ID-EYE Ewaluacja online Elżbieta Zakrzewska

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach edukacyjnego projektu IDentyfEYE:
http://www.id-eye.eu/index.php/pl/

3. AUTORSKI PLAN LEKCJI
/przeprowadzony/
PRZEDMIOT chemia
Tytuł lekcji Czy jest rada na odpady?
Czas trwania lekcji 45 minut
Umiejętności/wartości/postawy, które należy rozwijać
kształtowanie
postaw
proekologicznych
dostrzeganie
znaczenia
recyklingu dla
ochrony
środowiska
uświadamia-
nie życiowej
użyteczności
surowców
wtórnych
włączanie do
działań
ekologicznych
swoich rodziców,
rodzeństwo,
przyjaciół
nabywanie
nawyku
sortowania
przeciwdziała-
nie nadmiernej
produkcji
odpowiedzial-
ne
postępowanie
zrozumienie wad
konsumpcyjnego
stylu życia

4. Cele nauczania: Wymień tutaj czego uczniowie muszą się dowiedzieć, zastosować i zrozumieć
zdefiniować rodzaje odpadów i podać ich przykład, wyjaśnić, w jaki sposób
przeciwdziałać degradacji środowiska, sortować odpady i określić możliwość
ich wtórnego wykorzystania, zrozumieć cele recyklingu, wymienić odpady
specjalne i wyjaśnić związane z nimi zagrożenia, włączyć do działań
ekologicznych swoich rodziców, rodzeństwo, przyjaciół
Ocenianie nauczania
<Kształtujące (np. podczas działania)> oraz/lub
<Podsumowujące (np. po zakończeniu działania)>
Kryteria osiągnięcia sukcesu
Wypisz zestaw wymiernych kryteriów
- zadawanie pytań w czasie toku lekcji,
wystawianie ocen bieżących za
formułowanie spostrzeżeń i
wyciąganie wniosków czasie lekcji
- wystawianie ocen za aktywny udział
w lekcji
- nabycie nowych wiadomości
- zaangażowanie uczniów w pracę na
lekcji
- zadowolenie uczniów ze wspólnej
pracy na lekcji i osiągniętych efektów

5. Linki do wcześniejszej nauki
Wypisz pprzednią wiedzę/zasoby jakie będą
wspomniane
Nowe umiejętności/Pojęcia/Słownictwo
Wypisz nowe słownictwo, które będzie
prezentowane uczniom
zagrożenia dla środowiska wynikające
z działalności człowieka, formy
działalności człowieka związane z
ochroną środowiska, przesłanie tych
akcji, zanieczyszczenia wód
umiejętność sortowania śmieci i
określenia możliwości wtórnego
wykorzystania, recykling, odpady
specjalne, system kodowania
produktów i pojemników plastikowych
Kluczowe punkty nauczania (rola
nauczyciela) wypisz tutaj co instruktor
musi być w stanie zronić przed, w trakcie i
po zakończeniu lekcji.
Odnieś się do konkretnych zadań jakie
nauczyciel musi wykonać w czasie lekcji
(np. zapewnić informacje zwrotne).
Przygotowanie kart pracy, krzyżówki,
schematów, filmu.
Przygotowanie gry dydaktycznej.
Przygotowanie materiałów pt. „ Eko-rady na
odpady”
Przygotowanie sprzętu multimedialnego.
Stworzenie na lekcji atmosfery wzajemnego
zaufania.
Czuwanie nad właściwym przebiegiem lekcji.

