Laporan tugas tik

1. MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
MENGOLABORASIKAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
DENGAN METODE ASSURE PADAANAK KELAS 2 SDN 019
PANDAU
Dosen : Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.Sidan Eka Pandu Cynthia,
S.T., M.Kom.
Kelompok 1 :
Nurmaniar Chailum
Wela Sari
4 B
ProgramStudi Pendidikan Bahasa DanSastra Indonesia
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Riau
Pekanbaru
2015

2. 2
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita ucapakan kepada Allah Swt. Yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya kepada kita semua, sehingga kami dapat menyelasaikan Laporan
Praktek Lapangan Teaching pada Anak SDN 019 PANDAU dengan materi
Kalimat Rumpang. Selesainya laporan ini tidak terlepas dari dukungan:
1. Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.Si dan Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom. selaku
dosen pembimbing mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK Pendidikan Bahasa
Indonesia.
2. Orang tua dan juga teman-teman yang telah memberikan semangat kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan praktek lapangan teaching
pada anak SDN 019 PANDAU.
Laporan praktek lapangan ini merupakan salah satu tugas akhir semester
(UAS) pada mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK Pendidikan Bahasa
Indonesia.. Isi dari laporan tersebut telah diperinci menjadi sub-subbab yang lebih
ringkas. Tujuannya untuk mempermudah pembaca memahami isi laporan yang
penulis buat dan sajikan. Dan penulis berharap kepada pembaca makalah ini,
semoga makalah ini berguna untuk kita semua baik itu di sekolah maupun di
lingkungan masyarakat, karena puisi sangat dibutuh kan pada acara apa pun.
Pekanbaru, 9 Juni 2015
Penulis

3. 3
PENDAHULUAN
Lahirnya teknologi multimedia adalah hasil dari perpaduan kemajuan
teknologi elektronik, teknik komputer dan perangkat lunak. Kemampuan
penyimpanan dan pengolahan gambar digital dalam belasan juta warna dengan
resolusi tinggi serta reproduksi suara maupun video dalam bentuk digital.
Multimedia merupakan konsep dan teknologi dari unsur – unsur gambar, suara,
animasi serta video disatukan didalam komputer untuk disimpan, diproses dan
disajikan guna membentuk interaktif yang sangat inovatif antara komputer dengan
user. Teknologi Multimedia merupakan perpaduan dari teknologi komputer baik
perangkat keras maupun perangkat lunak dengan teknologi elektronik,
perkembangan serta pemanfaatan teknologi multimedia banyak digunakan hampir
diseluruh aspek kegiatan.
Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan
teks, suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link)
sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi.
Bila dibandingkan dengan informasi dalam bentuk teks (huruf dan angka)
yang umumnya terdapat pada komputer saat ini, tentu informasi dalam bentuk
multimedia yang dapat diterima dengan kedua indra penglihatan manusia dalam
bentuk yang sesuai dengan aslinya atau dalam dunia yang sesungguhnya(reality).
Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. Selain dari dunia hiburan,
Multimedia juga diadopsi oleh dunia Game. Multimedia dimanfaatkan juga dalam
dunia pendidikan dan bisnis. Di dunia pendidikan, multimedia digunakan sebagai
media pengajaran, baik dalam kelas maupun secara sendiri-sendiri. Di dunia

4. 4
bisnis, multimedia digunakan sebagai media profil perusahaan, profil produk,
bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning.

