بحث حول موضوع مناهج البحث العلمي

1. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬
‫االولى‬ ‫المحاضرة‬

2. ‫س‬
-
‫البحث‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫العلمي؟‬ ‫بالبحث‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫العلمي؟‬
‫ج‬
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬
:
‫منظمة‬ ‫منهجية‬ ‫عملية‬
‫لمعرفة‬ ‫للوصول‬ ‫ظاهرة‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫لدراسة‬
‫حولها‬ ‫جديدة‬
(
‫حلول‬ ،‫بيانات‬ ،‫معلومات‬
.)
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

3. ‫مقدمة‬
:
‫س‬
-
‫العلمي؟‬ ‫والبحث‬ ‫بالعلم‬ ‫االهتمام‬ ‫سبب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫ج‬
-
‫باالت‬ ‫والمجتمعات‬ ‫الدول‬ ‫اهتمام‬ ‫هو‬ ‫الرئيسى‬ ‫السبب‬
‫جاه‬
‫والتقدم‬ ‫النمو‬ ‫نحو‬
.
‫س‬
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التقدم‬ ‫لها‬ ‫سيتأتى‬ ‫وكيف‬
‫؟‬
‫ج‬
-
‫لل‬ ‫الحلول‬ ‫إليجاد‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫العلمية‬ ‫األساليب‬
‫مشكالت‬
‫البح‬ ‫مراكز‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫ذلك‬ ‫فكان‬ ،‫المختلفة‬
‫العلمي‬ ‫ث‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

4. ‫س‬
-
‫العلمي؟‬ ‫بالبحث‬ ‫يهتمون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬
‫ج‬
-
‫العلماء‬
‫الباحثين‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طلبة‬
‫مركزه‬ ‫أو‬ ‫عمله‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫انسان‬ ‫كل‬
‫لحلها‬ ‫علمية‬ ‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫فهي‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫مشكلة‬ ‫كل‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

5. ‫معلومــــــة‬
•
‫اآلن‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫لما‬ ‫ووصلت‬ ‫تقدمت‬ ‫كلها‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬
‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫للمنهج‬ ‫اتباعها‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
.
•
‫المنهج‬ ‫اسلوب‬ ‫تتبع‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫أمام‬ ‫وليس‬
‫الدول‬ ‫هذه‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الهوة‬ ‫لتقليل‬ ‫ذلك‬ ‫العلمي؛‬
‫المتقدمة‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

6. ‫س‬
-
‫والنش‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
‫اط‬
‫العلمي؟‬
‫ج‬
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬
:
‫مت‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫منظمة‬ ‫طريقة‬
‫عددة‬
.
‫العلمي‬ ‫النشاط‬
:
‫للعلماء‬ ‫متخصص‬ ‫نشاط‬
,
‫الك‬ ‫في‬ ‫كالتخصص‬
‫أو‬ ‫يمياء‬
‫الرياضيات‬ ‫في‬
....
‫الخ‬
.
‫س‬
-
‫العامة؟‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫ج‬
-
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫يكون‬
:
•
‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫المشكالت‬ ‫تحديد‬
.
•
‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬ ‫التي‬ ‫المبدئية‬ ‫الفروض‬ ‫وضع‬
.
•
‫الفروض‬ ‫هذه‬ ‫الختبار‬ ‫الالزمة‬ ‫االجراءات‬ ‫تحديد‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

7. ‫أمثلة‬
:
•
‫ط‬ ‫استعمال‬ ‫منه‬ ‫يتطلب‬ ‫عمله‬ ‫لطبيعة‬ ‫فرد‬ ‫أى‬ ‫اختيار‬
‫رق‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
,
‫المهن‬ ‫ويحلل‬ ‫وقدراته‬ ‫ميوله‬ ‫يحدد‬ ‫كأن‬
‫ة‬
‫ألدائها‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬
.
•
‫يستعم‬ ‫أن‬ ‫فعليه‬ ‫األرض‬ ‫لزراعة‬ ‫يتجه‬ ‫حين‬ ‫المزارع‬
‫ل‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
,
‫أم‬ ‫رملية‬ ‫هل‬ ‫األرض‬ ‫طبيعة‬ ‫يحدد‬ ‫كأن‬
‫أكث‬ ‫ستكون‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫المحاصيل‬ ‫هى‬ ‫وما‬ ‫طينية‬
‫ر‬
‫ذل‬ ‫وغير‬ ‫الري‬ ‫توقيتات‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫التربة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اثمارا‬
‫ك‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

