11. сознательная деятельность, направленная
на возможно более полную реализацию
человеком себя как личности. Находится в
неразрывной связи с воспитанием, не
только подкрепляя, но и развивая процесс
формирования личности. Необходимыми
компонентами являются самоанализ
личностного развития, самоотчет и
самоконтроль.
12. Переход на более высокий уровень
развития профессионального
самосознания определяется
позитивными изменениями в когнитивной
(расширение представлений о
себе), аффективной (улучшение
самоотношения) и поведенческой
(закрепление выработанной Я-концепции
в реальной жизнедеятельности)
подструктурах профессионального
самосознания учителя.
