiologi. Pembelajaran IPS di SD kelas tinggi menekankan pada aspek kognitif dengan materi yang bersumber dari kehidupan seharian siswa dan berfokus pada peng
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan kognitif anak di taman kanak-kanak. Definisi kognitif menurut para ahli adalah kemampuan berpikir secara abstrak, menyesuaikan diri dengan lingkungan, intelektual ditambah pengetahuan, dan memproses informasi. Karakteristik perkembangan kognitif anak usia 3-4 dan 5-6 tahun adalah memahami konsep berlawanan, pemahaman spasial, dan menghitung
Modul ini menjelaskan karakteristik tujuh mata pelajaran di sekolah dasar, yaitu Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya dan Prakarya, serta PJOK. Diuraikan tujuan dan materi pembelajaran untuk setiap mata pelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik SD.
Program dan Rencana pendampingan akreditasiJamaludin ..
Program bimbingan pengisian instrumen akreditasi sekolah binaan Pusbindik TK/SD Kecamatan Cianjur tahun 2016 meliputi 7 kali pertemuan bimbingan untuk membantu sekolah-sekolah dalam mengisi 157 butir instrumen akreditasi terbagi ke dalam 8 standar.
Dokumen tersebut membahas model-model pengelolaan kelas di Taman Kanak-kanak, yaitu model pembelajaran kelompok berdasarkan sudut kegiatan, kelompok dengan kegiatan pengaman, berdasarkan area minat, dan berdasarkan sentra. Dokumen ini juga menjelaskan tujuan dan jenis sentra yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran TK.
Pengertian APE dan Fungsi Mainan Edukatif Bagi Pendidikan Anak Usia Dini APE ...hara hotel
Usaha Bisnis Murah: Usaha Bisnis Mainan Edukasi APE PAUD ASAKA 20187.Karenanya, tidak heran bila produk mainan alat peraga edukasi ini sekarang mulai ... PAUD, tempat penitipan anak, kelompok bermain, dan lain sebagainya).Produksi alat peraga paud tk,alat peraga paud ,JUKNIS BOP PAUD 2017, APE BOP PAUD 2017, BUKU PAUD BOP Juknis PAUD 2017,ape indoor,ape outdoor,DAK PAUD ,JUKNIS DAK PAUD ,Ape paud,ape tk,mainan edukatif,mainan kayu,APE BKB KIT BKKBN,Mainan edukatif paud tk,mainan kayu,APE PAUD TK,BALOK NATURAL,MAINAN EDUKATIF PAUD TK,mainan edukatif,alat peraga edukatif
Yayasan Satu Karsa Karya (YSKK) melaporkan kegiatan tahun 2015, termasuk program-program untuk perempuan dan anak melalui kewirausahaan sosial, peningkatan peran politik perempuan, sekolah berbasis masyarakat, dan pendidikan anak usia dini. Laporan ini bertujuan untuk pertanggungjawaban dan pembelajaran organisasi.
Rangkuman dokumen:
1. Dokumen ini membahas tentang perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk sekolah menengah kejuruan.
2. Terdapat tujuan pembelajaran untuk memahami pengertian dan komponen RPP serta cara menyusun RPP.
3. Dokumen ini memberikan penjelasan tentang pengertian, komponen, dan langkah penyusunan RPP sesuai pedoman Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
RISET MINI PEMBELAJARAN BERMAIN DI PAUDintan siregar
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kegiatan bermain bagi anak usia dini di PAUD Ummi Darussalam. Kegiatan bermain dapat membantu perkembangan sosial, kognitif, dan kreativitas anak. PAUD Ummi Darussalam menyediakan berbagai fasilitas bermain yang membuat anak nyaman serta diawasi oleh pendidik.
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut memberikan petunjuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup komponen-komponen RPP dan langkah-langkah pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai aspek administrasi guru menurut Kurikulum 2013, mulai dari perencanaan program tahunan dan semester, pemetaan KI dan KD, silabus, RPP, penilaian, hingga laporan hasil pembelajaran seperti analisis ulangan harian, bank soal, serta program perbaikan dan pengayaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan silabus dan rencana pembelajaran semester (RPS) berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), mulai dari kerangka berpikir, karakteristik pembelajaran di perguruan tinggi, unsur-unsur RPS seperti capaian pembelajaran, indikator, bahan kajian, metode pembelajaran, pengalaman belajar, penilaian, dan waktu."
Bahan ajar merupakan berbagai bahan yang disusun secara sistematis untuk membantu proses pembelajaran, meliputi modul, LKS, buku teks, audio visual, dan multimedia. Unsur-unsur penting dalam penyusunan bahan ajar antara lain tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan belajar, dan penilaian.
