الدليل الشامل لانشاء قناة على اليوتيوب ناجحة تحقق الربح

1. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
•
‫الحديثة‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫مفهوم‬ ‫يعد‬
•
‫إال‬ ‫وماير‬ ‫سالوفي‬ ‫هو‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫اطلق‬ ‫من‬ ‫اول‬
‫قو‬ ‫لدانيل‬ ‫هو‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫أن‬
‫لمان‬
‫ال‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫لماذا‬ ‫بكتابة‬
‫عقلي‬

2. ‫مقدمـــــــــة‬
‫ت‬ ‫التي‬ ‫الذكاء‬ ‫مجاالت‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫تمام‬ ‫منفصل‬ ‫العاطفي‬ ‫العقل‬
‫خضع‬
‫وال‬ ‫الغضب‬ ‫على‬ ‫يسيطر‬ ‫وهو‬ ‫المعروفة‬ ‫الذكاء‬ ‫المتحانات‬
‫رد‬
‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬
.
‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫عاطفي‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬
‫على‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫فيها‬ ‫والتحكم‬ ‫عواطفه‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬
.

3. ‫مقدمــــــه‬
(
‫تابع‬
)
‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫ال‬ ‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫يعتبر‬
‫الذكاء‬
‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫عندنا‬
20
%
‫يعتمد‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫بينما‬ ‫فقط‬
80
%
‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬
.
‫في‬ ‫والبقاء‬ ‫للوصول‬ ‫الجوهري‬ ‫المكون‬ ‫هو‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
‫ميدان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫القمة‬
.

4. •
‫الذكاء‬
‫العاطفي‬
‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫والمهارات‬ ‫الشخصية‬
‫العاطفية‬
‫تمكن‬ ‫التى‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫اآلخرين‬ ‫انفعاالت‬ ‫و‬ ‫مشاعر‬ ‫تفهم‬ ‫من‬ ‫الشخص‬
‫واالجتم‬ ‫النفسية‬ ‫حياته‬ ‫ترشيد‬ ‫علي‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬
‫اعية‬
‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
.
‫بدرجة‬ ‫يتسم‬ ‫الذي‬ ‫فالشخص‬
‫تمكن‬ ‫ومهارات‬ ‫بقدرات‬ ‫يتصف‬ ،‫الوجداني‬ ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫عالية‬
‫ه‬
‫أن‬ ‫من‬
:
·

5. •
‫ضيقهم‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫يتعاطف‬
.
•
‫عليهم‬ ‫والمحافظة‬ ‫األصدقاء‬ ‫تكوين‬ ‫عليه‬ ‫يسهل‬
•
‫الوجدانية‬ ‫والتقلبات‬ ‫االنفعاالت‬ ‫في‬ ‫يتحكم‬
.
•
‫بسهولة‬ ‫واألحاسيس‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬
.
•
‫بيسر‬ ‫بينهم‬ ‫الخالفات‬ ‫يحل‬ ‫و‬ ‫األشخاص‬ ‫بين‬ ‫المشكالت‬ ‫يتفهم‬
.
•
‫ويقدرهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫يحترم‬
.
•
‫والمودة‬ ‫الود‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫يظهر‬
‫الناس‬ ‫مع‬ ‫تعامالته‬ ‫في‬
.
•
‫يعرفونه‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫والتقدير‬ ‫الحب‬ ‫يحقق‬
.
•
‫من‬ ‫لألمور‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫ويستطيع‬ ‫ودوافعهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫يتفهم‬
‫وجهات‬
‫نظره‬
‫م‬
.
•
‫األمور‬ ‫وفهم‬ ‫والحكم‬ ‫الرأي‬ ‫في‬ ‫لالستقالل‬ ‫يميل‬
.
•
‫بسهولة‬ ‫الجديدة‬ ‫االجتماعية‬ ‫للمواقف‬ ‫يتكيف‬
.
•
‫بثقة‬ ‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫يواجه‬
.
•
‫والمودة‬ ‫المشاعر‬ ‫تبادل‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫الحميمية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫بالراحة‬ ‫يشعر‬
.
•
‫الخارجي‬ ‫واالمتهان‬ ‫لألخطاء‬ ‫يتصدى‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬

6. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
‫ومع‬ ‫نفسه‬ ‫مع‬ ‫االيجابي‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫المرء‬ ‫قدرة‬
‫ولمن‬ ‫له‬ ‫السعادة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫االخرين‬
‫حوله‬
‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫مكونات‬
:
1
-
‫االنفعاالت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
2
-
‫االنفعاالت‬ ‫توظيف‬
3
-
‫االنفعاالت‬ ‫فهم‬
4
-
‫االنفعاالت‬ ‫ادارة‬

7. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫مكونات‬
‫االنفعاالت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
:
•
‫الذات‬ ‫انفعاالت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
-
‫باألحاس‬ ‫الوعي‬
‫يس‬
‫الداخلية‬
.
•
‫انف‬ ‫يعكس‬ ‫االخرين‬ ‫تجاه‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
‫عاالته‬
‫انفعال‬ ‫مثل‬ ‫وبدنه‬ ‫وجهه‬ ‫مالمح‬ ‫على‬ ‫واضحة‬ ‫وتبدو‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬
‫الغضب‬
(
‫محايدة‬ ‫انفعاالت‬ ‫البعض‬ ‫يظهر‬ ‫قد‬
–
‫انفعاالت‬ ‫يبدل‬ ‫أو‬
‫ه‬
.)
•
‫االخرون‬ ‫به‬ ‫مايشعر‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
.
•
‫اليمن‬ ‫االمامية‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫العصبية‬ ‫الوصالت‬ ‫عجز‬ ‫أن‬
‫من‬ ‫ى‬
‫االنفعاالت‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫غير‬ ‫االشخاص‬ ‫بعض‬ ‫تجعل‬ ‫الدماغ‬
‫بود‬ ً‫ا‬‫شكر‬ ‫كلمة‬ ‫مثل‬ ‫للكلمة‬ ‫المصاحبه‬
–
‫باستياء‬ ‫شكرا‬ ‫وكلمة‬
.

8. ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫مكونات‬ ‫تابع‬
•
‫االنفعاالت‬ ‫توظيف‬
:
‫بطر‬ ‫االنفعاالت‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫القدره‬ ‫لديه‬
‫تسهم‬ ‫يقة‬
‫المهم‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫زيادة‬ ‫في‬
.
•
‫انفعاالته‬ ‫استخدام‬
•
‫االنفعاالت‬ ‫فهم‬
:
‫ت‬ ‫وكيفية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫اسباب‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫طورها‬
.
‫المستقبلية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
•
‫االنفعاالت‬ ‫ادارة‬
:
‫ب‬ ‫بطريقة‬ ‫انفعاالتنا‬ ‫تصريف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬
‫ناءة‬
‫االخرين‬ ‫أو‬ ‫الذات‬ ‫ايذاء‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬
.
•
‫يناسب‬ ‫ال‬ ‫اظهارها‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫انفعاالته‬ ‫اخفاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
‫الموقف‬
.
•
‫االخرين‬ ‫انفعاالت‬ ‫استثارة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬
.

9. ‫يعني‬‫بالعواطف‬‫التحكم‬
:
•
‫قراءتها‬
.
•
‫وتصرفاتك‬ ‫وأقوالك‬ ‫أفكارك‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫معرفة‬
.
•
‫إما‬ ‫وذلك‬ ‫عليك‬ ‫السلبي‬ ‫تأثيرها‬ ‫تحييد‬
:
–
‫إ‬ ‫النظر‬ ‫طريقة‬ ‫تغيير‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫نفسها‬ ‫العاطفة‬ ‫بتغيير‬
‫لى‬
‫الموضوع‬
–
‫العاطفة‬ ‫لهذه‬ ‫السلبي‬ ‫األثر‬ ‫لتحييد‬ ‫ما‬ ‫بسلوك‬ ‫بالقيام‬
.

10. ‫لألهمية‬
•
‫والسعادة‬ ‫السرور‬ ‫فينا‬ ‫يثير‬ ‫مسرور‬ ‫وجه‬ ‫رؤية‬ ‫أن‬
.
•
‫نشعر‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫المقابل‬ ‫الشخص‬ ‫حركات‬ ‫نقلد‬ ‫اننا‬
.
•
‫الذكور‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التعاطف‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫لديهم‬ ‫االناث‬ ‫أن‬
.
•
‫يش‬ ‫الحديث‬ ‫اثناء‬ ‫االشخاص‬ ‫بين‬ ‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫أن‬
‫الى‬ ‫ير‬
‫لألخر‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫تقبل‬
.
•
‫ع‬ ‫واضح‬ ‫انفعال‬ ‫اظهار‬ ‫الى‬ ‫الشخص‬ ‫يميل‬ ‫الكذب‬ ‫حال‬ ‫في‬
‫لى‬
‫ووجهه‬ ‫صوته‬
.

