Plan lekcji

1. 1
IMIĘ I NAZWISKO
SZKOŁA
DATA
ADRES E-MAIL
TYTUŁ
LEKCJI
PRZEDMIOT PROGRAMOWY (LEKCJA, ZAJĘCIA) POZAPROGRAMOWE
JEŻELI PROGRAMOWY, TO JAKI PRZEDMIOT
WYZWANIA/
SZANSE
CELE
NAUCZANIA
Rozpoznanie źródeł zanieczyszczeń środowiska również tych, w najbliższym
otoczeniu
KRYTERIA
SUKCESU
Uczniowie w grupach tworzą plakaty nt. podanego zanieczyszczenia
środowiska
NARZĘDZIA
NOWY TEMAT Co ja mogę zrobić, aby poprawić stan środowiska?
ELEMENTY PROFILAKTYKI Praca w grupach, wzajemne wspieranie się i motywowanie
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
INTERAKTYWNYCH DYDAKTYK
Losowanie przy tworzeniu grup
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
NOWYCH TECHNOLOGII
Wyszukiwanie informacji w internecie
PLANOWANY WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI
NA INNOWACYJNOŚĆ
MOJEGO
NAUCZANIA
PLAN LEKCJI (45 minut)
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ_ SZKOLENIA Gdańsk 29.02 – 22.04. 2016

2. 2
NA ODPORNOŚĆ
MOICH UCZNIÓW
Odpowiedzialność za powierzone zadanie, uczniowie będą ekspertami –
zwiększy się ich pewność siebie
NA KRYTYCZNE I
KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH
UCZNIÓW
Uczniowie dowiedzą się w jaki sposób ich życie, ich działanie wpływa na
stan środowiska przyrodniczego
NA ATMOSFERĘ
W KLASIE
Integracja zespołu, praca z kimś z kim na co dzień nie mam kontaktu
OPIS PLANU LEKCJI/ PRZEBIEG
CZAS
45`
Na 10 dni przed planowaną lekcją uczniowie losują, w której grupie będą pracować.
Nauczyciel przydziela tematy, zakres pracy, objaśnia, w jaki sposób będzie przebiegała
lekcja. Ustalone zostają zasady pracy w grupach.
Wstęp 2’ nauczyciel krótko wprowadza w temat lekcji
Prezentacja grup 5x7 min, każda z grup prezentuje i omawia swój plakat dotyczący
wybranego zanieczyszczenia środowiska (źródła zanieczyszczeń oraz ich skutki, mówią
również o tym jak ograniczyć dane zjawisko). Plakaty przyczepione zostają do specjalnej
tablicy.
Grupa 1 Efekt cieplarniany
Grupa 2 Kwaśne opady
Grupa 3 Dziura ozonowa
Grupa 4 Odpady
Grupa 5 Zanieczyszczenie wód
Podsumowanie 5’ nauczyciel prosi uczniów o to, aby na kartkach każdy z nich napisał w
jaki sposób on sam może przyczynić się do tego, aby poprawić stan środowiska
przyrodniczego. Następnie kartki zostają wymieszane i odczytujemy propozycje pomocy dla
Ziemi.
Po lekcji tablica z plakatami zostaje wystawiona na korytarzu szkolnym, aby inni uczniowie
mogli zapoznać się z tematem zanieczyszczeń środowiska.

3. 3