Bahan ajar adalah informasi dan materi yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, yang dapat berupa tertulis atau tidak tertulis. Bahan ajar disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mendukung siswa belajar, meliputi rencana pelajaran, indikator, materi, dan penilaian. Lembar kerja siswa adalah contoh bahan ajar tertulis yang berisi tugas untuk siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi. Materi akan diajarkan dalam dua pertemuan dengan menggunakan berbagai metode seperti diskusi kelompok dan penugasan. Siswa diharapkan dapat memahami fungsi sosial, struktur, dan unsur bahasa dari formulir isian.
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis karya tulis ilmiah dan angka kreditnya serta profil seorang guru. Ada beberapa jenis karya tulis ilmiah seperti hasil penelitian, publikasi ilmiah, dan pengembangan diri yang dapat meningkatkan angka kredit guru. Angka kredit diperlukan untuk kenaikan pangkat dan golongan.
Silabus mata pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Madura) dan Desain Grafis SMK Negeri 1 Pakong mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk kelas X semester 1 sampai kelas XII semester 5.
Lembar penilaian praktik mengajar memberikan panduan untuk menilai calon guru dalam melaksanakan praktik mengajar di kelas meliputi aspek-aspek pra pembelajaran, kegiatan inti pembelajaran, penutup, dan penggunaan bahasa dengan skala penilaian 1 sampai 5.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : ... (isi dengan nama sekolah)
Mata Pelajaran : ... (isi dengan nama mata pelajaran)
Kelas/semester : ... (isi dengan tingkat dan dengan kata satu
atau dua yang relevan – dengan huruf)
Materi Pokok : ... (isi dengan tema/aspek/jenis teks sesuai
istilah yang dipakai pada mata pelajaran
yang bersangkutan)
Alokasi Waktu : ... pertemuan (... JP) (isi jumlah pertemuan
dan jumlah jam pelajaran dengan
memperhatikan jumlah jam per minggu dan
penjadwalan; jumlah JP termasuk untuk
alokasi ulangan yang terintegrasi dalam
proses pembelajaran)
SALAM UNM
3. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kolom Kompetensi Dasar:
Tulis masing-masing satu KD (atau lebih – sesuai karakteristik mapel) dari
masing-masing KI yang merupakan rangkaian (kesatuan) sikap spiritual dan
sosial dan pengetahuan dan keterampilan. KD-KD tersebut pada dasarnya
dapat disalin dari silabus.
Kolom Indikator Pencapaian Kompetensi:
Rumuskan dua atau lebih indikator yang sesuai dengan Kompetensi Dasar.
Indikator-indikator tersebut DAPAT dirumuskan/disalin dari Buku Guru (bila
ada).
A. KOMPETENSI INTI
1. _____________ (KD pada KI-1)
2. _____________ (KD pada KI-2)
3. _____________ (KD pada KI-3)
Indikator: __________________
4. _____________ (KD pada KI-4)
Indikator: __________________
1. K I 1...............
2. K I 2 ..............
3. K I 3 ..............
4. K I 4 ..............
4. C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: Tujuan 1 .............
Tujuan 2 .............
Pertemuan 2: Tujuan 1 .............
Tujuan 2 .............
Pertemuan 3 : Tujuan 1 .............
Tujuan 2 .............
Dst. .............
Rumuskan tujuan pembelajaran sebagaimana dirumuskan dalam Buku Guru.
Tujuan tersebut dikelompokkan menjadi tujuan pertemuan 1, 2, 3, dst.
Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk
setiap pertemuan.
Tujuan mengacu pada indikator, paling tidak mengandung dua aspek: Audience
(peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan).
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur (mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan).
Apabila tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam Buku Guru menurut belum
layak, Anda dapat menambah tujuan pembelajaran yang relevan.
5. D. MATERI PEMBELAJARAN
SALAM UNM
Mengidentifikasi dan menyiapkan materi pembelajaran yang
menunjang pencapaian KD harus mempertimbangkan:
1)potensi peserta didik;
2)relevansi dengan karakteristik daerah,
3)tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik;
4)kebermanfaatan bagi peserta didik;
5)struktur keilmuan;
6)aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
7)relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan;
dan
8)alokasi waktu.
9)Materi pembelajaran DAPAT ditambah apabila materi yang terdapat
pada silabus kurang memadai berdasarkan kebutuhan peserta didik).
6. E. METODE PEMBELAJARAN
SALAM UNM
1) Pendekatan yang dianjurkan adalah pendekatan ilmiah (scientific approach).
2) Metode yang direkomendasikan adalah; (a) pembelajaran berbasis masalah; (b)
pembelajaran berbasis proyek/penugasan; dan (c) metode pembelajaran
penemuan. Untuk SD Aplikasikan pendekatan ilmiah di dalam Tematik Terpadu
3) Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional.
4) Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan manajerial yang dilakukan
guru, agar peserta didik dapat melakukan kegiatan seperti di silabus.
5) Kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan merupakan skenario langkah-
langkah guru dalam membuat peserta didik aktif belajar.
6) Kegiatan ini diorganisasikan menjadi kegiatan: Pendahuluan, Inti, dan Penutup.