11. ‫لألهمية‬
•
‫عبارة‬ ‫استخدم‬ ‫بفعله‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫الى‬ ‫الطفل‬ ‫تنبيه‬ ‫محاولة‬ ‫عند‬
(
‫ضر‬ ‫لماذا‬ ‫قول‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ً‫ا‬‫حزين‬ ‫الطفل‬ ‫هذا‬ ‫جعلت‬ ‫كيف‬ ‫انظر‬
‫بت‬
‫الطفل‬
)
•
‫الرض‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫بالتشكل‬ ‫تبدأ‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫مهارات‬ ‫أن‬
‫اعة‬
.
‫والرضيع‬ ‫االم‬ ‫بين‬ ‫االبتسام‬ ‫رسائل‬ ‫مثل‬
.
•
‫التي‬ ‫هي‬ ‫االم‬ ‫حضن‬ ‫في‬ ‫الرضيع‬ ‫يقضيها‬ ‫التي‬ ‫االوقات‬ ‫أن‬
‫ينمو‬
‫الحواس‬ ‫وتتطور‬ ‫دماغ‬ ‫فيها‬
.
•
‫أقوى‬ ‫والغضب‬ ‫كالخوف‬ ‫السارة‬ ‫غير‬ ‫االنفعالية‬ ‫االشارات‬ ‫أن‬
‫لدى‬
‫ف‬ ‫لحمايته‬ ‫والسرور‬ ‫كالفرح‬ ‫االيجابية‬ ‫االشارات‬ ‫من‬ ‫االنسان‬
‫ي‬
‫المختلفة‬ ‫المواقف‬
.

12. ‫اللمبي‬ ‫الجهاز‬

13. ‫اللمبي‬ ‫الجهاز‬

15. ‫بين‬ ‫معينين‬ ‫اشخاص‬ ‫تجاه‬ ‫ميلنا‬ ‫نفسر‬ ‫كيف‬
‫ننفر‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫االخر‬ ‫البعض‬ ‫من‬
•
‫االحداث‬ ‫تخزن‬ ‫وهي‬ ‫اللمبي‬ ‫الجهاز‬ ‫اسمها‬ ‫منطقة‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫وجد‬
‫م‬ ‫ننسجم‬ ‫بأشخاص‬ ‫نلتقي‬ ‫وعندما‬ ، ‫بها‬ ‫نمر‬ ‫التي‬ ‫والمشاعر‬
‫عهم‬
‫يخز‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬ ‫اثناء‬ ‫ايجابية‬ ‫بمشاعر‬ ‫نفوسنا‬ ‫وتمتلئ‬
‫الجهاز‬ ‫ن‬
‫ف‬ ‫وطريقتهم‬ ‫وجوههم‬ ‫وتعابير‬ ‫االشخاص‬ ‫هؤالء‬ ‫حركات‬ ‫اللمبي‬
‫ي‬
‫واالرتياح‬ ‫بالسرور‬ ‫مشاعرنا‬ ‫معها‬ ‫وتخزن‬ ‫الكالم‬
.
•
‫اال‬ ‫وتعابيره‬ ‫حركاته‬ ‫تشبه‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫شخص‬ ‫نقابل‬ ‫وحينما‬
‫شخاص‬
‫ح‬ ‫اللمبي‬ ‫الجهاز‬ ‫الى‬ ‫مباشرة‬ ‫الصورة‬ ‫تذهب‬ ‫لهم‬ ‫نرتاح‬ ‫الذين‬
‫يث‬
‫و‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫فيتولد‬ ‫الصورتين‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫عملية‬ ‫تجرى‬
‫العكس‬
‫صحيح‬
.

16. ‫االطف‬ ‫لدى‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫تنمية‬ ‫لمحاولة‬
‫ال‬
1
-
‫م‬ ‫أفضل‬ ‫حقيقي‬ ‫بشكل‬ ‫والعبه‬ ‫طفلك‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬
‫اقتناء‬ ‫ن‬
‫االلعاب‬
.
2
-
‫سلبية‬ ‫بصفة‬ ‫طفلك‬ ‫تنعت‬ ‫ال‬
.
3
-
‫التعاطف‬ ‫وعلمه‬ ‫طفلك‬ ‫مع‬ ‫تعاطف‬
.
4
-
‫جيد‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫عليه‬ ‫ثن‬ ‫أ‬
.
5
-
‫بأدب‬ ‫ال‬ ‫يقول‬ ‫وعلمه‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫طفلك‬ ‫أسأل‬
.
6
-
‫التفاؤل‬ ‫طفلك‬ ‫علم‬
.

17. ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫االذكياء‬ ‫االزواج‬
‫مشاكلهم‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫االزواج‬ ‫تساعد‬ ‫نصائح‬ ‫خمس‬
:
•
‫تلم‬ ‫وال‬ ‫اشتك‬
.
•
‫بـ‬ ‫عباراتك‬ ‫ابدا‬
(
‫أنا‬
)
‫وليس‬
(
‫انت‬
.)
•
ً‫ا‬‫لطيف‬ ‫وكن‬ ‫االخر‬ ‫الطرف‬ ‫مشاعر‬ ‫قدر‬
.
•
ً‫ا‬‫ومحدد‬ ً‫ا‬‫مباشر‬ ‫كن‬
.
•
‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫التراكم‬
.

18. ‫الجسد‬ ‫لغة‬
‫التواص‬ ‫في‬ ‫والفعالة‬ ‫المهمة‬ ‫الطرق‬ ‫احدى‬ ‫هي‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬
‫ل‬
‫معين‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫الجسد‬ ‫يتخذ‬ ‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫فخالل‬
ً‫ا‬
-
‫ضجر‬
-
‫ارتباك‬
–
‫عصبية‬
‫الوجه‬ ‫احمرار‬ ‫مثل‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫في‬ ‫التحطم‬ ‫الصعب‬ ‫من‬
–
‫الالإرادية‬ ‫الحركات‬
‫الساع‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫مثل‬ ‫فيها‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬ ‫حركات‬ ‫هناك‬
‫ة‬
-
‫بالمالبس‬ ‫أو‬ ‫بالقلم‬ ‫العبث‬

19. ‫مشاعرك‬ ‫صف‬

20. ‫قراءة‬ ‫يجهلون‬ ‫فالذين‬ ‫قراءتها‬ ‫هي‬ ‫بالعواطف‬ ‫التحكم‬ ‫نحو‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫رحمتها‬ ‫تحت‬ ‫يعيشون‬ ‫عواطفهم‬
.
‫السلبية‬ ‫المشاعر‬
‫يجابية‬‫إ‬‫ال‬ ‫المشاعر‬
‫حباط‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
‫التشجيع‬
‫التشاؤم‬
‫التفاؤل‬
‫ام‬‫ر‬‫الحت‬‫عدم‬
‫ام‬‫ر‬‫الحت‬
‫الخوف‬
‫مان‬
‫أ‬
‫ال‬
‫التوتر‬
‫السترخاء‬
‫الملل‬
‫الندفاع‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬
‫آ‬
‫ال‬‫على‬‫العتماد‬
‫الستقاللية‬
‫الظلم‬
‫نصاف‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
‫بالذنب‬ ‫الشعور‬
‫الفخر‬
‫تائب‬‫الك‬
‫ثارة‬‫إ‬‫ال‬
‫الوحدة‬
‫التواصل‬
‫التجاهل‬
‫الهتمام‬
‫الفهم‬‫سوء‬
‫التفهم‬

21. ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫الذكية‬ ‫األسئلة‬ ‫يطرحون‬ ‫كيف‬ ‫يعرفون‬ ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫األذكياء‬ ‫األشخاص‬
‫تحرك‬ ‫التي‬
‫الصحيح‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫وتوجههم‬ ‫اإليجابية‬ ‫مشاعرهم‬
.
•
‫الشعور‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫السلبي‬ ‫اإلطار‬ ‫أسئلة‬ ‫ضمن‬ ‫المشكلة‬ ‫وضع‬ ‫إن‬
‫الفرص‬ ‫وإضاعة‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫اللوم‬ ‫وإلقاء‬ ‫بالعجز‬
.
–
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
–
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫لدي‬ ‫لماذا‬
–
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫لدي‬ ‫متى‬ ‫منذ‬
–
‫؟‬ ‫إمكانياتي‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫تحد‬ ‫كيف‬
–
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫من‬
–
‫؟‬ ‫فيه‬ ‫أرغب‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫وبين‬ ‫بيني‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫تحول‬ ‫كيف‬
–
‫؟‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫خالله‬ ‫عشت‬ ‫وقت‬ ‫أسوأ‬ ‫ما‬