8. ‫باألساليب‬ ‫تزودنا‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫دراسة‬ ‫إن‬
‫حي‬ ‫أساليب‬ ‫لتحسين‬ ‫الضرورية‬ ‫العلمية‬
‫اتنا‬
‫أنفس‬ ‫وتطوير‬ ‫أعمالنا‬ ‫أساليب‬ ‫وتحسين‬
‫نا‬
.
‫معلومـــة‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

9. ‫س‬
-
‫بالعلم؟‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫ج‬
-
•
‫العلم‬
:
‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫نشاط‬
‫الطبيعة‬
.
•
‫ب‬ ‫يحيط‬ ‫لما‬ ‫تفسير‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫وهو‬ ‫اإلنسان‬ ‫نشأة‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬
‫من‬ ‫ه‬
‫غموض‬
•
‫الظواهر‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫زادت‬ ‫اإلنسان‬ ‫معارف‬ ‫زادت‬ ‫لما‬
‫الطبيعية‬
.
•
‫زيادة‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫فهم‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ‫سيطرته‬
.
•
‫المت‬ ‫فالظواهر‬ ‫الظواهر؛‬ ‫لتعدد‬ ‫نتيجة‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهرت‬
‫علقة‬
‫اإلن‬ ‫بالسلوك‬ ‫الخاصة‬ ‫والظواهر‬ ‫الفلك‬ ‫علم‬ ‫لها‬ ‫ظهر‬ ‫بالفلك‬
‫ساني‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫لها‬ ‫ظهر‬
,
‫ع‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫والظواهر‬
‫لم‬ ‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

10. ‫ما‬ ‫ظاهرة‬ ‫بدراسة‬ ‫يتعلق‬ ‫ال‬ ‫العلم‬ ً‫ا‬‫إذ‬
,
‫ي‬ ‫بل‬
‫شمل‬
‫الظواهر‬ ‫جميع‬
.
‫ت‬ ‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫على‬ ‫العلم‬ ‫يقتصر‬ ‫فال‬
‫ستعمل‬
‫واألدوات‬ ‫واألجهزة‬ ‫المختبرات‬ ‫فيها‬
.
‫العالق‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫نشاط‬ ‫أى‬ ‫يشمل‬ ‫بل‬
‫ات‬
‫الظواهر‬ ‫بين‬
.
‫اســــتنتاج‬

11. ‫العلم‬ ‫أهداف‬
‫الفهم‬
‫التنب‬
‫ؤ‬
‫والتحكم‬ ‫الضبط‬
•
‫للعلم‬ ‫األساسي‬ ‫الغرض‬ ‫هو‬ ‫الفهم‬
.
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫لنستطيع‬ ‫الظواهر‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬
.
‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الباحث‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫االستنتاج‬ ‫عملية‬ ‫إال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫التنبؤ‬
‫معينة‬ ‫بظاهرة‬ ‫السابقة‬ ‫معرفته‬
.
ً‫ا‬‫تجريبي‬ ‫صحته‬ ‫اثبات‬ ‫استطعنا‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ً‫ا‬‫صحيح‬ ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫االستنتاج‬ ‫وهذا‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

12. •
‫والتحكم‬ ‫الضبط‬
:
‫بع‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫به‬ ‫يقصد‬
‫ض‬
‫الظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬
.
‫هذ‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫مما‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬ ‫نقصان‬ ‫فيمكن‬
‫ه‬
‫العكس‬ ‫أو‬ ،‫الظاهرة‬
.
•
‫مثال‬
:
‫ب‬ ‫الحديدية‬ ‫القضبان‬ ‫تمدد‬ ‫على‬ ‫التغلب‬
‫وضع‬
‫بالتمدد‬ ‫تسمح‬ ‫القضبان‬ ‫بين‬ ‫مسافات‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

13. •
‫مما‬
‫سبق‬
‫تبين‬
‫ان‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫عملية‬
‫منهج‬
‫ية‬
‫منظمة‬
‫لدراسة‬
‫مشكلة‬
‫أو‬
‫ظاهرة‬
‫بهدف‬
‫الوصول‬
‫لمعرفة‬
‫جديدة‬
‫حولها‬
,
‫مثل‬
(
،‫معلومات‬
،‫بيانات‬
‫حلول‬
)
.
‫اســــتنتاج‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

14. •
ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫اختيار‬
‫س‬
-
‫البحث؟‬ ‫مشكلة‬ ‫مصادر‬ ‫ما‬
‫ج‬
-
‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫تتولد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
:
•
‫مقنع‬ ‫لتفسير‬ ‫تحتاج‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫فكرة‬ ‫ظهور‬
.
‫ا‬ ‫أو‬ ‫التفسير‬ ‫وهذا‬
‫لجواب‬
‫المراجع‬ ‫أو‬ ‫الوثائق‬ ‫في‬ ‫متوفر‬ ‫غير‬
.
•
‫تلبيتها‬ ‫يصعب‬ ‫حاجة‬ ‫أو‬ ‫لتفسير‬ ‫يحتاج‬ ‫غامض‬ ‫موقف‬
.
•
‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫بجدوى‬ ‫الناس‬ ‫إلقناع‬ ‫والحاجة‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫في‬ ‫رغبة‬
.
•
‫الرسمي‬ ‫التكليف‬
.