5. 5
PEMBAHASAN
A. PENDESKRIPSIAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dibuat pada Tugas 4 adalah media berupa
gambar/foto, bagan/chart, sketsa, video, laptop. Pendeskripsian dari beberapa
media pembelajaran yang kami gunakan, yaitu:
a. Gambar/foto
Gambar/foto digunakan untuk membantu dalam menjelaskan puisi
pada saat akan membacakan puisi. Gambar tersebut menggunakan media
leptop yang di tunjukan kepada siswa. Bisa juga digambar dipapan tulis.
Tujuannya untuk membantu siswa dalam menjawab pertanyaan yang telah
diberikan.
b. Bagan/chart
Bagan/chart digunakan dalam menjelaskan apa itu kalimat
rumpang. Untuk membantu mempermudah mengetahui bagian-bagian
puisi, guru, siswa, property, leptop dan papan tulis membantu dalam
proses pembelajaran.
c. Sketsa
Sketsa digunakan untuk membantu menjelaskan metode
pembelajaran yang digunakan. Metode yang digunakan adalah metode
tanya jawab. Isi sketsa berupa property yang dibuat dari kardus dan karton.
Objeknya berupa meja guru, leptop, siswa, meja siswa dan papan tulis.
d. Video
Video digunakan untuk menampilkan bagaimana itu puisi dan
pengertianya. Melalui video tersebut mereka dengan mudah menjawab
pertanyaan yang guru berikan.
e. Laptop
Laptop digunakan untuk membantu dalam menerangkan materi
puisi, untuk menambahkan proses belajar mengajar dikelas agar siswa
tidak bosan belajar didalam kelas.

6. 6
B. KELEBIHAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG KAMI BUAT
1. Kelebihan media pembelajaran yang kami buat
Kelebihan dari media pembelajaran yang kami buat ini adalah sebagai
berikut:
- Prakatis dan efesien
- Bahannya mudah didapat
- Menghibur siswa saat membaca puisi
- Siswa dapat membaca kan puisi yang diberikan guru
- Cocok untuk jenjang anak SD kelas 1-3
- Menciptakan susana pembelajaran yang menarik
- Menciptakan suasana aktif dikelas
- Medianya bisa dimodifikasi
2. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai
Tujuan pembelajaran yang ingin kami capai dalam kelas yaitu:
- untuk memudahkan siswa memahami materi pelajaran
- untuk menciptakan suasana yang aktif dikelas
- untuk memahami materi puisi
- untuk melatih anak membaca puisi
- untuk memacu samangat siswa dalam belajar
- untuk menghindari siswa mengantuk didalam kelas
- untuk menigkatkan konsentrasi siswa
3. Peserta Ajar:
Peserta ajar yang kami ajar dalam media pembelajaran ini adalah siswa SD.

7. 7
4. Alat dan Media yang Digunakan.
- kardus - kertas karton
- meja - laptop
-sketsa - foto
- kursi - kamera
- bagan/chart - video
C. METODE ASSURE PADA MEDIAPEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN
UJI COBA
1. ANALYSIS LEANER CHARACTERISTIC (ANALISIS KARAKTER)
Hasil praktek lapangan membuktikan bahwa karakter siswa sangat
berpengaruh terhadap daya tangkap atau kognitif siswa. Seperti pada jenis
kelamin, suku, usia atau pengalaman belajar sebelumnya. Pada praktek lapangan
yang kami lakukan ini objeknya yaitu anak kelas 2 SDN 019 PANDAU yang
berumur rata-rata 8 tahun. Berikut karakter menurut pandangan kelompok kami
pada setiap siswa:
Karakter Siswa Berdasarkan Pengamatan Kami:
a). Della Vira Safitri berkarakter: siswa ini dalam proses belajar mengajar
memiliki karakter yang pendiam tidak aktif dalam belajar tetapi, setiap kali diberi
pertayaan dia selalu bisa menjawab.
b). Sabrina Nurhasanah berkarakter : Siswa ini dalam proses belajar mengajar
sering bertanya tetapi, dia sangat sulit memahami pelajaran yang dijelaskan guru
didepan kelas.
c). Bruno Fransiskus Siregar berkarakter : Siswa ini aktif dalam belajar dan sering
menjawab pertanyaan dari guru
2. STATE OBJECTIVE (TUJUAN PEMBELAJARAN)
 Kompetensi dasar dan standar kompetensi dalam praktek lapangan adalah
puisi.

