Dokumen ini membahas penggunaan media pembelajaran untuk siswa SMA, khususnya dalam materi puisi. Lima media pembelajaran yang dijelaskan adalah media gambar, bagan, poster, video, dan sketsa, dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang puisi. Respon siswa terhadap materi bervariasi, dengan beberapa siswa menunjukkan respon aktif dan beberapa lainnya kurang aktif.

1. N U R U L R A H M A D A N I
E L S Y N O V I A
L I S K A
K H A L I D A Z I A
L A R A S U S A N T I
L I Z A W A T I
F E V T I S A R I A N D A N I
N U R H A S A N N A H
KELOMPOK 3

2. 2.1 Deskripsi Mengenai Media Pembelajaran
 Apa kelebihan media pembelajaran yang
anda buat.
1. Media gambar/foto.
2. Media bagan
3. Media poster
4. Media video

3. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai.
 Tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
penggunaan media ini adalah:
 Siswa dapat mengetahui cara pembuatan puisi
 Siswa mengetahui tentang pembagian puisi
 Siswa mengetahui cara membaca puisi
 Siswa mengetahui ciri-ciri puisi.

4. SIAPA PESERTA DIDIK
Peserta ajar dalam materi ini adalah siswa SMA,
khususnya kelas XI. Dalam hal ini penulis memilih lima
orang siswa SMA yang dijadikan sempel dalam uji coba
penggunaan media pembelajaran.
•Alat apa saja yang digunakan.
Alat yang digunakan dalam uji coba penerapan media
pembelajaran kali ini adalah:
•Laptop
•Teks
•Lembar soal
.

5. NAMA-NAMA PESERTA DIDIK
1. Putri Saulina Effitra
2. Maharrani Sukma
3. Siti Ismah Sundus
4. Hijjaratun Jannah
5. Azli Ranti Arda Sari
6. Nur Fatimah

6. BEBERAPA CONTOH FOTO
 NAMA : Siti Ismah Sundus
FOTO :

7. FOTO-FOTO PESERTA DIDIK LAINNYA

8. KARAKTER PESERTA DIDIK
 Nama siswa : Putri Saulina Effitri
 Karakter siswa : Dalam menerima membacakan puisi putri ini lebih mengerti karena dia
sudah terbiasa dalam membaca puisi sehingga dia mampu membaca puisi
dengan baik.

 Nama siswa : Maharrani Sukma
 Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai dalam membaca puisi
sehingga mampu mempraktekkan bacaan puisi yang bagus.
 Nama siswa : Siti Ismah Sundus
 Karakter siswa : Dalam membaca puisi siti ini lebih menghayati teks dari pada
mengutamakan ekspresi.
 Nama siswa : Nurfatimah
 Karakter siswa : Siswa ini susah melakukan ekspresi dalam membaca puisi karena dia
hanya terpaku pada teks puisi.

 Nama siswa : Hijjaratun Jannah
 Karakter siswa : Siswa tersebut merupakan siswa yang cerdas, karena dia mampu
menerima materi dan membacakan puisi dengan bagus dan mampu
membaca tanpa teks.
 Nama Siswa : Azli Ranti Arda Sari
 Karakter siswa : Siswa tersebut telah mampu membacakan puisi dengan bagus, hanya
saya kurang penghayatan yang mendalam. Namun mimik wajah ketika membaca puisi
sudah dapat.


9. Require Learner Response (Respon siswa)
Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan, memiliki berbagai macam respon.
Respon sangat aktif, aktif, dan kurang aktif.
 Nama siswa : Putri Saulina Effitri
 Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
 Nama siswa : Maharrani Sukma
 Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
 Nama siswa : Siti Ismah Sundus
 Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif
 Nama siswa : Nurfatimah
 Respon Proses Belajar Mengajar :kurang aktif.

 Nama siswa :Azli Ranti Arda Sari
 Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.
 Nama siswa :Hijjaratun Jannah
 Respon Proses Belajar Mengajar : sangat aktif.


10. SIMPULAN
 Simpulan dalam laporan ini yang dimaksud dengan
media pembelajaran adalah suatu alat (sarana)
penunjang yang digunakan oleh pendidik untuk
mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik
agar tercapainya tujuan pendidikan. Dalam hal ini
penulis memilih lima media pembelajaran yang
dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut
yakni:
 Media Gambar/Foto
 Media Bagan
 Media Poster
 Media Sketsa
 Media Video