مناهج البحث العلمي المحاضرة الاولى

1. ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬
‫مناهج‬ ‫مقرر‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫جامعة‬
‫الرازي‬
‫إدارة‬
‫أعمال‬
‫دولية‬
‫أستا‬
‫المقرر‬ ‫ذ‬
:
‫د‬
.
‫إسكندر‬ ‫علي‬ ‫عبدالواحد‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫الرابع‬ ‫المستوى‬

2. 1
-
‫المقرر‬ ‫لمحتوى‬ ‫عرض‬
2
-
‫العلم‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫في‬ ‫والعلم‬ ‫المعرفة‬ ‫مفاهيم‬
‫ي‬
‫إدارة‬
‫دولية‬ ‫أعمال‬
-
‫لعام‬ ‫الصحية‬ ‫اإلدارة‬ ‫قسم‬
2021
‫م‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫المحاضرة‬

3. ‫الدراسة‬ ‫وخطة‬ ‫المقرر‬ ‫محتوى‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬
-
‫الرابع‬ ‫المستوى‬
‫إدارة‬
‫أعمال‬
–
‫عام‬
2021
/
2022
‫المحتويات‬
‫األول‬ ‫القسم‬
–
‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫المنھجي‬ ‫التفكير‬ ‫ماھية‬
:
..............................
(
‫األول‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫سبتمبر‬
)
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مفھوم‬
.
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أھمية‬
.
-
‫البحث‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
‫العلمي‬
...............................................
9
.
(
‫الثاني‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫سبتمبر‬
)
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫للتفكير‬ ‫العامة‬ ‫الشروط‬
.
-
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إنجاز‬ ‫مراحل‬
.........................................
16
(
‫اإلسبوع‬
‫الثالث‬
-
‫سبتمبر‬
)
-
‫متطلبات‬
‫البحثية‬ ‫الذات‬ ‫صالحية‬ ‫مدى‬
.
‫الثاني‬ ‫القسم‬
–
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫لمنھجية‬ ‫األساسية‬ ‫األبعاد‬
:
........
23
(
‫الرابع‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫سبتمبر‬
)
‫أوال‬
–
‫البحث‬ ‫منھج‬ ‫وتصنيف‬ ‫طبيعة‬
.
‫ثانيا‬
–
‫البحثية‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
.
‫ثالثا‬
–
‫اإلحصائي‬ ‫والتحليل‬ ‫الدراسة‬ ‫وأداة‬ ‫العينات‬
..................
36
(
‫األول‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫اكتوبر‬
)
‫ا‬ً‫ع‬‫راب‬
–
‫االختبار‬ ‫صدق‬
.
‫ا‬ً‫س‬‫خام‬
–
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إعداد‬ ‫مراحل‬
...................................
59
(
‫الثاني‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫أكتوبر‬
)

4. ‫ا‬ً‫س‬‫ساد‬
–
‫البحث‬ ‫لكتابة‬ ‫األساسية‬ ‫العناصر‬
........................................
(
‫الثالث‬ ‫اإلسبوع‬
-
‫أكتوبر‬
)
: -1
‫الغالف‬
Cover
: -2
‫صفحة‬
‫العنوان‬
Title Page
: -3
‫الملخص‬
Abstract or Summary or Executive Summary
: -4
‫جدول‬
‫المحتويات‬
Table of Contents
-5
‫قائمة‬
‫األشكال‬
:List of Figures
: -6
‫الجداول‬ ‫قائمة‬
List of Tables
-7
‫المصطلحات‬ ‫قائمة‬
‫أو‬
‫المصورارت‬ ‫ورموز‬ ‫قائمة‬
List of Symbols or
(
‫اإلسبوع‬
‫الرابع‬
-
‫أكتوبر‬
.)
-8
‫المقدمة‬
Introduction
-9
‫جسم‬
‫البحث‬
Main Body
-11
‫الستنتاجات‬
‫أو‬
‫التوصيات‬
Conclusions Or Recommendations
References -11
‫المراجع‬
:Appendix (Appendices) or Attachments -12
‫المرفقاع‬
‫سابعا‬
–
‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬
................................................ :
(
‫اإلسبوع‬
‫األول‬
-
‫نوفمبر‬
)
-
‫المنھجية‬ ‫وخطواته‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬
:
-
‫التمييز‬
‫البحث‬ ‫ومنھج‬ ،‫العلمي‬ ‫األسلوب‬ ‫مصطلحي‬ ‫بين‬
:
-
‫خطواع‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬
......................................................:
(
‫اإلسبوع‬
‫الثاني‬
-
‫نوفمبر‬
)
‫البحثي‬ ‫النشاط‬ ‫أوجه‬
:
-
‫النقدي‬ ‫والتفسير‬ ‫التحليل‬
:
-
‫النقدي‬ ‫التفسير‬ ‫خصائص‬
:
(
‫اإلسبوع‬
‫الثالث‬
-
‫نوفمبر‬
)
‫األكاديمية‬ ‫البحوث‬
:
‫المراجع‬

5. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫لمقرر‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬
‫؟‬
‫هدف‬
‫المقرر‬

6. 
‫ك‬ ،‫مناقشة‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫والطالبات‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬
‫ل‬
‫أشخاص‬ ‫خمسة‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مجموعة‬

