Dokumen tersebut merangkum ciri-ciri guru impian menurut perspektif Islam. Guru impian diharapkan dapat bertindak sebagai pendidik yang membimbing dan membentuk pelajar secara holistik, tidak hanya dari segi akademik tetapi juga rohani dan akhlak. Guru juga perlu memiliki kemahiran berkomunikasi yang baik dan menggunakan kaedah pengajaran yang interaktif dan berkesan untuk memastikan pemahaman pelajar. Di
Maktab Mahmud Padang Terap - Peribadi Berkualiti, Perkhidmatan BerprestasiSirhan Sensei
Dokumen ini membahas tentang keunggulan budaya kita dan peranan penting pendidik. Ia menekankan bahwa pendidik harus memiliki pengetahuan yang luas, kemampuan profesional yang tinggi, dan akhlak mulia seperti amanah, jujur, dan adil untuk mendidik siswa menjadi insan yang bermanfaat bagi masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan Islam, termasuk struktur pendidikan yang disusun oleh Nabi Muhammad, falsafah pendidikan Islam, konsep-konsepnya, hala tuju dan tokoh-tokohnya. Pendidikan Islam adalah proses penyampaian ilmu secara berterusan untuk menjiwai agama Islam berdasarkan al-Quran dan sunnah guna menjadi hamba Allah yang bertanggungjawab. Beberapa tokoh pendidikan Islam yang dibahas adalah Imam al-G
Buku ini membahas berbagai pendekatan dalam studi Islam, termasuk pendekatan sempit yang fokus pada teks klasik dan pendekatan luas yang melihat perkembangan Islam modern. Buku ini juga membahas ruang lingkup studi Islam seperti pengalaman keagamaan, sejarah, dan model-model pendekatan Al-Qur'an seperti semantik dan tematik. Penulis buku ini adalah dosen yang sangat terpelajar dengan banyak pengalaman internasional.
Dokumen tersebut merangkum ciri-ciri guru impian menurut perspektif Islam. Guru impian diharapkan dapat bertindak sebagai pendidik yang membimbing dan membentuk pelajar secara holistik, tidak hanya dari segi akademik tetapi juga rohani dan akhlak. Guru juga perlu memiliki kemahiran berkomunikasi yang baik dan menggunakan kaedah pengajaran yang interaktif dan berkesan untuk memastikan pemahaman pelajar. Di
Maktab Mahmud Padang Terap - Peribadi Berkualiti, Perkhidmatan BerprestasiSirhan Sensei
Dokumen ini membahas tentang keunggulan budaya kita dan peranan penting pendidik. Ia menekankan bahwa pendidik harus memiliki pengetahuan yang luas, kemampuan profesional yang tinggi, dan akhlak mulia seperti amanah, jujur, dan adil untuk mendidik siswa menjadi insan yang bermanfaat bagi masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan Islam, termasuk struktur pendidikan yang disusun oleh Nabi Muhammad, falsafah pendidikan Islam, konsep-konsepnya, hala tuju dan tokoh-tokohnya. Pendidikan Islam adalah proses penyampaian ilmu secara berterusan untuk menjiwai agama Islam berdasarkan al-Quran dan sunnah guna menjadi hamba Allah yang bertanggungjawab. Beberapa tokoh pendidikan Islam yang dibahas adalah Imam al-G
Buku ini membahas berbagai pendekatan dalam studi Islam, termasuk pendekatan sempit yang fokus pada teks klasik dan pendekatan luas yang melihat perkembangan Islam modern. Buku ini juga membahas ruang lingkup studi Islam seperti pengalaman keagamaan, sejarah, dan model-model pendekatan Al-Qur'an seperti semantik dan tematik. Penulis buku ini adalah dosen yang sangat terpelajar dengan banyak pengalaman internasional.
1. Dokumen tersebut membahas konsep dasar pendidikan Islam seperti tarbiyah, ta'lim dan ta'dib. Ia juga membahas peran dan fungsi pendidikan Islam dalam membentuk karakter dan peradaban bangsa.