‫ذو‬ ‫أوجه‬ ‫آراء‬ ‫استطالع‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يتجه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫للمشكلة‬ ‫الوصول‬ ‫بعد‬
‫ى‬
‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫جدوى‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫االختصاص‬
.

‫لل‬ ‫متوقعة‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ ‫االفتراضات‬ ‫وضع‬ ‫تليها‬ ‫التي‬ ‫الخطوة‬
‫مشكلة‬
.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إجراء‬ ‫خطوات‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

15. ‫خط‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إجراء‬ ‫وات‬
•
ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫وعناصرها‬ ‫الدراسة‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫بناء‬
‫األساسية‬
.
‫اذ‬
‫يتجه‬
‫الباحث‬
‫إلى‬
‫بناء‬
‫خطة‬
‫الدراسة‬
‫بعد‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫ال‬
‫فكرة‬
‫قد‬
‫اختمرت‬
‫تماما‬
‫في‬
‫رأسه‬
.
‫وتحتوي‬
‫على‬
‫كل‬
‫العنا‬
‫صر‬
‫التي‬
‫سيحتاجها‬
‫الباحث‬
‫في‬
‫بحثه‬
‫الحالي‬
.
‫ويمكن‬
‫ت‬
‫شبيهها‬
‫بمخطط‬
‫العمارة‬
.
‫إنه‬
‫يبين‬
‫كل‬
‫شيء‬
‫وما‬
‫علينا‬
‫ا‬‫ال‬‫إ‬
‫ال‬
‫تطبيق‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

16. ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫الدراسة‬ ‫خطة‬ ‫وتشتمل‬
‫التالية‬ ‫األساسية‬
:
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

17. ‫العنوان‬
•
‫التالية‬ ‫الصفات‬ ‫فيه‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬
:
•
‫مختصر‬
.
•
‫دقيق‬
.
•
‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫فكرة‬ ‫يعطي‬
:
•
‫المشكلة‬
.
•
‫المستهدفين‬
.
•
‫الدرا‬ ‫ستغطيها‬ ‫التي‬ ‫الجغرافية‬ ‫والمنطقة‬ ‫والمكان‬ ‫الزمان‬
‫سة‬
.

18. ‫مثال‬
•
‫فاعلية‬
‫برنامج‬
‫قائم‬
‫على‬
‫تكنولوجيا‬
‫الوسائط‬
‫المت‬
‫عددة‬
‫إلكساب‬
‫طالب‬
‫كلية‬
‫التربية‬
‫متطلبات‬
‫التعلم‬
‫القبل‬
‫ية‬
‫للرياضيات‬
.
•
‫أثر‬
‫وسائل‬
‫اإلعالم‬
‫على‬
‫سلوكيات‬
‫الشباب‬
‫العربي‬
.
•
‫التدخين‬
•
‫المخدرات‬
•
‫السمنة‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

19. •
‫عن‬ ‫وتكوين‬ ‫بحثية‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫يحاول‬ ‫طالب‬ ‫كل‬
‫وان‬
‫مناسب‬ ‫بحثي‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

20. ‫المقدمة‬
•
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫المقدمة‬ ‫توضح‬
:
-
•
‫تخصصها‬ ‫ومجال‬ ‫وموضوعها‬ ‫الدراسة‬ ‫فكرة‬
•
‫سيق‬ ‫التي‬ ‫الدقيقة‬ ‫واألشياء‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تفاصيل‬
‫الباحث‬ ‫وم‬
‫بدراستها‬
.
•
‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫التدرج‬ ‫السابقتين‬ ‫النقطتين‬ ‫في‬ ‫يراعى‬
‫ثم‬ ‫الخاص‬
‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫الدقيقة‬ ‫النقاط‬ ‫إلى‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

21. ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬
•
‫الدراسة‬ ‫عن‬ ‫وموجزة‬ ‫شاملة‬ ‫فكرة‬
.
•
‫الدراسة‬ ‫ومبررات‬ ‫أسباب‬ ‫تقديم‬
.
•
‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫جدوى‬
.
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
‫التالي‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫تجيب‬
:
‫الباحث‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫النتاجات‬ ‫ما‬
‫إليها؟‬ ‫الوصول‬
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

