Презентація на тему: "Міжпредметні зв'язки, їх роль і місце при викладанні фізики" Підготувала вчитель фізики Жизномирської ЗОШ І-ІІІ ступенів Карпюк Оксана Михайлівна

1. Презентація на тему:Презентація на тему:
“Міжпредметні зв'язки, їх роль і“Міжпредметні зв'язки, їх роль і
місце при викладанні фізики”місце при викладанні фізики”
Підготувала вчитель фізикиПідготувала вчитель фізики
Жизномирської ЗОШ І – ІІІ ступенівЖизномирської ЗОШ І – ІІІ ступенів
Карпюк О.М.Карпюк О.М.

2. “Науки не повинні втрачати
нагоди вчитися одна в одної:
незначна, “провінційна” в
одній науці ідея може
принести велику користь і
стимулювати розвиток іншої”.
К. Ясперс

3. Ні для кого не секрет, що знання окремих учнівНі для кого не секрет, що знання окремих учнів
представляють собою так звану “ковдру ізпредставляють собою так звану “ковдру із
латок”, коли кожен предмет засвоюється самлаток”, коли кожен предмет засвоюється сам
по собі. Сучасна педагогічна наука стверджує,по собі. Сучасна педагогічна наука стверджує,
що для продуктивного засвоєння знань тащо для продуктивного засвоєння знань та
інтелектуального розвитку учня важливеінтелектуального розвитку учня важливе
встановлення широких міжпредметнихвстановлення широких міжпредметних
зв'язків, і не лише із спорідненимизв'язків, і не лише із спорідненими
дисциплінами, але й міжциклових.дисциплінами, але й міжциклових.

4. Проблема міжпредметних зв'язків уПроблема міжпредметних зв'язків у
навчанні була і буде актуальною знавчанні була і буде актуальною з
кількох причин.кількох причин.
 По-перше, окремий навчальнийПо-перше, окремий навчальний
предмет охоплює лише частинупредмет охоплює лише частину
наукової картини природи в рамкахнаукової картини природи в рамках
окремої науки, а тому виникає потребаокремої науки, а тому виникає потреба
використовувати надбання інших наук.використовувати надбання інших наук.

5.  По-друге, методи дослідження ,По-друге, методи дослідження ,
пізнання в окремих науках постійнопізнання в окремих науках постійно
оновлюються завдяки науково-оновлюються завдяки науково-
технічному розвитку (відкриття новихтехнічному розвитку (відкриття нових
речовин і матеріалів, розробка новихречовин і матеріалів, розробка нових
методів дослідження, розвитокметодів дослідження, розвиток
комп'ютерної техніки тощо).комп'ютерної техніки тощо).

6. По-третє, хоча є і загальні методиПо-третє, хоча є і загальні методи
пізнання та навчання, але в галузіпізнання та навчання, але в галузі
окремих наук та відповідних навчальнихокремих наук та відповідних навчальних
предметів вони мають частковопредметів вони мають частково
локальний ілокальний і обмежений характер.обмежений характер.

7. ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ “КАПІЛЯРНІПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ “КАПІЛЯРНІ
ЯВИЩАЯВИЩА””

9. Географія іГеографія і
фізика такожфізика також
доповнюютьдоповнюють
одна одну.одна одну.

10. ВВ розділі “Атомна ірозділі “Атомна і
ядерна фізика”, а такожядерна фізика”, а також
під час вивчення темипід час вивчення теми
“Електроліз.Закони“Електроліз.Закони
електролізу“електролізу“
спостерігається зв’язокспостерігається зв’язок
з хімією.з хімією.

11. При вивченні теми”Лінза.Око. Будова ока ” появляєтьсяПри вивченні теми”Лінза.Око. Будова ока ” появляється
зв’язок з зоологією. Також при ознайомленні з фізичнимизв’язок з зоологією. Також при ознайомленні з фізичними
величинами – масою, вагою, площею, тиском проводжувеличинами – масою, вагою, площею, тиском проводжу
експериментальні завдання, де учень визначає свою масу,експериментальні завдання, де учень визначає свою масу,
вагу , площу ноги, руки, свій тиск, стоячи на ногах івагу , площу ноги, руки, свій тиск, стоячи на ногах і
спершись на руки.спершись на руки.
Вивчаючи види сил, звертаємо увагу на те, якіВивчаючи види сил, звертаємо увагу на те, які силисили
діють на людину, тварину.діють на людину, тварину.

12. Математика –Математика –
мова фізикимова фізики
При розв'язуванні задач особливуПри розв'язуванні задач особливу
увагу звертаю на перетворенняувагу звертаю на перетворення
формул з допомогою правил наформул з допомогою правил на
знаходження невідомих множників,знаходження невідомих множників,
діленого, дільника, обчислення зділеного, дільника, обчислення з
показниками степеня і т.д.показниками степеня і т.д.

13. Зв'язок зЗв'язок з
астрономією ,астрономією ,
при вивченніпри вивченні
гравітаційнихгравітаційних
взаємодій.взаємодій.

14. У багатьох літературних творах ми
бачимо різні явища природи в
художній уяві авторів.
У великого Тараса є
такі рядки:
Вітер з гаєм розмовляє,
Шепче з осокою,
Пливе човен по Дунаю
один за водою.
Запитання: чому “вітер з гаєм
розмовляє”, а з осокою
“шепче”? (відмінність у
частоті і гучності звуку)
Із вірша Лесі
Українки “У човні”:
Глянь, як хвилі від срібла
блищаться!
Глянь, як небо синіє вгорі!
Вабить хвиля на море
податься,
Кличе промінь ясної зорі.
Чому небо синє? (найбільше
розсіюються в атмосфері
промені синьо- голубої
частини спектра)

15. МіМіжпредметні звжпредметні зв΄΄язки виконуютьязки виконують
у навчанні наступні функції:у навчанні наступні функції:
МетодологічнуМетодологічну
ОсвітнюОсвітню
РозвиваючуРозвиваючу
ВиховнуВиховну

16. МетодологМетодологіічна функціячна функція
виражена у формуваннвиражена у формуванні сучаснихі сучасних
уявлень про цілісність та розвитокуявлень про цілісність та розвиток
природи, наукових досліджень.природи, наукових досліджень.

17. Освітня функція міжпредметнихОсвітня функція міжпредметних
зв'язківзв'язків
в тому, що за їх допомогою формуютьсяв тому, що за їх допомогою формуються
такі якості знань, як системність,такі якості знань, як системність,
глибина, усвідомленість, гнучкість.глибина, усвідомленість, гнучкість.

18. Розвиваюча функціяРозвиваюча функція
визначається їхньою роллю у розвиткувизначається їхньою роллю у розвитку
системного та творчого мислення учнів,системного та творчого мислення учнів,
у формуванні їх пізнавальноїу формуванні їх пізнавальної
активності,самостійності та інтересу доактивності,самостійності та інтересу до
пізнання .пізнання .

19. Виховна функціяВиховна функція
виражена в сприянні міжпредметнихвиражена в сприянні міжпредметних
зв'язків усім напрямам виховання узв'язків усім напрямам виховання у
навчанні.навчанні.

20. Засоби реалізації міжпредметнихЗасоби реалізації міжпредметних
зв'язків:зв'язків:
 ЗапитанняЗапитання
 ЗадачіЗадачі
 Наочні посібникиНаочні посібники
 ТекстиТексти
 Проблемні ситуаціїПроблемні ситуації
 Пізнавальні задачіПізнавальні задачі
 Нестандартні урокиНестандартні уроки

21. Дякую за увагуДякую за увагу