22. •
*
‫السي‬ ‫إلى‬ ‫اإلنسان‬ ‫يدفع‬ ‫اإليجابي‬ ‫اإلطار‬ ‫أسئلة‬ ‫ضمن‬ ‫المشكلة‬ ‫وضع‬ ‫إن‬
‫في‬ ‫ر‬
‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ويعطيه‬ ‫المسئولية‬ ‫ويحمله‬ ‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫االتجاه‬
:
•
‫؟‬ ‫أريد‬ ‫ماذا‬
•
‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫أريد‬ ‫متى‬
•
‫؟‬ ‫حياتي‬ ‫في‬ ‫سيتحسن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫أريده‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬
•
‫؟‬ ‫أريد‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫لمساعدتي‬ ‫المتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
•
‫استخدام؟‬ ‫أحسن‬ ‫لدي‬ ‫التي‬ ‫اإلمكانات‬ ‫أستخدم‬ ‫كيف‬
•
‫التح‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫د‬
‫؟‬ ‫تواجهني‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫يات‬
•
‫؟‬ ‫التحديات‬ ‫هذه‬ ‫لمواجهة‬ ‫طريقة‬ ‫أفضل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
•
‫به‬ ‫القيام‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫اآلن‬
‫؟‬ ‫أريد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫للحصول‬

23. ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬

24. ‫االصغاء‬
•
‫االستماع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫سلبي‬ ‫غير‬ ‫نشط‬ ‫سلوك‬ ‫االصغاء‬ ‫يعد‬
‫والفهم‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫جزء‬ ‫وهو‬ ‫والتذكر‬
.
•
‫له‬ ‫اللغوي‬ ‫المعنى‬ ‫ولكن‬ ‫السمع‬ ‫هو‬ ‫االصغاء‬ ‫أن‬ ‫البعض‬ ‫يعتقد‬
‫ذه‬
‫االستماع‬ ‫أثناء‬ ‫واالنتباه‬ ‫الجهد‬ ‫بذل‬ ‫محاولة‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫الكلمة‬
.
‫الجيد‬ ‫المصغي‬ ‫صفات‬ ‫من‬
:
•
‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫المتكلم‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫البصري‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
‫يركز‬
‫امامه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫اليتضايق‬ ‫حتى‬ ‫فيه‬ ‫مبالغ‬ ‫بشكل‬
•
‫بمعنى‬ ‫بالموضوع‬ ‫متعلقة‬ ‫اسئلة‬ ‫يسأل‬ ‫المحادثة‬ ‫الى‬ ‫ينتبه‬
‫حوار‬ ‫وجود‬
‫مثل‬ ‫بينهم‬ ‫متبادل‬
(
‫حدوثه‬ ‫تتوقع‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
–
‫بذلك‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬
)
•
‫المتحدث‬ ‫الشخص‬ ‫يقاطع‬ ‫ال‬
.
•
‫برأسك‬ ‫أومئ‬ ‫ابتسم‬ ‫مثل‬ ‫للمتحدث‬ ‫والدعم‬ ‫التشجيع‬ ‫يوفر‬
.

25. ‫الحواس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التواصل‬
•
‫ب‬ ‫فيما‬ ‫االطفال‬ ‫ويختلف‬ ‫حواسه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يطل‬
‫ينهم‬
ً‫ال‬‫فمث‬ ‫معينة‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫اعتمادهم‬ ‫درجة‬ ‫في‬
:
•
‫التواصل‬ ‫في‬ ‫اللمس‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫اطفال‬ ‫هناك‬
(
‫يفضلون‬
‫االلتصاق‬
–
‫المداعبة‬
–
‫والرجلين‬ ‫اليدين‬ ‫تحريك‬
.)
•
‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫آخرين‬ ‫اطفال‬ ‫وهناك‬
‫االخرين‬
.
•
‫ب‬ ‫التواصل‬ ‫نسهل‬ ‫حتى‬ ‫للطفل‬ ‫الحسي‬ ‫النمط‬ ‫اكتشاف‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫الطفل‬ ‫ين‬
‫الخارجي‬ ‫والعالم‬
.
•
‫التواصل‬ ‫في‬ ‫االخرى‬ ‫االنماط‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تدريب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬

26. ‫ط‬ ‫عليه‬ ‫األثر‬ ‫أكبر‬ ‫له‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬ ‫بناء‬ ‫إن‬
‫يلة‬
‫حياته‬
.
‫أك‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫هم‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫النامية‬ ‫العاطفية‬ ‫المهارات‬ ‫أصحاب‬ ‫أن‬
‫ثر‬
‫وفا‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫كيانهم‬ ‫عن‬ ‫راضين‬ ‫ليكونوا‬ ً‫ال‬‫احتما‬
‫عليتهم‬
‫حققوه‬ ‫بما‬ ‫وقانعين‬ ‫فيها‬
.