Kegiatan inti dijabarkan lebih lanjut menjadi rincian dari kegiatan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi, yakni: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan.
7) Untuk pembelajaran yang bertujuan menguasai prosedur untuk melakukan
sesuatu, kegiatan pembelajaran dapat berupa pemodelan/demonstrasi oleh guru
atau ahli, peniruan oleh peserta didik, pengecekan dan pemberian umpan balik
oleh guru, dan pelatihan lanjutan.
7. G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
2. Alat dan bahan
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran (video/film, rekaman audio,
model, chart, gambar, realia, dsb.).
Berikut adalah CONTOH cara menuliskan berbagai jenis media
pembelajaran.
Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs
internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di Situs
internet lengkap dengan tanggal pengunduhan)
Model: Nama model yang dimaksud
Gambar: Judul gambar yang dimaksud
Realia: Nama benda yang dimaksud
SALAM UNM
8. 3. SUMBER BELAJAR
Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi,
majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.).
Berikut adalah CONTOH cara menuliskan berbagai jenis sumber
belajar.
Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman)
Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman)
Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah,
Volume, Nomor, Tahun, (halaman)
Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. Tersedia di Situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan
Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud
Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud beserta bidang keahlian
dan/atau profesinya
Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)
SALAM UNM
9. H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
2. Kegiatan inti (75% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
3. Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
2. Kegiatan inti (75% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
3. Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
2. Kegiatan inti (75% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
3. Penutup (15% dari total waktu pertemuan yang dinyatakan dalam menit)
Pertemuan ..., dst.
SALAM UNM
13. 2.2 Menanya
Dalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan secara luas kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, dibaca
atau dilihat. Guru perlu membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan
pertanyaan: pertanyaan tentang yang hasil pengamatan objek yang konkrit sampai
kepada yang abstra berkenaan dengan fakta, konsep, prosedur, atau pun hal lain
yang lebih abstrak. Pertanyaan yang bersifat faktual sampai kepada pertanyaan
yang bersifat hipotetik.
Dari situasi di mana peserta didik dilatih menggunakan pertanyaan dari guru,
masih memerlukan bantuan guru untuk mengajukan pertanyaan sampai ke tingkat
di mana peserta didik mampu mengajukan pertanyaan secara mandiri.
Dari kegiatan kedua dihasilkan sejumlah pertanyaan. Melalui kegiatan bertanya
dikembangkan rasa ingin tahu peserta didik. Semakin terlatih dalam bertanya maka
rasa ingin tahu semakin dapat dikembangkan.
Pertanyaan terebut menjadi dasar untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan
beragam dari sumber yang ditentukan
guru sampai yang ditentukan peserta didik, dari sumber yang tunggal sampai
sumber yang beragam.
SALAM UNM
14. 2.3 Mengumpulkan dan mengasosiasikan
Tindak lanjut dari bertanya adalah menggali dan mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. Untuk itu
peserta didik dapat membaca buku yang lebih banyak,
memperhatikan fenomena atau objek yang lebih teliti, atau
bahkan melakukan eksperimen. Dari kegiatan tersebut
terkumpul sejumlah informasi.
Informasi tersebut menjadi dasar bagi kegiatan berikutnya yaitu
memeroses informasi untuk menemukan keterkaitan satu
informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari
keterkaitan informasi dan bahkan mengambil berbagai
kesimpulan dari pola yang ditemukan.
SALAM UNM
15. 2.4 Mencoba dan Mengkomunikasikan hasil
Kegiatan berikutnya adalah mencoba dan
menuliskan atau menceritakan apa yang
ditemukan dalam kegiatan mencari informasi,
mengasosiasikan dan menemukan pola.
Hasil tersebut disampikan di kelas dan dinilai
oleh guru sebagai hasil belajar peserta didik
atau kelompok peserta didik tersebut.
SALAM UNM
16. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama-sama dengan peserta
didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik, dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
SALAM UNM
17. I. Penilaian
• Di dalam silabus telah ditentukan jenis penilaiannya.
Penilaian pencapaian KD peserta didik dilakukan
berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis
maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek
dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri. Oleh karena pada setiap pembelajaran
peserta didik didorong untuk menghasilkan karya,
maka penyajian portofolio merupakan cara penilaian
yang harus dilakukan untuk jenjang pendidikan dasar
dan menengah.
SALAM UNM
21. Lanjutan penilaian
4. Keterampilan
» Teknik: Observasi
» Bentuk Instrumen: Check list
» Kisi-kisi:
Instrumen: lihat Lampiran ...
No. Keterampilan Butir Instrumen
1.
2.
3.
..., .............................. 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
_________________________
NIP. ... NIP. ...
SALAM UNM
22. SALAM UNM
Dr. imam suyuDi, s.pD., m.pD.
FaKuLTas iLmu KEOLaHraGaaN
uNiVErsiTas NEGEri maKassar
Sekian, Terima kasih,
Selamat Berkarya,
Semoga Sukses,
Sampai Jumpa!