memahami kurikulum IPA SD

1. MEMAHAMI KURIKULUM IPA SD
KELAS RENDAH
Oleh Kelompok 7
1. WA ODE RATI (032201083)
2. NURJANA (032201067)

2. Kurikulum IPA SD
1. LATAR BELAKANG
Latar belakang dibutuhkannya kurikulum pendidikan IPA SD adalah
pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi peserta didik untuk
mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Dengan demikian, akan
selalu ada hubungan dengan prospek pengembangan lebih lanjut dala
menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi
kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat
diidentifikasikan. Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara
inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan
berpikir, bekerja, dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya
sebagai aspek penting kecakapanhidup.
Penerapan KTSP, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) IPA di SD merupakan standar minimum yang secara nasional
harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam
pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Untuk
kurikulum 2013, Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti adalah
acuan utama bagi pembelajaran.
2. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup dalam pendidikan IPA SD
mencakup empat hal yaitu :
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan :
mempelajari tentang hal-hal yang
berhubungan dengan manusia, hewan,
tumbuhan, serta interaksi ketiganya, dan
juga hubungannya dengan kesehatan.
2. Benda serta sifat dan kegunaannya : berisi
tentang benda padat, cair, dan gas
3. Energi dan perubahannya : berisi tentang
gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya
dan pesawat sederhana
4. Bumi serta alam semesta : semesta berisi
materi tentang tanah, bumi, tata surya, dan
benda-benda langit lainnya.

3. Kerangka Dasar &
Struktur Kurikulum IPA SD
1. KERANGKA DASAR
Kerangka dasar kurikulum IPA SD terdiri dari tiga
hal yaitu :
1. Kelompok mata pelajaran
2. Prinsip pengembangan kurikulum
3. Prinsip pelaksanaan kurikulum.
2. KTSP VS K-13
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) jenjang
pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh
sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar
kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.
Sedangkan untuk kurikulum 2013 kurikulum
dikembangkan oleh pemerintah dengan memberikan
patokan kompetensi dasar dan kompetensi inti yang
kemudian harus dikembangkan secara integratif
dengan pengetahuan yang lainnya.
3. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Adapun prinsip pengembangan kurikulum, yaitu:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,
dan kepentingan peserta didik danlingkungannya.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan IPTEK dan
seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah

4. 4. PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM
Adapun prinsip pelaksanaan kurikulum adalah:
1. Didasarkan pada potensi, perkembangan, dan kondisi peserta
didik untuk menguasai kompetensiyang berguna bagi dirinya.
2. Menegakkan lima pilar belajar, yaitu belajar untuk bertakwa
kepada Tuhan YME.; memahamidan menghayati; melaksanakan
dan berbuat secara efektif; hidup bersama dan berguna bagiorang
lain; membangun dan menemukan jati diri melalui proses
PAIKEM.
3. Memungkinkan peserta didik mendapat layanan perbaikan dan
pengayaan.
4. Hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan
menghargai.
5. Menggunakan pendekatan multisinergi, multimedia, sumber
belajar dan teknologi yangmemadai, dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.
6. Mendayagunakan kondisi alam, sosial, dan budaya.
7. Mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran,
muatan lokal, dan pengembangan diri.
5. STRUKTUR KURIKULUM IPA SD
 Setiap kurikulum pendidikan memiliki
struktur tersendiri.
 Struktur kurikulum adalah pola dan
susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
 Dalam KTSP kedalaman muatan
kurikulum dituangkan dalam
kompetensi. Kompetensi terdiri dari 2
macam, yaitu: (1) Standar Kompetensi
dan (2) Kompetensi Dasar.
 Sedangkan dalam kurikulum 2013
terdiri dari Kompetensi Dasar dan
Kompetensi Inti.

5. Tujuan Pembelajaran IPA SD
Tujuan pembelajaran IPA SD/MI yang disuratkan dalam latar belakang mata pelajaran
IPA SD/MI menegaskan bahwa pembelajaran IPA bertujuan untuk menumbuhkan
kemampuan berpikir, bekerja, dan bersikap ilmiah melalui inkuiri ilmiah, dan
mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup; untuk
mengembangkan kemampuan menerapkan konsep IPA yang dimiliki siswa melalui
pembelajaran Salingtemas, dalam bentuk kegiatanmerancang dan membuat suatu
karya.

6. Dampak Terhadap
Pembelajaran IPA SD
Pelaksanaan pembelajaran IPA harus selalu menerapkan pesan dalam 2 tujuan pembelajaran, yaitu
dilaksanakan dengan:
1. Inkuiri ilmiah (penyelidikan) memberi pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan
pengembangan keterampilan proses dan silap ilmiah.
2. Berorientasi pada pembelajaran SALINGTEMAS (Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat).
Pembelajaran IPA harus:
1. Tidak melalui pemindahan pengetahuan (istilah, fakta, konsep, prinsip, hukum/teori) dari guru
kepada siswa,
2. Melalui inkuiri ilmiah (penyelidikan), dan melalui penerapan konsep-konsep IPA dalam bentuk
merancang dan membuat suatu karya memberi kebermaknaan hasil belajar bagi diri siwa dalam
menjalani kehidupan

7. TERIMA KASIH