2. Proses pendidikan Islam meliputi pengembangan iman, akhlak mulia, pengetahuan, dan semangat belajar. Tujuannya adalah mencerdaskan kehidupan bangsa secara utuh.
3. Pendidikan Islam berperan dalam membentuk
Tiga sifat utama guru yang diinginkan menurut dokumen ini adalah:
1. Profesional dan berpengetahuan tinggi, menepati waktu, bersemangat mengajar dengan yakin
2. Berpenampilan dan sikap yang baik, ramah, positif, dan adil kepada semua murid
3. Kreatif dan inovatif, menarik minat murid dengan metode pembelajaran yang relevan dan berkesan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang falsafah pendidikan Islam dan peranan guru yang ideal dalam menerapkannya. Beberapa poin utama meliputi guru sebagai pelaksana ajaran Islam, pembangunan akhlak siswa, dan pembelajaran seumur hidup. Dokumen ini juga menjelaskan cara-cara guru dapat menerapkan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam proses pengajaran dan pem
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya nilai-nilai seperti integriti, profesionalisme, kreativitas, dan inovasi bagi guru dalam menjalankan tugasnya untuk mendidik murid-murid secara efektif dan mencapai tujuan pendidikan nasional.
Kolej MARA Kuala Nerang - Guru Mursyid 2Sirhan Sensei
Seminar ini membahas tentang ciri-ciri seorang guru mursyid yang ideal yang memiliki ilmu yang luas dan mendalam, menjadi teladan yang baik, memiliki kelebihan rohani dan akal, serta memiliki kepribadian yang kuat. Seminar ini juga mendefinisikan makna pendidik sebagai muallim, muaddib, dan murabbi yang bertujuan menanamkan ilmu, memperadabkan siswa, dan menjadikan Allah sebagai sumber rujukan. Transformasi diri
Guru impian yang digambarkan dalam dokumen tersebut mempunyai lima ciri utama:
1. Mentaati agama dan menjaga hubungan dengan Allah
2. Memiliki pengetahuan yang luas dan kemahiran mengajar yang tinggi
3. Memiliki keimanan yang teguh dan ikhlas semata-mata kerana Allah
4. Memiliki personaliti dan akhlak yang mulia sebagai teladan kepada murid
5. Tegas, sabar dan adil dalam mendidik murid-murid
1. Menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif agar proses pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar
2. Guru sebagai pendidik dan pemimpin rohani (murabbi) yang mengajarkan Al-Quran dan Hadis serta memupuk akhlak mulia
3. Membangunkan potensi pelajar secara menyeluruh dalam aspek iman, akal, jasmani dan bakat mereka
Falsafah Pendidikan Timur dan Islam telah menjadi panduan dalam penghasilan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang mantap. Kesannya terdapat implikasi Falsafah Pendidikan Timur dan Islam dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Biodata pribadi yang mencakup data diri, riwayat pendidikan, motto hidup, dan deskripsi karir di masa depan sebagai guru yang mengajarkan ilmu akademik dan moral dengan metode menyenangkan agar menjadi guru sejati yang dirindukan muridnya.
Pendidikan agama di Brunei memberikan fokus penting pada Islam sebagai agama rasmi negara. Dokumen ini meninjau sejarah pendidikan agama di Brunei sejak 1959, termasuk pendirian lembaga-lembaga pendidikan agama seperti Kementerian Hal Ehwal Agama dan Kolej Perguruan Ugama Seri Begawan. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk generasi muda yang berilmu, beriman, dan beramal berdasarkan ajaran agama Islam.
uMagazine by umma vol 9 (Apa Kabar Guru Agama?)umma Indonesia
Dokumen tersebut membahas tentang peran penting pesantren dalam mencerdaskan bangsa di Indonesia sejak abad ke-15, termasuk dalam menanamkan literasi kultural dan pendidikan karakter bagi santri. Pesantren juga telah berhasil melahirkan ulama nasional dan internasional serta mampu mengintegrasikan nilai-nilai budaya tradisional dengan modern. Dokumen ini juga membahas tentang arti pentingnya bersedekah menurut ajaran Islam."