22. •
‫الدراسة‬ ‫فرضيات‬
:
‫للع‬ ‫الباحث‬ ‫رؤية‬ ‫الفرضيات‬ ‫تمثل‬
‫القات‬
‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬ ‫بين‬
,
‫مس‬ ‫الباحث‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫ويفترض‬
‫توى‬
‫فرضية‬ ‫لكل‬ ‫الداللة‬
.
•
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
ً‫ا‬‫إجرائي‬ ‫ثم‬ ً‫ا‬‫اصطالحي‬ ‫وتعريفها‬
.
•
‫الدراسة‬ ‫حدود‬
(
‫والفئ‬ ،‫المكانية‬ ‫والحدود‬ ‫الزمانية‬ ‫الحدود‬
‫ة‬
‫بالتحديد‬ ‫المستهدفة‬
.)
•
‫وتشمل‬ ‫الدراسة‬ ‫منهجية‬
:
•
‫الدراسة‬ ‫منهج‬
:
‫يستطي‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫الفكرة‬ ‫نضوج‬ ‫بعد‬
‫أن‬ ‫ع‬
‫لدراسته‬ ‫المناسب‬ ‫هو‬ ‫البحثية‬ ‫المناهج‬ ‫أي‬ ‫يقرر‬
(
‫ت‬ ،‫وثائقي‬
،‫جريبي‬
‫وصفي‬
...
‫إلخ‬
.)
•
‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬
.
•
‫الدراسة‬ ‫عينة‬
‫اختيارها‬ ‫وكيفية‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

23. •
‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬
:
•
‫المنتظمة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬
( :
7
،
14
،
21
،
28
،
...
‫الخ‬
)
•
‫الطبقية‬ ‫العينة‬
:
‫مثل‬
(
‫ط‬ ،‫ال‬ّ‫م‬‫الع‬ ‫طبقة‬ ،‫المعلمين‬ ‫طبقة‬
‫بقة‬
‫المهندسين‬
.....
‫إلخ‬
.)
•
‫التناسبية‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬
:
،‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫تشبه‬
‫يتم‬ ‫لكن‬
‫أف‬ ‫وعدد‬ ‫تتناسب‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫بأخذ‬ ‫أفرادها‬ ‫اختيار‬
‫رادها‬
‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬
.
•
‫القصدية‬ ‫أو‬ ‫العمدية‬ ‫العينة‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

24. •
‫الدراسة‬ ‫أدوات‬
‫معامالت‬ ‫تحديد‬ ‫وكيفية‬ ،‫بنائها‬ ‫وكيفية‬
‫وثباتها‬ ‫صدقها‬
.
•
‫اإلحصائية‬ ‫المعامالت‬
‫بيانات‬ ‫لمعالجة‬ ‫ستستعمل‬ ‫التي‬
‫الدراسة‬
.
•
‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫نظرية‬ ‫خلفية‬
.
•
‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسات‬
.
•
‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫تعقيب‬
.
•
‫والمقترحات‬ ‫التوصيات‬
.
•
‫المراجع‬
.
•
‫البحث‬ ‫ملخص‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

25. •
‫ا‬ ‫رقم‬ ،‫الكتاب‬ ‫اسم‬ ، ‫عائلته‬ ‫باسم‬ ً‫ا‬‫متبوع‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬
‫لطبعة‬
‫التأليف‬ ‫سنة‬ ، ‫النشر‬ ‫دار‬ ،
.
•
‫أو‬
•
‫الطب‬ ‫رقم‬ ،‫الكتاب‬ ‫اسم‬ ، ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ، ‫المؤلف‬ ‫عائلة‬ ‫اسم‬
‫عة‬
‫التأليف‬ ‫سنة‬ ، ‫النشر‬ ‫دار‬ ،
.
•
•
‫ال‬ ‫الطرق‬ ‫بإحدى‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫ترتيب‬ ‫يتم‬
‫تالية‬
:
•
‫المرجع‬ ‫تأليف‬ ‫سنة‬ ‫حسب‬ ‫تنازليا‬
.
•
‫المرجع‬ ‫تأليف‬ ‫سنة‬ ‫حسب‬ ‫تصاعديا‬
.
• ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الحرف‬ ‫حسب‬ ‫هجائيا‬
.
‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬

26. ‫اعداد‬
:
‫د‬
.
‫الموسوي‬ ‫فاضل‬ ‫قيس‬