‫المطلوب‬
‫لطالب‬ ‫النقاشية‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬
‫وطالبات‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫مقرر‬
-
‫بأعمال‬ ‫القيام‬ ‫الصحية‬ ‫اإلدارة‬
‫المقر‬ ‫موضوعات‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫وتداول‬ ‫بالبحث‬ ‫متصلة‬
‫ر‬
‫وعرض‬
‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫توزيعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الموضوعات‬
‫ه‬ ‫ضمن‬
‫ال‬ ‫ذا‬
‫مقرر‬
"
‫ومناهج‬ ‫طرق‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
"
*
‫الفص‬ ‫في‬ ‫نتبعها‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬
‫ل‬
‫ول‬ ‫والحوار‬ ‫المناقشة‬
‫ذلك‬
‫إلى‬ ‫نحتاج‬
:

7. 
‫المعرفة‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫التفرقة‬
‫والعل‬
‫م‬

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬

‫انواع‬
‫والمقارنة‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫بينها‬

‫خصائص‬
‫البحث‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫المنهج‬
‫األول‬ ‫الفصل‬
:
‫والمعرفة‬ ‫العلم‬
◦

8. ‫ماهية‬
‫التفكير‬
‫للبحث‬ ‫المنھجي‬
‫العلمي‬
1
.
‫الفكر‬
‫والمشكلة‬
:
‫الفكر‬
:
‫نشاط‬ ‫هو‬
‫اإلنسان‬ ‫به‬ ‫يواجه‬ ‫عقلي‬
‫مشكلة‬
‫طريقه‬ ‫تعترض‬ ‫ما‬
.
‫المشكلة‬
:
‫أن‬ ‫اإلنسان‬ ‫يريد‬ ‫مستعصية‬ ‫حاله‬ ‫أو‬ ‫غامض‬ ‫موقف‬ ‫أي‬ ‫هي‬
:
‫يستوضحھا‬
‫و‬
‫يفھمھا‬
‫ويقوم‬
‫بمعالجتھا‬
‫و‬
‫التغلب‬
‫عليها‬
.
2
.
‫أساليب‬
‫التفكير‬
:
‫األسلوب‬ ‫أ‬
-
‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫و‬ ‫العشوائي‬
:
‫حياته‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫اعترضت‬ ‫متشابھة‬ ‫وأحداث‬ ‫مواقف‬ ‫إزاء‬ ‫االعتيادية‬ ‫الفعل‬ ‫ردود‬
.
‫تفكير‬ ‫أو‬ ‫ذهني‬ ‫جھد‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫بسيط‬ ‫فعل‬ ‫رد‬
‫كثير‬
‫ب‬
-
‫وك‬ ، ً‫ا‬‫منظم‬ ،ً‫ا‬‫مخطط‬ ،ً‫ا‬‫متسق‬ ‫يكون‬ ‫المنھجي‬ ‫األسلوب‬
‫يكون‬ ‫ذلك‬
‫للتحقق‬ ‫قابل‬ ،ً‫ا‬‫وهادف‬ ً‫ا‬‫موضوعي‬

‫الجوانب‬ ‫ما‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬
:

9. *
‫المعرفة‬
:
‫العلم‬ ‫من‬ ‫وأوسع‬ ‫أشمل‬ ‫وهي‬ ‫به‬ ‫والعلم‬ ‫بالشيء‬ ‫اإلحاطة‬
.
*
‫من‬ ‫الواسع‬ ‫الرصيد‬ ‫على‬ ‫تشمل‬
:
‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫المعارف‬
‫التي‬
‫مراحل‬ ‫عبر‬ ‫اإلنسان‬ ‫رصدها‬
‫وفكره‬ ‫بحواسه‬ ‫الطويل‬ ‫اإلنساني‬ ‫التاريخ‬
‫وعقله‬
.
*
‫المعرفة‬ ‫فوائد‬
:
*
‫حياته‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫فھم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
*
‫الغايات‬ ‫اإلنسان‬ ‫بلوغ‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫اجتياز‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
.
*
‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫طرق‬
:
*
1
.
‫والعرف‬ ‫التقاليد‬ ‫وإتباع‬ ‫الرأي‬ ‫أهل‬ ‫استشارة‬
.
*
2
.
‫والتجربة‬ ‫الخبرة‬
.
*
3
.
‫واالستدالل‬ ‫المنطقي‬ ‫القياس‬
.
*
4
.
‫التجريب‬ ‫أو‬ ‫االستقراء‬
.

10. *
‫العلم‬
:
*
‫والمعرفة‬ ‫اليقين‬ ‫وهو‬ ‫بحقيقته‬ ‫الشيء‬ ‫إدراك‬ ‫هو‬
.
*
‫مجموعة‬ ‫ويعني‬
‫الع‬ ‫المؤلفات‬ ‫بھا‬ ‫تزخر‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫ومناهج‬ ‫والنظريات‬ ‫والوقائع‬ ‫الحقائق‬
‫لمية‬
.
*
‫المتراكمة‬ ‫العلمية‬ ‫المعارف‬ ‫نسق‬ ‫هو‬ ‫والعلم‬
.
*
‫بينھا‬ ‫القائمة‬ ‫والعالقات‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬ ‫تشرح‬ ‫التي‬ ‫والقواعد‬ ‫المبادئ‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫أو‬
..
*
‫السلوكية‬ ‫و‬ ‫الفكرية‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫أبنائھا‬ ‫قدرات‬ ‫في‬ ‫األمم‬ ‫عظمة‬ ‫تكمن‬
.
*
‫شعو‬ ‫رفاهية‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتطورها‬ ‫الدول‬ ‫القتصاد‬ ‫أساسية‬ ‫ودعامة‬ ‫خصب‬ ‫ميدان‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫بھا‬
‫الدولية‬ ‫مكانتھا‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬
.
*
‫والربط‬ ‫المعلومات‬ ‫ومصادر‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التعود‬
‫بينھا‬
‫نتا‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫جديدة‬ ‫ئج‬
.
*
‫العمل‬ ‫في‬ ‫ونظام‬ ‫ونزاهة‬ ‫بموضوعية‬ ‫المواضيع‬ ‫معالجة‬ ‫على‬ ‫التعود‬
.
*
‫الجھل‬ ‫ضد‬ ‫النفس‬ ‫وتحصين‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫التعود‬
.

11. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مفهوم‬
:
*
‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫أساليب‬ ‫بإتباع‬ ‫منظمة‬ ‫تقصي‬ ‫عملية‬
‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بغرض‬ ‫العلمية‬ ‫للحقائق‬ ‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫ومناهج‬
‫لھا‬ ‫الجديد‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫وتعديلھا‬ ‫صحتھا‬
.
*
‫المشك‬ ‫إلى‬ ‫األنظار‬ ‫ويوجه‬ ‫التفكير‬ ‫يحفز‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫لة‬
ً‫ا‬‫بحثي‬ ‫معالجتھا‬ ‫أو‬ ‫دراستھا‬ ‫المراد‬
.
*
‫ا‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬
‫الطرق‬ ‫مجموع‬ ‫هو‬ ،‫العلمي‬ ‫لبحث‬
‫الحقيقية‬ ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫الموصلة‬
.
*
‫العلمية‬ ‫الحقيقة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫على‬ ‫يطلق‬
”
‫الباحث‬
”
.

12. *
‫المنهج‬ ‫مفهوم‬
:
*
‫المنهج‬
:
‫هو‬
”
‫يتبعها‬ ‫منظمة‬ ‫خطوات‬
‫التي‬ ‫الموضوعات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫الباحث‬
‫نتي‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بدراستها‬ ‫يقوم‬
‫جة‬
‫معينة‬
“
.
*
‫العلمي‬ ‫المنهج‬
‫الفكرية‬ ‫الدراسة‬ ‫هو‬
‫تطب‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫للمناهج‬ ‫الواعية‬
‫في‬ ‫ق‬
‫العلوم‬ ‫مختلف‬
.
*
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬
‫تنف‬ ‫وأساليب‬
‫يذها‬
‫في‬ ‫بها‬ ‫المسلم‬ ‫الأمور‬ ‫من‬ ‫أصبحت‬
‫البحوث‬ ‫مراكز‬ ‫و‬ ‫الأكاديمية‬ ‫المؤسسات‬

13. ‫مفهوم‬
‫البحث‬ ‫منهج‬
‫العلمي‬
:
‫ماذا‬
‫العلمي؟‬ ‫البحث‬ ‫بمنهج‬ ‫نعني‬
.
‫لقد‬
‫مقولة‬ ‫أضحت‬
"
‫منهج‬
‫مصطلح‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
ً‫ا‬
،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫قواميس‬ ‫في‬ ً‫شائعا‬
‫به‬ ‫يراد‬
‫ذ‬
‫لك‬
،‫الموضوعات‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫المنظم‬ ‫العلمي‬ ‫األسلوب‬
‫المشكالت‬ ‫ودراسة‬
.
‫ويتمثل‬
‫هذا‬
‫عد‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬
‫د‬
‫والمتتابعة‬ ‫المنسقة‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬
‫منطقيا‬
.
‫وتب‬
‫دأ‬
‫بتعريف‬
‫وعرض‬ ،‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬
‫المتعددة‬ ‫جوانبها‬
،
‫اتخاذ‬ ‫ثم‬
‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫عدد‬
-
‫التي‬
‫التوصل‬ ‫بقصد‬ ‫ألخرى‬ ‫ظاهرة‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬
‫إلى‬
‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫تعميم‬ ‫ثم‬ ،‫النتائج‬
.

14. *
‫عتبر‬ُ‫ي‬
‫المنهج‬
‫العلمي‬
(
‫باإلنجليزية‬
:
Scientific method
)
ً‫أسلوبا‬
ً‫ة‬‫مجموع‬ ‫أو‬ ً‫واحدا‬
‫األساليب‬ ‫من‬
‫التي‬ ‫المترابطة‬
‫لدراسة‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمدها‬
ٍ‫ة‬‫مشكل‬ ‫أو‬ ٍ‫ة‬‫ظاهر‬
‫م‬ ‫تكون‬ ‫معينة‬
‫حور‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫بحثه؛‬
‫وتحليلها‬ ‫أفكاره‬ ‫تنظيم‬
‫للو‬ ‫وعرضها‬
‫صول‬
‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫وصف‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ونتائج‬ ‫وقائع‬ ‫إلى‬
‫بالممرحل‬
‫؛‬
‫فهو‬
‫مرحل‬ ُّ‫كل‬ ‫ي‬ّ‫د‬‫تؤ‬ ‫متسلسلة‬ ‫مراحل‬ ِ‫ة‬‫مجموع‬ ‫من‬ ٌ‫ف‬ّ‫ؤل‬ُ‫م‬
‫منها‬ ‫ة‬
،‫تليها‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ ‫إلى‬
[
١
]
‫العوامل‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وهناك‬
‫وهي‬ ،‫المناسب‬ ‫البحث‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫ر‬ّ‫تؤث‬ ‫التي‬
:
‫الباح‬ ‫يعتمدها‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫وأداة‬ ،‫البحث‬ ‫إشكالية‬ ‫طبيعة‬
،‫ث‬
‫ونوعها‬ ‫يختارها‬ ‫التي‬ ‫نة‬ّ‫ي‬‫الع‬ ‫وحجم‬
.
[
٢
]
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫مفهوم‬
:

15. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أسلوب‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أساليب‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬
‫والموضوع‬ ‫والوضوح‬ ‫بالتنظيم‬ ‫يتسم‬ ‫فهو‬ ،‫وفاعلية‬ ‫جدوى‬
‫ية‬
‫في‬ ‫وجدواها‬ ‫فاعليتها‬ ‫لتقويم‬ ‫معايير‬ ‫أمام‬ ‫البدائل‬ ‫ووضع‬
‫صورة‬
‫ي‬ ‫لذا‬ ،‫والذاتية‬ ‫الشخصية‬ ‫المؤثرات‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫موضوعية‬
‫حتاج‬
‫وتحدياتها‬ ‫مشاكله‬ ‫لمواجهة‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫إليه‬
.
‫ويهدف‬
‫وطرائقه‬ ‫البحث‬ ‫بمناهج‬ ‫الطالب‬ ‫تعريف‬ ‫إلى‬ ‫المقرر‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫بالبحث‬ ‫للقيام‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫وإكسابه‬
‫اآلتية‬ ‫األساسية‬ ‫للموضوعات‬ ‫دراسته‬
:
‫البحث‬ ‫مناهج‬
:
‫الفرضيا‬ ‫وصياغة‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ،‫وأنواعه‬ ‫ماهيته‬
‫ت‬
‫جمع‬ ‫وأدوات‬ ،‫والعينة‬ ‫والمجتمع‬ ،‫البحث‬ ‫وتصميم‬
‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫وكتابة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬
.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أسلوب‬
:

16. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫تكمن‬
‫الباح‬ ‫لدى‬ ‫د‬ّ‫ول‬ُ‫ي‬ ‫كونه‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫ث‬
‫واالكتش‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫ح‬‫ل‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫والرغبة‬ ‫بالحماس‬ ‫الشعور‬
،‫اف‬
ّ‫ن‬‫والتأ‬ ،‫الصبر‬ ‫ب‬ّ‫يتطل‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إلى‬ ً‫ونظرا‬
‫وتصفية‬ ،‫ي‬
‫ت‬ ‫التي‬ ‫للحقائق‬ ‫التوصل‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ُ‫ي‬ ‫ذلك‬ ّ‫ن‬‫فإ‬ ‫الذهن‬
‫ستند‬
،‫الصحة‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫مجال‬ ‫ال‬ ‫خرافات‬ ‫ّد‬‫ر‬‫مج‬ ‫ال‬ ‫واضحة‬ ‫أدلة‬ ‫على‬
‫ه‬ّ‫ن‬‫إ‬ ‫بل‬ ‫للتفكير‬ ً‫حدودا‬ ‫تضع‬ ‫ال‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬
‫طلق‬ُ‫ت‬ ‫ا‬
‫الب‬ ‫من‬ ‫فالهدف‬ ،‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ّ‫ل‬‫لك‬ ‫والوصول‬ ‫لإلبداع‬ ‫العنان‬
‫حث‬
‫المختلف‬ ‫جوانبها‬ ‫وتحليل‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫أو‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفسير‬ ‫هو‬
،‫ة‬
‫الوق‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫وبراهين‬ ‫استنتاجات‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫وذلك‬
‫ائع‬
‫المنطقية‬

17. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫للباحث‬
‫س‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫الباحث‬ ‫أمام‬ ً‫ة‬‫جديد‬ ً‫ة‬‫معرفي‬ ً‫آفاقا‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يفتح‬
‫في‬ ‫اهم‬
‫ف‬ ‫له‬ ‫تيح‬ُ‫ي‬ ‫كما‬ ،‫واالجتماعية‬ ‫والثقافية‬ ‫الفكرية‬ ‫مهاراته‬ ‫تحسين‬
‫رصة‬
‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
،
‫مع‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫تمكينه‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬
‫حول‬ ‫وآرائهم‬ ‫خبرتهم‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوي‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الدراس‬ ‫المنح‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫التنافسية‬ ‫قدرته‬ ‫ز‬ّ‫ز‬‫ع‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ‫الباحث‬
‫في‬ ‫ية‬
‫ف‬ ً‫مستقبال‬ ‫التوظيف‬ ‫في‬ ‫فرصه‬ ‫زيادة‬ ‫أو‬ ،‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫كل‬
ّ‫م‬‫ت‬ ‫حال‬ ‫ي‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يفتح‬ ‫كما‬ ،‫كباحث‬ ‫فيه‬ ‫مجاله‬ ‫من‬ ‫أشخاص‬ ‫آراء‬ ‫طلب‬
‫ت‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫والتي‬ ‫مجاله‬ ‫في‬ ‫المرتبطة‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫المجال‬
‫أثير‬
‫ال‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ن‬ّ‫مك‬ُ‫ي‬ ‫كذلك‬ ،‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬
‫ذي‬
‫تتض‬ ‫والتي‬ ‫الباحث‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫عن‬ ً‫فضال‬ ،‫به‬ ‫يهتم‬
‫تطوير‬ ‫ن‬ّ‫م‬
‫الب‬ ‫األوراق‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫نه‬ّ‫مك‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ،‫لديه‬ ‫البحث‬ ‫ومهارات‬ ‫بروتوكوالت‬
‫حثية‬
‫فرص‬ ‫وزيادة‬ ،‫لديه‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ،‫وطرحها‬
‫التعاون‬
‫آخرين‬ ‫باحثين‬ ‫مع‬