1. Dokumen tersebut membahas konsep dasar pendidikan Islam seperti tarbiyah, ta'lim dan ta'dib. Ia juga membahas peran dan fungsi pendidikan Islam dalam membentuk karakter dan peradaban bangsa.
2. Proses pendidikan Islam meliputi pengembangan iman, akhlak mulia, pengetahuan, dan semangat belajar. Tujuannya adalah mencerdaskan kehidupan bangsa secara utuh.
3. Pendidikan Islam berperan dalam membentuk
Tiga sifat utama guru yang diinginkan menurut dokumen ini adalah:
1. Profesional dan berpengetahuan tinggi, menepati waktu, bersemangat mengajar dengan yakin
2. Berpenampilan dan sikap yang baik, ramah, positif, dan adil kepada semua murid
3. Kreatif dan inovatif, menarik minat murid dengan metode pembelajaran yang relevan dan berkesan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang falsafah pendidikan Islam dan peranan guru yang ideal dalam menerapkannya. Beberapa poin utama meliputi guru sebagai pelaksana ajaran Islam, pembangunan akhlak siswa, dan pembelajaran seumur hidup. Dokumen ini juga menjelaskan cara-cara guru dapat menerapkan prinsip-prinsip pendidikan Islam dalam proses pengajaran dan pem
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya nilai-nilai seperti integriti, profesionalisme, kreativitas, dan inovasi bagi guru dalam menjalankan tugasnya untuk mendidik murid-murid secara efektif dan mencapai tujuan pendidikan nasional.
Kolej MARA Kuala Nerang - Guru Mursyid 2Sirhan Sensei
Seminar ini membahas tentang ciri-ciri seorang guru mursyid yang ideal yang memiliki ilmu yang luas dan mendalam, menjadi teladan yang baik, memiliki kelebihan rohani dan akal, serta memiliki kepribadian yang kuat. Seminar ini juga mendefinisikan makna pendidik sebagai muallim, muaddib, dan murabbi yang bertujuan menanamkan ilmu, memperadabkan siswa, dan menjadikan Allah sebagai sumber rujukan. Transformasi diri
Guru impian yang digambarkan dalam dokumen tersebut mempunyai lima ciri utama:
1. Mentaati agama dan menjaga hubungan dengan Allah
2. Memiliki pengetahuan yang luas dan kemahiran mengajar yang tinggi
3. Memiliki keimanan yang teguh dan ikhlas semata-mata kerana Allah
4. Memiliki personaliti dan akhlak yang mulia sebagai teladan kepada murid
5. Tegas, sabar dan adil dalam mendidik murid-murid
1. Menyediakan suasana pembelajaran yang kondusif agar proses pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar
2. Guru sebagai pendidik dan pemimpin rohani (murabbi) yang mengajarkan Al-Quran dan Hadis serta memupuk akhlak mulia
3. Membangunkan potensi pelajar secara menyeluruh dalam aspek iman, akal, jasmani dan bakat mereka
Falsafah Pendidikan Timur dan Islam telah menjadi panduan dalam penghasilan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang mantap. Kesannya terdapat implikasi Falsafah Pendidikan Timur dan Islam dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Biodata pribadi yang mencakup data diri, riwayat pendidikan, motto hidup, dan deskripsi karir di masa depan sebagai guru yang mengajarkan ilmu akademik dan moral dengan metode menyenangkan agar menjadi guru sejati yang dirindukan muridnya.
