1. POLITIKA E VLERËSMIT TË
TEKSTEVE
Punoi: Valbona Imeraj
Pranoi: Prof.Dr. Nikoleta Mita

2. PËRSHKRIMI I KONTEKSTIT AKTUAL DHE
PERSPEKTIVËS SË ZHVILLIMIT TË SHKOLLËS
 EMËRTIMET
 TË DHËNAT
 Emri i shkollës
 Qazim Turdiu
 Drejtoria nga varet shkolla
 DAR Tiranë
 Tipi i shkollës
 9-vjeçare
 Numri i mësuesve gjithsej
 48
 Mësues në Ciklin e Lartë
 27
 Mësues në Ciklin e Ulët
 19
 Mësues në klasat përgatitore
 2
 Numri i nxënësve
 1706
 Vitet e funksionimit të shkollës
 14

3. NË DOSJEN E TAKIMEVE TË PUNËS SW KPT
GJENDESHIN KËTO MATERIALE:
 Proçesverbal me datën e takimit përkatës;
 Listë prezenca e pjesmarrësve të komisionit;
 Material në ndihmë të DAR/ZA-ve të drejtorëve të
shkollave dhe KPT, në furnizimin me tekste për vitin
shkollor 2012-2013;
 Material me titull: ALTERTEKST- 2012-
2013, KATALOGU-2;
 KATALOGU 1 i teksteve:
 KATALOGU 2 i teksteve;
 Kriteret e vlerësimit të përmbajtjes së teksteve
2010-2012

4. ANALIZA SWOT E PROÇEDURAVE TË KPT-SË NË
PËRZGJEDHJEN E TEKSTEVE
Pikat e forta
 Gjatë përzgjedhjes, anëtarët verifikuan me përpikmëri, nëse
tekstet e përzgjedhura prej tyre, përbëninkonflikt interesi.
 Komisioni kishte në dispozicion materiale të bollshme referimi në
lidhje me përzgjedhjen, ( udhëzime nga MASH), të cilat
ndihmuan anëtarët e komisionit, gjatë proçesit të vlerësimit të
teksteve.
Pikat e dobëta
 Në materialet e domosdoshme të punës për përzgjedhjen e
teksteve mungonin programet lëndore, shumë të rëndësishme
për të vërtetuar përputhjen e teksteve me objektivat që ato
përcaktojnë.
 Kriteret e vlerësimit që u përdorën ishin ato të Paketës
Informuese të vitit 2010-2011 ( f. 9) dhe jo ato të publikuara në
Paketën Informuese “ Altertekst 2012-2013 ( f. 12).
 Tabelat që plotësuan mbi vlerësimin e teksteve, ishin ato me
kriteret e vitit 2010.

6.  Mundësitë
Mundësia që ofron kjo politikë e vlerësimit të
teksteve, brenda shkollës, është e kufizuar dhe
subjektive, pasi nuk mbështetet në kriteret e
vendosura në dokumentet e hartuara së fundmi nga
MASH.
 Kërcënimet
Duke mos u bazuar në kriteret e vendosura nga
MASH, për vlerësimin e teksteve, në vend që të
kemi rritje të cilësisë së shërbimit të arsimit, ashtu
siç kërkohet nga objektivat e shpallura nga
MASH, do të kemi ulje të saj, pasi tekstet e
përzgjedhura nuk do të plotësojnë ktiteret e
vendosura.

7. PARAQITJE E POLITIKËS KOMBËTARE PËR
VLERËSIMIN E ÇËSHTJES
VLERËSUESIT E TEKSTEVE SHKOLLORE
 Vlerësuesi duhet të studiojë shumë mirë programin
lëndor. Vlerësuesi nuk jep opinion për programin, po jep
vlerësim për realizimin e këtij programi në tekstin
shkollor.
 Vlerësuesi i kushton vëmendje të posaçme objektivave
dhe, në veçanti objektivave specifike, nëse këto janë në
program.
 Vlerësuesi studion me vëmendje dhe plotëson me
përgjegjësi të plotë tabelën e kritereve të vlerësimit të
tekstit dhe tabelën e vlerësimit të tekstit të fushës që i
përket.