18. ‫للمجت‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫مع‬
‫تنعك‬ ‫التي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬
‫س‬
‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ،‫المجتمع‬ ‫على‬ ً‫إيجابا‬
:
•
‫رفع‬
‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫مستوى‬
‫تطويره‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ُ‫ي‬
.
•
‫نمو‬
‫رفاهي‬ ‫ق‬ّ‫ق‬‫ح‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ً‫اقتصاديا‬ ‫المجتمع‬
‫أفراده‬ ‫ة‬
.
•
ّ‫ل‬‫ح‬
‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫على‬ ‫المشكالت‬
‫وغيرها‬ ،‫والصحية‬ ،‫والسياسية‬ ،‫االقتصادية‬
.
•
‫إيجاد‬
‫ؤ‬ّ‫ب‬‫والتن‬ ‫الطبيعية‬ ‫للظواهر‬ ‫تفسيرات‬
‫بها‬
.
•
‫مختل‬ ‫في‬ ‫لإلنسان‬ ‫الفكرية‬ ‫اإلنجازات‬ ‫ع‬ّ‫ب‬‫تت‬
‫ف‬
‫المجاالت‬

19. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ف‬ ‫أهدا‬
‫ت‬ّ‫ي‬‫أهم‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫الكثيرون‬ ‫يعتقد‬
،‫ه‬
‫وق‬ ،‫شاسع‬ ‫المصطلحين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫الى‬ ‫اإلشارة‬ ‫يجب‬ ‫وعليه‬
‫د‬
‫ع‬ ‫ونتائجه‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫اللبس‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬
‫لى‬
‫سواء‬ ٍّ‫د‬‫ح‬
،
‫البحث‬ ‫بعملية‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫وضع‬ ‫بمكان‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬
‫فق‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫المه‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ،‫حصرها‬ ‫في‬ ‫فائدة‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫العلمي‬
‫ط‬
‫ذ‬ ‫ساعد‬ُ‫ي‬ ‫كما‬ ،‫واضح‬ ‫أسلوب‬ ‫بتحديد‬ ‫الدراسة‬ ‫وتنظيم‬ ،‫غيرها‬ ‫دون‬
‫لك‬
‫األ‬ ‫مع‬ ‫النهائية‬ ‫نتائجه‬ ‫مقارنة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشروع‬ ‫تقييم‬ ‫على‬
‫هداف‬
،ً‫مسبقا‬ ‫المحددة‬

20. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ف‬ ‫أهدا‬
‫يوجد‬
‫تحقي‬ ‫إلى‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫قها‬
‫كاآلتي‬ ‫وهي‬ ،‫دونها‬ ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫وجود‬ ‫ال‬ ‫والتي‬
:
o
‫الفهم‬
:
‫وتصنيف‬ ،‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫العلم‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬
‫وضع‬ ّ‫م‬‫يت‬ ‫وعليه‬ ،‫حدوثها‬ ‫وآلية‬ ‫الظواهر‬ ‫وتفسير‬ ،‫المعلومات‬
‫العلمية‬ ‫النظرية‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫االفتراضات‬
.
o
‫ا‬
‫لتنبؤ‬
:
‫الموقف‬ ‫غير‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫القاعدة‬ ‫تطبيق‬ ‫ر‬ّ‫و‬‫تص‬ ّ‫ي‬‫أ‬
‫التي‬
‫فيه‬ ‫نشأت‬
.
o
‫م‬ّ‫التحك‬
:
‫وذ‬ ‫الظواهر‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫شير‬ُ‫ي‬
‫لك‬
‫لها‬ ‫الدقيق‬ ‫والتحليل‬ ‫الفهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.

21. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناھج‬ ‫أنواع‬
‫المنھج‬
‫التاريخي‬
‫الوصفي‬ ‫المنھج‬
‫التجريبي‬ ‫المنھج‬
‫المقارن‬ ‫المنھج‬
1
2
3
4
‫المسحية‬ ‫الدراسات‬ ‫منهج‬
‫منهج‬
‫المت‬ ‫العالدةلباقات‬ ‫دراسات‬
‫منهج‬
‫والتطور‬ ‫النمو‬ ‫دراسات‬

22. ‫أنواع‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫العلمي‬
.1
‫التاريخي‬ ‫المنهج‬
*
‫المنهج‬ ‫ف‬َّ‫ر‬‫ع‬ُ‫ي‬
‫التاريخي‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الماضي‬ ‫إحياء‬ ‫عملية‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫بأ‬
‫البحث‬
‫م‬ ‫واالستفادة‬ ،‫الحاضر‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫للقدرة‬ ‫القديمة؛‬ ‫السجالت‬ ‫في‬
‫ن‬
‫من‬ ‫الحقبة‬ ‫تلك‬ ‫عايشوا‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬ ‫الخبرة‬
‫حدث‬ ‫التي‬ ‫الوقائع‬ ‫الباحث‬ ‫يدرس‬ ‫حيث‬ ‫أخطائهم؛‬ ‫تكرار‬ ‫وعدم‬ ‫الزمن‬
‫ت‬
ّ‫التأك‬ ‫بعد‬ ‫الالزمة‬ ‫القديمة‬ ‫الوثائق‬ ‫جمع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الماضي‬ ‫في‬
‫من‬ ‫د‬
‫النص‬ ‫نفس‬ ‫مع‬ ‫لديه‬ ‫المعتمد‬ ‫المرجع‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫ومقارنة‬ ‫تها‬ّ‫ح‬‫ص‬
‫كما‬
‫وتفسي‬ ‫وتحليلها‬ ‫بدقة‬ ‫دراستها‬ ّ‫م‬‫ث‬ ،‫أخرى‬ ‫مراجع‬ ‫في‬ ‫ذكره‬ ّ‫م‬‫ت‬
‫رها؛‬
‫با‬ ،‫معرفتها‬ ‫المراد‬ ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫واستخراج‬ ‫أصالتها‬ ‫إلثبات‬
‫إلضافة‬
‫عام‬ ‫قوانين‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫علمية‬ ٍ‫ت‬‫ّؤا‬‫ب‬‫وتن‬ ٍ‫ت‬‫تفسيرا‬ ‫إعطاء‬ ‫إلى‬
‫وثابتة‬ ‫ة‬
ً‫نسبيا‬
.

