1. แนวทางการวัดและประเมินผล2
การเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลาง2
การศึกษาขั้นพื้นฐาน2
พุทธศักราช 25512

2. จุดมุงหมายหลัก 2 ประการ2
1. พัฒนาผูเรียน2
2. ตัดสินผลการเรียน2

3. 12
การกำกับดูแลคุณภาพการศึกษา2

4. การวัดและประเมินผล 2
แบงออกเปน 4 ระดับ2
1. ระดับชั้นเรียน2
2. ระดับสถานศึกษา2
3. ระดับเขตพื้นที่การศึกษา2
4. ระดับชาติ2

5. การประเมินระดับชั้นเรียน2
• เปนการตรวจสอบวา ผูเรียนมีพัฒนาการความกาวหนาใน
การเรียนรู อันเปนผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนหรือไม และมากนอยเพียงใด มีสิ่งใดที่จะตองไดรับ
การพัฒนาปรับปรุงและสงเสริมในดานใด2
• ผูสอนจะเปนผูประเมิน หรือใหผูเรียนประเมินตนเอง เพื่อน
ประเมินเพื่อน หรือผูปกครองรวมประเมินก็ไดE

6. การประเมินระดับสถานศึกษา2
• เปนการตรวจสอบผลการเรียนของผูเรียนเปนรายป/รายภาค
ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน คุณลักษณะ
อังพึงประสงคและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน E
• เพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการ
จัดการเรียนการสอน และรายงานผลการตอคณะกรรมการ
สถานศึกษา สพป. สพม. สพฐ. ผูปกครองชุมชนE

7. การประเมินระดับเขตพื้นที่ 2
การศึกษา2
• ตามมาตรฐานการจัดการเรียนรูตามหลักสูตรแกนกลางฯE
• เพื่อใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา
ตามภาระความรับผิดชอบE
• ประเมินคุณภาพของผูเรียนดวยวิธีการและเครื่องมือที่เปน
มาตรฐานซึ่งจัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่ฯE

8. การประเมินระดับชาติ2
• เปนการประเมินคุณภาพผูเรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการ
เรียนรูของหลักสูตรแกนกลางฯE
• ทุกคนตองไดรับการประเมินในชั้น ป.3 ป.6 ม.3 และ ม.6E
• เพื่อนำไปใชในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
ตลอดจนเปนขอมูลการตัดสินใจในระดับนโยบายประเทศE

9. 22
แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู2
2

10. หลักการดำเนินการวัด2
และประเมินผลฯ2
1. สถานศึกษาเปนผูรับผิดชอบ เปดโอกาสใหผูที่เกี่ยวของมี
สวนรวมE
2. จุดมุงหมายเพื่อพัฒนาผูเรียนและตัดสินผลการเรียนE
3. ตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัดE
4. เปนสวนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน ตองดำเนินการ
ดวยเทคนิควิธีที่หลากหลายE

11. หลักการดำเนินการวัด (ตอ)2
และประเมินผลฯ2
5. ประเมินจากพัฒนาการของผูเรียน ความประพฤติ สังเกต E
พฤติกรรมการเรียนรู การรวมกิจกรรม และการทดสอบE
6. ใหผูเรียนและผูเกี่ยวของตรวจสอบผลการประเมินผลการ E
เรียนรูE
7. ใหมีการเทียบโอนผลการเรียนE
8. ใหสถานศึกษาจัดทำและออกเอกสารหลักฐานการศึกษาE

12. 32
แนวทางการบริหาร2
การวัดและประเมินผลการเรียนรูในสถานศึกษา2

13. ระบบการบริหารการวัดและประเมินผลฯ2
ในสถานศึกษา2
[เปนกลไกลในการดำเนินการโดยนำนโยบายการจัดการเรียน
การสอนและการวัดและประเมินผลฯ ตลอดจนหลักการวัดและE
ประเมินผลฯ ตามหลักสูตรแกนกลางฯ มาวิเคราะหภาระงาน
กระบวนการดำเนินงาน และผูที่มีหนาที่รับผิดชอบในการดำเนินการE