8. KRITERET E VLERËSIMIT TË TEKSTEVE
SHKOLLORE NË PËRMBAJTJE
Teksti kualifikohet në përmbajtje kur merr vlerësimin
80 deri në 100 pikë.
Teksti nuk kualifikohet në përmbajtje nëse
argumentohet plotësisht njëra nga deklaratat e
mëposhtme:
 Nuk respekton programin mësimor në masën mbi 5
% të tij.
 Ka pjesë që bien në kundërshtim me kodin e etikës
dhe të moralit të shoqërisë në të cilën ai zbatohet
 Del jashtë specifikimeve teknike të paketës
“Altertekst 2012“.

9. ÇMIMI I TEKSTIT SHKOLLOR
 Formula e llogaritjes së tekstit shkollor
 Formula e pikëve të çmimit është p= 55• B̸ Ç+b
 ku:
 B dhe b kanë vlera të dhëna në tabelën e koeficienteve
për çdo tekst më vete
 Ç është çmimi në lek që zgjedh botuesi
 p është numri i pikëve që përftohen për çmimin e
zgjedhur nga botuesi.
Siç kuptohet nga formula, kemi një përcaktim shumë të
saktë të pikëve që do të marrë teksti gjatë vlerësmit të tj
, përsa i përket çmimit që do të paguajnë të interesuarit
për blerjen e tij. Sa më i madh çmimi , aq më pak pikë
dhe anasjelltas, sa më i ulët çmimi aq më shumë pikë
do të marrë ai në vlerësim.

10. PROPOZIMI I POLITIKËS PËR VLERËSIMIN E
ÇËSHTJES
Konkluzione
 Anëtarët e KPT, nuk u konsultuan me programin lëndor për të
parë realizimin e tij në tekstet shkollore;
 anëtarët e KPT nuk iu përmbajtën kritereve të vlerësimit të
tekstit të vitit 2012 por të atyre të vitit 2010, i cili theksojmë
kishte ndryshime në konceptim dhe përmbajtje;
 anëtarët e KPT nuk u interesuan të kishin materiale të tjera që
do t’iu duheshin për vlerësim, si psh. Kodin i etikës, për të
verifikuar aty, ndonjë shkelje të mundëshme në tekstet për
vlerësim si dhe ndonjë udhëzues për vlerësimin e teksteve
shkollore në aspektin e përkatwisive gjinore, për të vërtetuar
ndonjë shkellje të mundshme të barzisë gjinore;
 anëtarët e KPT nuk kishin ndonjë material , i cili do ti
udhëzonte në vlerësimin me pikë të tekstit bazuar në çmimin
e tij;
 anëtarët e KPT nuk dispononin ndonjë dokument, në të cilin të
jepeshin të dhëna mbi edukimin, apo eksperiencën në punë
apo në fushën e botimeve të autorëve.

11. PROPOZIME
 Meqenëse politikë do të thotë një veprimtari për arritjen
e objektivave të caktuar bazuar në një legjislacion të
caktuar, mendojmë se është me rëndësi të veçantë
përpunimi i një plani veprimi bazuar në standardet e
kërkuara nga MASH, për çështjen e vlerësimit të
teksteve shkollore. Strategjia për hartimin dhe zbatimin
e planit do të jetë përballja e anëtarëve me kriteret e
vendosura nga MASH dhe proçedurat e ndjekura prej
tyre gjatë proçesit e më pas krahasimi i tyre.
 Politika që do të ndjekë shkolla, në radhë të parë do të
synojë ndërgjegjësimin e mësuesve, për rëndësinë e
ndjekjes dhe zbatimit të standardeve të vendosura për
vlerësimin e teksteve dhe më pas përmirësimin e këtij
proçesi.