23. ‫أنواع‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫العلمي‬
.2
‫الوصفي‬ ‫المنهج‬
‫يرتكز‬
‫المنهج‬
‫للظاه‬ ‫دقيقة‬ ٍ‫ألوصاف‬ ‫الباحث‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬
‫رة‬
‫لجمع‬ ‫المتنوعة‬ ‫األساليب‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫الدراسة‬ ‫موضع‬
‫تكون‬ ‫التي‬ ‫الظاهرة‬ ‫حول‬ ‫والحقائق‬ ‫والتفاصيل‬ ‫المعلومات‬
‫محور‬
‫البحث‬
‫القياس‬ ‫أساليب‬ ‫الستخدام‬ ‫باإلضافة‬ ،‫دراسته‬ ‫المراد‬
‫االس‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫دقيق؛‬ ٍ‫بشكل‬ ‫والتحليل‬ ‫البيانات‬ ‫وتصنيف‬
‫تنتاجات‬
،‫واضحة‬ ٍ‫ت‬‫عبارا‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫وتفسير‬ ،‫الداللة‬ ‫ذات‬ ‫المطلوبة‬
‫وعالقت‬ ،‫وهدفها‬ ،‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫المراد‬ ‫مثل‬ ‫تساؤالت‬ ‫ة‬ّ‫د‬ِ‫ع‬ ‫عن‬ ‫واإلجابة‬
‫ها‬
‫ب‬ ‫لموضوع‬ ً‫دقيقا‬ ً‫وصفا‬ ‫الباحث‬ ‫لدى‬ ‫صبح‬ُ‫ي‬‫ف‬ ‫األخرى؛‬ ‫بالظواهر‬
‫حثه‬
‫تعميم‬ ‫استخالص‬ ‫وبالتالي‬ ‫خصائصه؛‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ً‫قادرا‬ ‫ويكون‬
ِّ‫لحل‬ ٍ‫ت‬‫ا‬
،‫وسهلة‬ ‫واضحة‬ ‫بطريقة‬ ‫المشكالت‬
‫إلى‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫وينقسم‬
‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬

24. *
‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫أقسام‬
‫النحو‬ ‫على‬ ‫رئيسية‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫وينقسم‬
‫اآلتي‬
:
*
‫ّة‬‫ي‬‫المسح‬ ‫الدراسات‬ ‫منهج‬
:
‫أكث‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ،ً‫أساسيا‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫المسح‬ ‫الدراسات‬ ‫منهج‬ ُّ‫عد‬ُ‫ي‬
‫ر‬
‫المعلوما‬ ‫جمع‬ ‫هدفها‬ ‫مة‬ّ‫نظ‬ُ‫م‬‫و‬ ‫شاملة‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ،ً‫شيوعا‬ ‫الوصفية‬ ‫المناهج‬
‫ت‬
‫الو‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫وتشخيصها‬ ‫لها‬ ‫دقيق‬ ٍ‫ف‬‫وص‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫وتفسيرها؛‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫حول‬
‫قت‬
‫مشابهة‬ ‫ظواهر‬ ‫على‬ ‫نتائجها‬ ‫بتعميم‬ ً‫مستقبال‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ّ‫م‬‫ث‬ ،‫الحاضر‬
.
*
‫المتبادلة‬ ‫العالقات‬ ‫دراسات‬ ‫منهج‬
:
ُ‫ي‬‫و‬ ‫الوصفية‬ ‫المناهج‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ ُّ‫يعد‬
‫مكن‬
‫أولهما‬ ‫رئيسيين؛‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمه‬
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬
‫أساس‬ ٍ‫بشكل‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬
‫ي‬
‫وت‬ ‫نتائجها‬ ‫وتحليل‬ ‫األصغر‬ ‫التفاصيل‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ّ‫م‬‫ث‬ ‫عامة‬ ٍ‫ة‬‫بصف‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫على‬
‫عميمها‬
‫المقا‬ ‫السببية‬ ‫للدراسات‬ ً‫منهجا‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ويعتبر‬ ،‫لها‬ ‫المشابهة‬ ‫األخرى‬ ‫الحاالت‬ ‫على‬
‫إذ‬ ‫رنة؛‬
‫للكشف‬ ‫بعمق‬ ‫ودراستها‬ ‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫واالختالف‬ ‫التشابه‬ ‫بمقارنة‬ ‫يهتم‬ ‫إنه‬
‫عن‬
‫ظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫في‬ ً‫سببا‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫ومعرفة‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫تفسير‬ ‫ومحاولة‬ ،‫بينها‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬
‫ما‬
.
*
‫ر‬ّ‫و‬‫والتط‬ ‫النمو‬ ‫دراسات‬ ‫منهج‬
:
‫عن‬ ‫الظاهرة‬ ‫وتطور‬ ‫نمو‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يرتكز‬
‫الدرا‬ ‫هذه‬ ‫عتبر‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫لسنوات‬ ُّ‫تمتد‬ ‫قد‬ ‫محددة‬ ٍ‫ة‬‫زمني‬ ٍ‫ة‬‫فتر‬ ‫عبر‬ ‫التطورات‬ ‫وصف‬ ‫طريق‬
‫سات‬
‫ية‬ّ‫م‬‫وك‬ ‫كيفية‬ ‫دراسات‬
‫ف‬ ،‫معين‬ ٍ‫ت‬‫وق‬ ‫خالل‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫رات‬ّ‫ي‬‫بالتغ‬ ‫تهتم‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫إ‬ ‫حيث‬ ‫؛‬
‫تقصر‬ ‫قد‬
‫حدوثها‬ ‫وكيفية‬ ‫الظاهرة‬ ‫فيه‬ ّ‫ر‬‫تم‬ ‫الذي‬ ‫التطور‬ ‫بسبب‬ ‫تطول‬ ‫أو‬ ‫مدتها‬
.
*