8. 8
 Indikator dalam praktek lapangan adalah siswa dapat mengaplikasikan
materi yang diberikan ketika mereka diberikan tugas oleh guru.
Sedangkan ukuran dalam pencapaian hasil belajar berupa evaluasi yaitu
berupa unjuk tangan.
3. SELECT, MODIFY, OR DESIGN MATERIALS (MEMILIH,
MERANCANG ATAU MEMODIFIKASI YANG SUDAH ADA
Pada uji coba praktek lapangan media yang digunakan: foto/gambar,
video, bagan/chart, sketsa dan leptop. Karena di sekolah tersebut tidak
menyediakan fasilitas berupa ldc proyektor kami menggunakan leptop untuk
menampilkan media ajar puisi.
4. UTILIZE MATERIALS (UJI COBA MEDIA)
Pada uji coba media langkah-langkah yang kami lakukan adalah:
a. Mengkondisikan lokasi
Obeservasi pada praktek lapangan di SDN 019 PANDAU, fasilitas
yang tersedia hanya papan tulis dan alat-alat yang mendukung proses
pembelajaran. Fasilitas seperti lcd projector tidak tersedia. Oleh karena itu,
untuk dapat mengkondisikan keadaan serta siswa tidak merasa jenuh, kami
memutarkan video media ajar puisi. Kami menyusun meja di posisi tengah
untuk meletakkan leptop.
b. Menyiapkan media
Media yang kami persiapkan dalam proses pembelajaran dengan
materi puisi adalah berupa video. Tidak hanya itu, alat pendukung yang
kami gunakan seperti papan tulis juga kami gunakan untuk membantu
dalam proses pembelajaran.
c. Menjelaskan materi
Setelah persiapan media selesai kami persiapkan, mahasiswa yang
bertugas sebagai guru dengan menjelaskan materi yang akan disampaikan
telah siap untuk menjelaskan. Materi tersebut adalah puisi. Setelah siswa
melihat video yang ditanyangkan, langkah selanjutnya menjelaskan apa
yang dimaksud dengan puisi, melakukan tanya jawab kepada siswa apa itu
puisi dan sruktur puisi.
d. Evaluasi

9. 9
Pada tahap evaluasi, penilaian yang kami berikan berupa tes tertulis dan
lisan. Tetapi penilaiannya tidak berupa point melainkan memberikan aplose
yang dapat menjawab pertanyaan yang telah diberikan. Permainannya seperti
ini, setelah guru membacakan pertanyaan, guru memberikan kesempatan
kepada siswa yang mengetahui jawabannya dengan cara mengacungkan jari
lebih cepat. Siswa yang mengacungkan jari tercepat kami berikan kesempatan
mengisi pertanyaan dengan menuliskan jawabannya di papan tulis. Banyak
siswa yang mengacungkan jari untuk menjawab pertanyaan tersebut. Tetapi
yang kami nilai disini adalah siapa yang tercepat dalam mengacungkan jarinya
terlebih dulu.
5. REQUIRE LEARNER RESPONSE (RESPON SISWA)
Setelah melakukan uji coba dengan materi puisi, anak-anak tersebut
merasa senang. Mereka mampu menyelesaikan soal yang kami berikan. Mereka
juga mengetahui apa itu puisi. Dan jika mereka mendapat soal mengenai puisi
mereka dapat mengisinya.
6. EVALUATE (EVALUASI)
Pada praktek lapangan di SDN kelas 2, kami memberikan evaluasi
penilaian tidak berupa point. Melainkan apluse kepada siswa yang dapat
menjawab dan memberikan kesempatan siswa untuk maju dan menuliskan
jawabannya.

10. 10
Lampiran 1
A. Tokoh-tokoh Pada Proses Uji Coba Media
TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA
NO. NAMA FOTO IDENTITAS
1. Della Vira
Syafitri
- Jenis kelamin :
Perempuan
- Jenjang
pendidikan:SD
2. Sabrina
Nurhasanah
- Jenis kelamin:
Perempuan
- Jenjang
pendidikan:
SD
3. Bruno
Fransiskus
Siregar
- Jenis kelamin:
Laki-laki
Jenjang
pendidikan:SD

11. 11
Lampiran 2
B. Hasil Capture dan Record Proses Uji Coba. Masing-masing Anggota
Kelompok Berperan Apa Pada Kegiatan Ini:
No. NAMA DAN FOTO BERTUGAS DAN FOTO
KETIKA BERTUGAS
1. Nurmaniar Chailum Sebagai menjelaskan materi puisi
yang disampaikan dengan
menuliskan materi dipapan tulis
2. Wela Sari Membantu nurmaniar
menjelaskan dengan memainkan
laptop dan membacakan tentang
materi puisi