12. PLAN VEPRIMI PËR REALIZIMIN E POLITIKËS
Synimi i planit të veprimit:
 Përmirësimi i procesit të përzgjedhjes së teksteve në shkollë.
Hapat e zhvillimit tw planit
 Njohja e anëtarëve të KPT, për politikën e përzgjedhjes dhe
vlerësimit të teksteve;
 Rishikimi i proçedurave të ndjekura gjatë vlerësimit të teksteve;
 Krahasimi i dy proçedurave, asaj të kërkuar nga MASH dhe asaj
të zhvilluar nga anëtarët e KPT;
 Analizimi i pasojave që sjell, moszbatimi i proçedurës të kërkuar
në udhëzimet e MASH.
 Vendosja e detyrave për të ardhmen
 Anëtarët e KPT, pasi shqyrtojnë të gjitha hapat që kanë kryer
gjatë proçedurës së vlerësimit të teksteve dhe problemet që ajo
ka shfaqyur,caktojnë vetë, detyrat për proçesin e ardhshëm, psh;
gjetjen e materialeve të domosdoshme për zhvillimin e një
proçesi brenda standardeve të kërkuara

13.  Zbatimi i planit
Gjetja e materialeve të domosdoshme , për zhvillimin e një
proçesi vlerësimi sipas standardeve të kërkuara.
 Monitorimi
Proçesi i përzgjedhjes së teksteve do të monitorohet nga
anëtarë të drejtorisë, apo persona të cktuar me këtë
përgjegjësi prej tyre. Gjatë monitorimit do të mbahen shënime
dhe sigurohen, dokumenta që vërtetojnë përdorimin e
materialeve të domosdoshme të kërkuara nga Paketa
informuese e Altertekstit.
 Vlerësimi
Pas kryerjes së proçesit të vlerësimit dhe të përzgjedhjes së
teksteve në sezonin e ardhshëm, drejtoria duhet të ndërrmarë
një proçes vlerësimi të proçesitt, duke u bazuar në të dhënat e
mbledhura gjatë monitorimit.
Të dhënat e mbledhura do të krahasohen më standardet e vëna
nga MASH, për t’u përmbushur, gjatë proçesit të vlerësimit të
teksteve dhe do të shikohet nëse është arritur kështu
plotësimi i objektivit të vënë.
 Raportimi
Drejtoria e shkollës të raportojë përfundimet e nxjerra nga
vlerëesimi i proçesit të pvlerësimit dhe përzgjedhjes së
teksteve duke dhënë dhe rekomandimet përkatëse.

14. REFERENCAT
 DART, (2012).Altertekst- 2012- 2013 katalogu-2. (Tiranë : DART)
 MASH, (2012). Material në ndihmë të DAR|ZA-ve, të drejtorëve të
shkollave dhe KPT në furnizimin me tekste shkollore për vitin shkollor
2012-2013.(Tiranë: MASH)
 https://docs.google.com/vieëer?a=v&q=cache:h2Eypëvzjh0J:ëëë.alblink.
com/skedaret/1303417812-
Fletore_40.pdf+vendim+i+keshillit+te+ministrave+nr.+212+dat%C3%AB+
16.03.2011&hl=it&pid=bl&srcid=ADGEEShTh33y_OZh_9J9alzlëË168gEj
KIK8jzvF2XRMSNYZaVnQuN-0oJ0Fë4oQEprjY-
mRaMU_lXCS2TkIeGNTkR-CUe7-
xS8FlNizSHEYbHZCFqbCecgvSoKXbDhsya8Zd6ju4srE&sig=AHIEtbTH
u-GQXHXjsNa-1-ËhOsFcFe_CLë
 http://www.scribd.com/doc/96510118/Alterteksti-2010-2011-1
 http://www.mash.gov.al/file/arsimi-
parauniversitar/nr_63_Kryeministri_paketa%20altertekst.pdf
 http://www.mash.gov.al/File/Alterteksti/Alterteksti-2012.pdf
 http://www.mash.gov.al/njoftim.php?id1=12&id=138
 http://www.mash.gov.al/File/Alterteksti/Njoftim%20i%20MASH%20p%C3
%ABr%20sht%C3%ABpit%C3%AB%20dhe%20entet%20botuese%2020
11.pdf