25. .3
‫التجريبي‬ ‫المنهج‬
‫مناهج‬ ‫وأبرز‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬
‫البحث‬
‫خال‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫د‬ّ‫د‬‫ح‬ُ‫ي‬ ‫حيث‬ ‫العلمي؛‬
‫له‬
‫ويستثني‬ ،‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫في‬ ‫ر‬ّ‫تؤث‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫والعوامل‬ ‫رات‬ّ‫ي‬‫المتغ‬ ‫من‬ ً‫ة‬‫مجموع‬
ً‫واحدا‬
‫لل‬ ً‫ة‬‫قابل‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫ظاهر‬ ‫الباحث‬ ‫يجعل‬ ‫إذ‬ ‫وتجربته؛‬ ‫نة‬ّ‫ي‬‫مع‬ ٍ‫ف‬‫ظرو‬ ِّ‫ظل‬ ‫في‬ ‫أثره‬ ‫لدراسة‬ ‫منها‬
‫حدوث‬
‫ع‬ ‫القادر‬ ‫الوحيد‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫بالتجربة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ظروف‬ ‫من‬ ‫ر‬ّ‫ووف‬ ‫له‬ ‫خطط‬ ‫ما‬ ‫حسب‬
‫لى‬
‫المستخ‬ ‫الطرق‬ ‫د‬ّ‫د‬‫وتتع‬ ،‫التابع‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫المتغ‬ ‫على‬ ‫ر‬ّ‫تؤث‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫رات‬ّ‫ي‬‫المتغ‬ ‫ضبط‬
‫المنهج‬ ‫في‬ ‫دمة‬
‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬ ‫أهم‬ ‫اآلتي‬ ‫ويبين‬ ،‫ع‬ّ‫و‬‫وتتن‬ ‫التجريبي‬
:
[
٦
]
*
‫االتفاق‬ ‫طريقة‬
:
‫ظهور‬ ‫إلى‬ ‫ت‬ّ‫د‬‫أ‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫مبدأ‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬
‫أول‬
‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫مجموع‬ ‫بين‬ ٍ‫ة‬‫ظاهر‬
.
*
‫االختالف‬ ‫طريقة‬
:
‫ب‬ ‫الحاالت‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫في‬ ‫متشابهين‬ ‫ظاهرتين‬ ‫بين‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫قارن‬ُ‫ت‬
‫استثناء‬
‫منها‬ ‫واحدة‬ ‫حالة‬
.
*
‫النسبي‬ ‫التغيير‬ ‫طريقة‬
:
‫الع‬ ‫في‬ ٍ‫ن‬‫نقصا‬ ‫أو‬ ٍ‫ة‬‫زياد‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫أ‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تعني‬
ٍ‫بشكل‬ ‫يرتبط‬ ‫ة‬ّ‫ل‬
‫المعلول‬ ‫في‬ ‫النقصان‬ ‫أو‬ ‫بالزيادة‬ ‫مباشر‬
.
‫خصائص‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫بع‬ ‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫ع‬ّ‫ت‬‫يتم‬
‫أهمها‬ ‫اآلتي‬ ‫يبين‬
:
[
*
‫إمكانية‬
‫التجربة‬ ‫إعادة‬
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ٍ‫ت‬‫ّا‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬ّ‫د‬ِ‫ع‬ ‫وتكرارها‬
‫الباحث‬
‫نف‬ ‫في‬ ‫آخرين‬ ‫باحثين‬ ‫أو‬
‫الظروف‬ ‫س‬
‫تها‬ّ‫ح‬‫ص‬ ‫من‬ ‫د‬ّ‫للتأك‬ ‫األولى‬ ‫ّة‬‫ر‬‫الم‬ ‫في‬ ‫ت‬ّ‫م‬‫ت‬ ‫التي‬
.
*
‫ا‬
‫لدقة‬
‫النتائج‬ ‫في‬
ٍ‫د‬‫واح‬ ٍ‫ر‬ّ‫ي‬‫متغ‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫إ‬ ‫حيث‬ ‫الباحث؛‬ ‫إليها‬ ‫ل‬ّ‫ص‬‫يتو‬ ‫التي‬
‫بقي‬ُ‫ي‬ ‫بينما‬ ‫فقط‬
‫على‬ ‫ساعده‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫ثابتة؛‬ ‫األخرى‬ ‫رات‬ّ‫ي‬‫المتغ‬
‫السببية‬ ‫العالقات‬ ‫اكتشاف‬
‫تلك‬ ‫بين‬
ٍ‫ة‬‫بدق‬ ‫العوامل‬
‫أكبر‬
.