Pendidikan agama di Brunei memberikan fokus penting pada Islam sebagai agama rasmi negara. Dokumen ini meninjau sejarah pendidikan agama di Brunei sejak 1959, termasuk pendirian lembaga-lembaga pendidikan agama seperti Kementerian Hal Ehwal Agama dan Kolej Perguruan Ugama Seri Begawan. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk generasi muda yang berilmu, beriman, dan beramal berdasarkan ajaran agama Islam.
uMagazine by umma vol 9 (Apa Kabar Guru Agama?)umma Indonesia
Dokumen tersebut membahas tentang peran penting pesantren dalam mencerdaskan bangsa di Indonesia sejak abad ke-15, termasuk dalam menanamkan literasi kultural dan pendidikan karakter bagi santri. Pesantren juga telah berhasil melahirkan ulama nasional dan internasional serta mampu mengintegrasikan nilai-nilai budaya tradisional dengan modern. Dokumen ini juga membahas tentang arti pentingnya bersedekah menurut ajaran Islam."
Falsafah Pendidikan Kebangsaan bertujuan untuk melahirkan insan Malaysia yang seimbang melalui pembangunan potensi individu secara menyeluruh serta berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan, untuk membentuk warganegara yang berilmu, bertanggungjawab dan memberi sumbangan positif kepada masyarakat."
PROJEK AKHIR LMCP1112_AZIEM A175575.pptxAziemShazwan1
Guru dalam Islam mempunyai peranan penting dalam mendidik dan membentuk murid. Terdapat beberapa ciri guru menurut Islam seperti murabbi (memperbaiki dan membimbing rohani murid), muallim (menyampaikan ilmu), muaddib (membentuk akhlak), mudarris (mengajar), dan mursyid (membimbing jalan hidup yang benar).
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pola pendidikan di Pondok Pesantren Daarut Tauhid dan Darul Walad di Kota Bandung.
2. Kedua pesantren tersebut menerapkan pola pendidikan berbasis agama Islam dengan dasar Al-Quran dan Hadist.
3. Pondok Pesantren Daarut Tauhid menerapkan berbagai pola pendidikan seperti untuk santri lanjut usia, santri siap guna, santri ak
Makalah ini membahas tentang konsep hubungan antara manusia dan pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi perkembangan manusia karena melalui pendidikan manusia dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Fungsi pendidikan antara lain untuk membentuk kepribadian manusia, meningkatkan pengetahuan, dan menjadikan manusia mandiri. Sedangkan tujuan pendidikan Islam adalah membentuk insan kamil yang beriman, bertakwa, dan berakhlak
Madrasah pada masa Islam klasik merupakan lembaga pendidikan Islam yang berkembang seiring dengan perkembangan kebutuhan masyarakat Muslim. Madrasah hadir untuk memenuhi kebutuhan akan pendidikan agama bagi anak-anak, pengembangan ilmu pengetahuan, dan mempersiapkan tenaga pengajar. Madrasah mengalami transformasi dari masjid dan mengembangkan sistem administrasi serta kurikulum yang mengajarkan berbagai ilmu agama sesuai al
Dokumen tersebut membahas kedudukan dan peran guru dalam perspektif pendidikan Islam. Guru memiliki peran penting sebagai pengajar, pembimbing, dan administrator kelas. Guru juga bertugas menyampaikan ajaran agama kepada siswa dan memiliki tanggung jawab yang besar untuk membentuk kepribadian siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang subjek pendidikan dalam Islam yang meliputi pengertian pendidik, jenis-jenis pendidik, syarat menjadi pendidik, dan etika pendidik.
2. Ada dua jenis pendidik yaitu orang tua sebagai pendidik kodrati dan guru/dosen serta masyarakat sebagai pendidik tambahan.
3. Syarat menjadi pendidik meliputi syarat fisik,
Teks tersebut membahas peranan guru pendidikan Islam dalam membentuk kemenjadian murid yang berakhlak melalui falsafah pendidikan Islam. Falsafah pendidikan Islam bertujuan untuk melahirkan insan yang berilmu, beriman, dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan hadis. Guru memainkan peranan penting dalam menerapkan falsafah ini dan membentuk kepribadian murid, tidak hanya dari segi akademik tetapi juga akhlak.
