Prosedur Pembelajaran

1. PROSEDUR PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang tidak bisa dilakukan secara sembarangan, tetapi harus
mengikuti prosedur tertentu. Secara umum, prosedur atau langkah-langkah pembelajaran dilakukan
melalui 3tahapanyaitu: (1) kegiatan pendahuluan;(2) kegiataninti;(3) kegiatanakhirdantindaklanjut:
A. Pendahuluan
Udin S. Winataputra, dkk. (2003) mengemukakan hal-hal yang dilakukan dalam kegiatan pendahuluan,
yaitu :
Menciptakan Kondisi Awal Pembelajaran; meliputi: membina keakraban, menciptakan kesiapan belajar
peserta didik dan menciptakan suasana belajar yang demokratis.
Apersepsi meliputi: kegiatan mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan materi yang akan dibelajarkan
dengan materi atau pengetahuan yang telah dikuasai siswa sebelumnya, memberikan komentar atas
jawaban yang diberikan peserta didik dan membangkitkan motivasi dan perhatian peserta didik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran.
Hal senada disampaikan oleh Depdiknas (2003) bahwa dalam kegiatan pendahuluan, perlu dilakukan
pemanasan dan apersepsi, didalamnya mencakup: (1) bahwa pelajaran dimulai dengan hal-hal yang
diketahui dan dipahami peserta didik; (2) motivasi peserta didik ditumbuhkan dengan bahan ajar yang
menarik dan berguna bagi peserta didik; dan (3) peserta didik didorong agar tertarik untuk mengetahui
hal-hal yang baru.
B. Kegiatan Inti
Kegiataninti padadasarnyamerupakankegiatanuntukmencapaitujuanpembelajaranatauprosesuntuk
pencapaian kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas,dankemandiriansesuai denganbakat,minatdanperkembanganfisiksertapsikologispeserta
didik, degan menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik pesertadidikdan materi
pelajaran Udin S. Winataputra, dkk. (2003) mengemukakan hal-hal yang dilakukan dalam kegiatan inti,
yaitu: (1) menyampaikantujuanyangingindicapai,baiksecaralisanmaupuntulisan,(2) menyampaikan
alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh, dan (3) membahas materi.
Depdiknas (2003) mengemukakan tiga bentuk kegiatan ini yaitu: (1) eksplorasi; (2) konsolidasi
pembelajaran, dan (3) pembentukan sikap dan perilaku.
Kegiataneksplorasi merupakanusahamemperolehataumencari informasibaru.Yangperludiperhatikan
dalam kegiataneksplorasi,yaitu:(a) memperkenalkanmateri/keterampilanbaru;(b) mengaitkanmateri
denganpengetahuanyangsudahadapadapesertadidik;(c) mencari metodologiyang palingtepatdalam
meningkatkan penerimaaan peserta didik akan materi baru tersebut.
Konsolidasimerupakanmerupakannegosiasi dalamrangkamencapaipengetahuanbaru.Dalamkegiatan
konsolidasipembelajaranyangperludiperhatikanadalah:(a) melibatkan pesertadidiksecaraaktif dalam
menafsirkandanmemahami materiajarbaru;(b) melibatkanpesertadidiksecaraaktif dalampemecahan
masalah;(c) meletakkanpenekananpadakaitanstruktural,yaitukaitanantaramateri pelajaranyangbaru
dengan berbagai aspek kegiatan dan kehidupan di dalam lingkungan; dan (d) mencari metodologi yang
paling tepat sehingga materi ajar dapat terproses menjadi bagian dari pengetahuan peserta didik.

2. Pembentukansikapdanperilakumerupakanpemrosesanpengetahuanmenjadi nilai, sikapdanperilaku.
Yang perludiperhatikandalampembentukansikapdanperilaku,adalah:(a) pesertadidikdidoronguntuk
menerapkan konsep atau pengertian yang dipelajarinya dalam kehidupan sehari-hari; (b) peserta didik
membangunsikapdanperilakubarudalamkehidupansehari-hari berdasarkanpengertianyangdipelajari;
dan (c) cari metodologi yang paling tepat agar terjadi perubahan sikap dan perilaku peserta didik.
C. Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut Pembelajaran
Udin S.Winataputra,dkk.(2003) mengemukakanhal-hal yangdilakukandalamkegiatanakhirdantindak
lanjut pembelajaran, yaitu: (a) penilaian akhir; (b) analisis hasil penilaian akhir; (c) tindak lanjut; (d)
mengemukakan topik yang akan dibahas pada waktu yang akan datang; dan (e) menutup kegiatan
pembelajaran.
Mulyasa(2003) mengemukakanduakegiatanpokokpadaakhirpembelajaran,yaitu:(a) pemberiantugas
dan (b) post tes. Sementara itu, Depdiknas (2003) mengemukakan dalamkegiatanakhir perlu dilakukan
penilaianformatif,denganmemperhatikanhal-hal berikut:(a) kembangkancara-carauntukmenilai hasil
pembelajaran peserta didik; (b) gunakan hasil penilaian tersebut untuk melihat kelemahan atau
kekurangan peserta didik dan masalah-masalah yang dihadapi guru; dan (c) cari metodologi yang paling
tepat yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Untuk lebih jelasnya, di bawah ini disajikan bagan prosedur pembelajaran