26. .4
‫المقارن‬ ‫المنهج‬
*
‫يرتكز‬
‫في‬ ‫المتشابهة‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫على‬ ‫المقارن‬ ‫المنهج‬
‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫العوامل‬ ‫دراسة‬ ‫للباحث‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫أكثر؛‬ ‫أو‬ ‫مختلفين‬ ‫مجتمعين‬
ّ‫ل‬‫ك‬
‫أس‬ ‫ومعرفة‬ ،‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫والتشابه‬ ‫االختالف‬ ‫أوجه‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ،‫وتحليلها‬ ‫مجتمع‬
‫بابها‬
‫النظر‬ ‫صياغة‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الباحث‬ ‫ويستطيع‬ ،‫لها‬ ‫عامة‬ ٍ‫ت‬‫تعميما‬ ‫ووضع‬
‫يات‬
‫االجتماعية‬
.
[
٤
]
*
‫ز‬ّ‫ي‬‫يتم‬
‫تفسيرات‬ ‫تقديم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫يستطيع‬ ‫الباحث‬ ّ‫ن‬‫بأ‬ ‫المقارن‬ ‫المنهج‬
‫م‬
‫نطقية‬
‫حول‬
‫جعل‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫مجتمعات‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫ع‬ ‫من‬ ‫األدلة‬ ‫يجمع‬ ‫فهو‬ ‫الدراسة؛‬ ‫موضع‬ ‫الظاهرة‬
‫ها‬
‫الت‬ ‫المدروسة‬ ‫رات‬ّ‫ي‬‫المتغ‬ ‫زيادة‬ ‫الباحث‬ ‫يستطيع‬ ‫كما‬ ،ً‫زا‬ّ‫ي‬‫تح‬ ‫وأقل‬ ً‫ة‬‫دق‬ ‫أكثر‬
‫يحتاجها‬ ‫ي‬
‫باالستعان‬ ‫له‬ ‫سمح‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ٍ‫ت‬‫را‬ ّ‫مؤش‬ ‫ة‬ّ‫د‬ِ‫ع‬ ‫باستخدام‬ ‫البحث‬
‫ة‬
‫تف‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫مما‬ ،‫حدة‬ ‫على‬ ٍ‫مجتمع‬ ِّ‫لكل‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الثقافية‬ ‫بالجوانب‬
‫سير‬
ّ‫ن‬‫أ‬ ّ
‫إال‬ ‫الميزات‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ،‫الدراسة‬ ‫نتائج‬
‫من‬ ‫يخلو‬ ‫ال‬ ‫المقارن‬ ‫المنهج‬
‫العيوب؛‬ ‫بعض‬
‫دقته‬ ‫كقلة‬
،
‫ره‬ّ‫وتأث‬
‫ال‬ ‫المجتمعات‬ ‫باختالف‬ ‫المختلفة‬ ‫بالقيم‬
ّ‫م‬‫يت‬ ‫تي‬
،‫بينها‬ ‫المقارنة‬
‫العوامل‬ ‫ضبط‬ ‫وصعوبة‬
‫تداخله‬ ‫بسبب‬ ‫بها‬ ‫م‬ّ‫والتحك‬ ‫المختلفة‬
‫ا‬
‫وبالتالي‬ ،‫وتشابكها‬
‫الدراسة‬ ‫صدق‬ ‫على‬ ‫التأثير‬
‫نتائجها‬ ‫تعميم‬ ‫وصعوبة‬

27. *
‫تمتلك‬
‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫العلمي‬
‫بي‬ ‫فيما‬ ‫المشتركة‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ً‫ة‬‫مجموع‬
،‫نها‬
‫اآلتي‬ ‫ويبين‬
‫أهمها‬
:
*
‫التفكير‬ ‫وطريقة‬ ‫العمل‬ ‫تنظيم‬
‫المتسلسلة‬ ‫المراحل‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫مجموع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫والمرتبطة‬
.
*
‫و‬ ،‫الشخصية‬ ‫الميول‬ ‫حسب‬ ‫البحث‬ ‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬
‫ب‬ّ‫ت‬‫وا‬ ،‫ّز‬‫ي‬‫التح‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫اع‬
‫الموضوعية‬
‫ة‬ّ‫م‬‫التا‬
.
*
‫المرونة‬
‫والن‬ ‫ر‬ّ‫و‬‫للتط‬ ً‫نظرا‬ ،‫عليها‬ ‫والتعديل‬ ‫للتبديل‬ ‫المناهج‬ ‫قبول‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الذي‬ ‫مو‬
‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫على‬ ‫آلخر‬ ٍ‫ت‬‫وق‬ ‫من‬ ‫يطرأ‬
.
*
‫إليه‬ ‫التوصل‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫ما‬ ‫لة‬ّ‫ص‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫من‬ ‫ق‬ّ‫ق‬‫التح‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫التمك‬
‫وق‬ ّ‫ي‬‫أ‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫من‬
‫باع‬ّ‫ت‬‫با‬ ٍ‫ت‬
‫جديدة‬ ‫علمية‬ ‫طرق‬
.
*
‫ت‬
‫مشابهة‬ ‫أخرى‬ ‫ظواهر‬ ‫على‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫عميم‬
‫دراستها‬ ‫ل‬ّ‫ه‬‫س‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬
.
*
‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫عليه‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫بما‬ ‫ّؤ‬‫ب‬‫التن‬
‫المستقبل‬

28. ‫التكليف‬
-
1
*
‫ّف‬‫ر‬‫ع‬
/
‫العلمي؟‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫ي‬
*
‫المعرفة؟‬ ‫مفهوم‬ ‫وبين‬ ‫العلم‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
*
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫هل‬
-
‫كأفراد‬
‫وضح‬ ‫ومجتمعات؟‬
/
‫ي‬
‫حول‬ ‫اسطر‬ ‫خمسة‬ ‫بتكابة‬ ‫ذلك‬
‫األهمية؟‬ ‫هذه‬
*
‫تفضل‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫انواع‬ ‫تتعدد‬
‫بحث‬ ‫لعمل‬ ‫تخصصك‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫لتطبيقه‬ ‫إختياره‬
‫إختيارك؟‬ ‫أسباب‬ ‫توضيح‬ ‫مع‬ ‫التخرج؟‬