Makalah ini membahas pengertian guru dan karakteristik guru pendidikan agama islam menurut Islam. Beberapa istilah untuk guru dalam Islam dijelaskan seperti mu'allim, mursyid, mudarris dan mu'addib. Karakteristik guru agama islam menurut Islam mencakup syarat seperti dewasa, sehat, ahli bidangnya, dan berkepribadian muslim. Sifat yang diharapkan adalah zuhud, bersih, ikhlas, ju
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang definisi guru dan peran penting guru dalam pendidikan dan mendidik peserta didik.
2. Guru diharapkan memiliki karakter yang kuat sebagai teladan bagi peserta didik dan mampu mendidik peserta didik secara holistik.
3. Pendidikan karakter dipandang penting untuk membentuk kepribadian peserta didik yang bermoral.
Dokumen tersebut membahas tokoh-tokoh pendidikan yang berpengaruh dari luar dan dalam negeri seperti Pestalozzi, Maria Montessori, Ki Hajar Dewantara, Mohammad Syafei, Ahmad Dahlan, dan Rahmah El Yunusiah. Tokoh-tokoh tersebut memberikan pengaruh besar dalam dunia pendidikan karena mampu memberi motivasi kepada pelajar untuk menjadi penerus bangsa yang lebih baik.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Projek Akhir -Guru yang saya impikan
1. FALSAFAH
PENDIDIKAN ISLAM
Guru yang saya impikan
DISEDIAKAN OLEH: NURUL IZZAH BINTI ZAINOL (A168059)
DISEDIAKAN UNTUK: PROF. DATO' IR. DR. RIZA ATIQ BIN ORANG KAYA RAHMAT
2. Apa itu
GURU?
Guru merupakan orang yang memberikan ilmu
pengetahuan kepada anak didik. Guru dalam
pandangan masyarakat adalah orang yang
melaksanakan pendidikan di tempat-tempat
tertentu, bukan sahaja di institusi pendidikan
formal, tetapi juga di institusi tidak formal seperti
di masjid, surau, di rumah dan sebagainya.
Guru berperanan menyediakan manusia bagi
menghadapi masyarakat yang sering menghadapi
kebaikan dan kejahatan, kemanisan dan kepahitan.
- Dr. Yusuf al-Qardawi,
3. GURU YANG SAYA IMPIKAN
GURU YANG
MENGAJARKAN
TAUHID
setiap cabang ilmu boleh
dikaitkan dengan kekuasaan
dan keesaan Allah
memastikan pelajar
memainkan peranan sebagai
hamba dan khalifah di muka
bumi.
GURU YANG
BERPERANAN SEBAGAI
MURSID
Guru yang memberi petunjuk
kepada pelajarnya.
mampu mendidik pelajar
menjadi manusia berakhlak.
MEMASTIKAN MURID
MENDAPAT 10 HASIL
PEMBELAJARAN DALAM
PENDIDIKAN ISLAM
akhidah yang sempurna.
ibadah yang betul.
akhlak yang mantap.
mampu melawan nafsu.
menjaga waktu.
mengurus dengan baik dan
tersusun.
berguna kepada masyarakat.
kuat tubuh badan
berpengetahuan luas.
keusahawanan yang tinggi.
4. GURU YANG MEMAHAMI
SITUASI PELAJAR
mengenal pasti latar belakang dan
situasi kehidupan semasa
pelajarnya.
memastikan bahan yang digunakan
dan diberikan kepada pelajar sesuai
mengikut kemampuan pelajar.
GURU YANG BERSIKAP
ADIL
tidak pilih kasih, dan mendengar
cerita dari kedua belah pihak jika
berlaku salah faham.
GURU YANG SENTIASA
POSITIF
tidak memandang kesilapan murid
sebagi satu kesalahan, tetapi satu
kesilapan yang boleh diperbaiki.
GURU YANG KREATIF
menggunakan pelbagai kaedah
dalam pengajaran supaya murid
tidak bosan.