14. บทบาทหนาที่ของผูเกี่ยวของ2
[ในการดำเนินการวัดและประเมินผลฯของสถานศึกษา ควร
ดำเนินการโดยใชหลักการมีสวนรวมโดยเปดโอกาสใหบุคคลที่
เกี่ยวของกับการจัดการเรียนการสอนเขามามีสวนรวมE

15. 42
ภารกิจในการวัดและประเมินผลการเรียนรู2
ของสถานศึกษา2

16. การวัดและประเมินผลตามกลุมสาระการเรียนรู2
[การประเมินผลการเรียนรูตามกลุมสาระทั้ง 8 สาระ เปนE
การประเมินผลการเรียนรูตามตัวชี้วัดในหลักสูตร ซึ่งจะนำไปสูการ
สรุปผลการเรียนรูของผูเรียนตามมาตรฐานการเรียนรูตอไปE

17. การประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน2
[การอาน คิดวิเคราะหและเขียน ถือเปนความสามารถหลักที่
สำคัญซึ่งจำเปนตองปลูกฝงและพัฒนาใหเกิดกับผูเรียน ดวย
กระบวนการจัดการศึกษาตามหลักสูตรE

18. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค2
[คุณลักษณะอันพึงประสงค หมายถึง ลักษณะที่สังคมตองการ
ใหเกิดกับผูเรียนในดานคุณธรรม จริยธรรม คานิยม จิตสำนึกE
สามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข E
ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลเมืองโลกE

19. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค2
คุณลักษณะอันพึงประสงค2
ตามที่หลักสูตรแกนกลางฯ กำหนดมีอยู 8 ประการE
E
1. รักชาติ ศาสน กษัตริย 5. อยูอยางพอเพียง2
2. ซื่อสัตยสุจริต 6. มุงมั่นในการทำงาน2
3. มีวินัย 7. รักความเปนไทย2
4. ใฝเรียนรู 8. มีจิตสาธารณะ2

20. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน2
[กิจกรรมพัฒนาผูเรียน เปนกิจกรรมที่สถานศึกษาตองจัดใหE
ผูเรียนทุกระดับชั้น เพื่อสงเสริมพัฒนาความสามารถของตนเองตาม
ความถนัด ความสนใจ ใหเต็มศักยภาพE
E
[สรางเยาวชนของชาติใหเปนผูมีศีิลธรรม มีระเบียบวินัยE
สรางจิตสำนึกของการทำประโยชนเพื่อสังคมE

21. 52
เกณฑการวัดและประเมินผลการเรียนรู2
• การตัดสินผลการเรียน2
• การใหระดับผลการเรียน2
• การรายงานผลการเรียน2

22. 1. การตัดสินผลการเรียน2
[ในการตัดสินผลการเรียนของกลุมสาระการเรียนรู การอาน E
คิดวิเคราะห และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค และกิจกรรมพัฒนาE
ผูเรียน ตองคำนึงถึงการพัฒนาผูเรียนแตละคนเปนหลัก และตองE
เก็บขอมูลของผูเรียนทุกดานอยางสม่ำเสมอและตอเนื่องE
E
โดยแบงเปนระดับชั้นดังนี้E

23. ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา2
1. ผูเรียนตองมีเวลาเรียนไมนอยกวารอยละ 80E
2. ผูเรียนตองไดรับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผานตามเกณฑE
3. ผูเรียนตองไดรับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชาE
4. ผูเรียนตองไดรับการประเมิน และมีผลการประเมินผานเกณฑที่E
สถานศึกษากำหนดในการอาน คิดวิเคราะหและเขียนE
คุณลักษณอันพึงประสงค และกิจกรรมพัฒนาผูเรียนE

24. การเลื่อนชั้น2
[การพิจารณาเลื่อนชั้นทั้งระดับประถมฯ และมัธยมฯ ถาผูเรียนE
มขอบกพรองเพียงเล็กนอย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นวาสาารถE
ี
พัฒนาและสอนซอมเสริมได ใหอยูในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะE
ผอนผันใหเลื่อนชั้นไดE

25. การเลื่อนชั้น (ตอ)2
[แตหากผูเรียนไมผานรายวิชาจำนวณมาก และมีแนวโนมวาE
จะเปนปญหาตอการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น E
[สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาใหเรียนซ้ำชั้นได2
ทั้งนี้ใหคำนึงถึงวุฒิภาวะและความรูความสามารถของผูเรียนเปนสำคัญ E

26. 2. การใหระดับผลการเรียน2
2
ระดับประถมศึกษา2
• สถานศึกษาสามารถใหเปนระบบตัวเลข ตัวอักษร รอยละ 2
หรือคำสำคัญที่ใชสะทอนมาตรฐาน2
• ประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน และคุณลักษณะE
2
อันพึงประสงคนั้น ใหระดับผลการประเมินเปน ดีเยี่ยม ดี ผาน2
• การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพิจารณาทั้งเวลาการเขา
รวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียนตามเกณฑE
ที่กำหนด และใหผลการเขารวมกิจกรรมเปน ผาน ไมผาน2

27. 2. การใหระดับผลการเรียน2
2
ระดับมัธยมศึกษา2
• ใชตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเปน 8 ระดับ2
• ประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน และคุณลักษณะE
2
อันพึงประสงคนั้น ใหระดับผลการประเมินเปน ดีเยี่ยม ดี ผาน2
• การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพิจารณาทั้งเวลาการเขา
รวมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียนตามเกณฑE
ที่กำหนด และใหผลการเขารวมกิจกรรมเปน ผาน ไมผาน2

28. เกณฑการจบ2
ระดับประถมศึกษา2
1. ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมE
E
ตามโครงสรางเวลาเรียนE
2. ตองมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผานเกณฑการประเมินE
3. มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ผานเกณฑE
4. มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ผานเกณฑ E
5. เขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน มีผลการประเมิน ผานเกณฑE

29. เกณฑการจบ2
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน2
1. เรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมเกิน 81 หนวยกิตE
E
2. ไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกิตE
3. มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ผานเกณฑE
4. มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ผานเกณฑ E
5. เขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน มีผลการประเมิน ผานเกณฑE

30. เกณฑการจบ2
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย2
1. เรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไมนอยกวา 81 หนวยกิตE
E
2. ไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกิตE
3. มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ผานเกณฑE
4. มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ผานเกณฑ E
5. เขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน มีผลการประเมิน ผานเกณฑE

31. 3. การรายงานผลการเรียน2
• เปนการสื่อสารใหผูปกครองและนักเรียนทราบความกาวหนาE
ในการเรียนรูของผูเรียนE
E
• สถานศึกษาตองสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานE
ใหผูปกครองทราบเปนระยะ อยางนอยภาคเรียนละ 1 ครั้งE
E
• สามารถรายงานเปนระดับคุณภาพการปฏิบัติของผูเรียนที่สะทอนE
มาตรฐานการเรียนรูกลุมสาระการเรียนรูE
E

32. เอกสารหลักฐานทางการศึกษา2
62
• เอกสารฯที่กระทรวงกำหนด2
• เอกสารฯที่สถานศึกษากำหนด2

33. ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑)2
• เปนหลักฐานแสดงผลการเรียนของผูเรียนที่เรียนE
หลักสูตรแกนกลางฯ แตละระดับชั้น E
E
• โรงเรียนตองออกใหผูเรียนทุกคนที่จบการศึกษา หรือเมื่อออก
จากสถานศึกษา E

34. ปพ.1:พ2

36. ประกาศนีียบัตร (ปพ.๒)2
• เปนหลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา2
E
• โรงเรียนตองออกใหผูเรียนทุกคนที่จบการศึกษา หรือเมื่อออก
จากสถานศึกษา E

39. แบบรายงานผูสำเร็จการศึกษา
(ปพ.๓)2
• เปนเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตร2
• เปนเอกสารสำหรับตรวจสอบ ยืนยัน และรับรองความสำเร็จE
และวุฒิการศึกษาของผูสำเร็จการศึกษาแตละคนE

42. เอกสารหลักฐานการศึกษา2
ที่สถานศึกษากำหนด2
• เปนเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ E
ผลการเรียนรู และขอมูลสำคัญเกี่ยวกับผูเรียน E
เชนE
แบบรายงานประจำตัวนักเรียนE
แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชาE
ระเบียนสะสมE
ใบรับรองผลการเรียนE

43. ขอบคุณที่กรุณาฟงจนจบ2