6. Zadania oraz zróżnicowanie
uczniów (Rola Ucznia) Wypisz tutaj
co uczniowie mają robić w czasie lekcji.
Odnieś się do konkretnych zadań, które
mają wykonać uczniowe.
Uczniowie pracują w grupach
czteroosobowych.
Uczniowie rozwiązują logogryf, którego hasło
jest wprowadzeniem do nowego
zagadnienia.
Uczniowie sortują odpady przyjmując za
kryterium ich rodzaj.
Uczniowie biorą udział w dyskusji, analizują
popełnione błędy i wyciągają wnioski.
Uczniowie uzupełniają tabelę, układają
schematy.
Zasoby
Wypisz tutaj wszystkie zasoby potrzebne
do przeprowadzenia lekcji np. Podręczniki,
linki, materiały audiowizualne itp.
Plansze dydaktyczne, miesięcznik
„Niedziałki”, zestaw dydaktyczny „Śmieci”,
wydawnictwa związane z tematyką
ekologiczną
pl.wikipedia.org/wiki/Odpady
Felka rady jak segregować odpady
www.youtube

7. (jak było w klasie) ZDJĘCIE
[Proszę tu wkleić zdjęcie z przeprowadzonej
lekcji]
[Proszę tu wkleić zdjęcie z przeprowadzonej
lekcji]

8. (mój wybór) DOBRE PRAKTYKI
PROSZĘ W NASTĘPNYCH 4 SLAJDACH
ZAZNACZYĆ JAKIE DOBRE PRAKTYKI BYŁY
WYBIERANE PRZEZ CIEBIE
Np.USUŃ NIEWYKORZYSTANE, POZOSTAW WYBRANE;

9. (mój) WYBRANY TEMAT
• Pozwól uczniom popełniać błędy I przyznawać się do nich
• Pozwól uczniom pracować razem I popełniać błędy oraz pozwolić im się przyznać że byli częścią
problemu
• Niech zrozumieją wpływ zaufania
• Zapewnić uczniom kompetencje, które pomogą im podążać za ich życiowymi celami:
– Przeprowadzanie dialogu
– Przeprowadzanie negocjacji
– Zyskiwanie wspólnego zrozumienia
– Zarządzanie i rozwiązywanie konfliktów

10. (moja) WYBRANA
METODA DYDAKTYCZNA
3. Tempo lekcji (uczeń pokaże czerwony kolor,
gdy nie rozumie nauczyciela, nauczyciel prosi
innego ucznia aby wyjaśnił)

11. (moja) WYBRANA
METODA PROFILAKTYCZNA
Dobre praktyki w wybranych obszarach (Radosław Nowak, Andrzej Skorupski):
Dialog (rozmowy indywidualne i grupowe - społeczności)
Stawianie wymagań i dawaniu wsparcia
Budowanie klimatu grupy, atmosfery…

12. (moja) WYBRANA TECHNOLOGIA
Proszę wpisz tu z listy „DOBRYCH PRAKTYK Nr IV”
Obszar: zarządzanie i dzielenie się informacjami
Narzędzie: wikipedia, youtube
Url: www.wikipedia.org, www.youtube.com

13. (moje) DOBRE PRAKTYKI
PROSZĘ W NASTĘPNYCH 4 SLAJDACH OCENIAĆ
SWOJE WYBRANE I STOSOWANE DOBRE
PRAKTYKI
– JAK POMAGAŁY/ PRZEZKADZAŁY OSIĄGNAĆ
CEL PLANU LEKCJI, KTÓRY WYBIERAŁEŚ?

14. AUTO-EWALUACJA –
(mój) TEMAT
...Uczniowie pracując w grupach mogli wspólnie i
samodzielnie dochodzić do rozwiązania
postawionych problemów, nie ingerowałam w czasie
prób znalezienia odpowiedzi nawet wtedy kiedy
widziałam błąd . Kontrolowałam końcowe
wypowiedzi uczniów i w razie potrzeby, kiedy
widziałam błędy w myśleniu zadawałam dodatkowe
pytania naprowadzające. Uczniowie sami dochodzili
do poprawnych wniosków. Wytworzona atmosfera
wspólnego zaufania pozwoliła na swobodę
wypowiedzi, brak stresu, przyjemną pracę i
zaangażowanie wszystkich uczniów.

15. AUTO-EWALUACJA –
(moja) DYDAKTYKA
...Wybrana metoda tempa lekcji pozwoliła mi
stwierdzić czy uczniowie nie mają problemów
ze zrozumieniem tematu lekcji.

16. AUTO-EWALUACJA –
(moja) PROFILAKTYKA
...Wybrane praktyki pozwoliły mi na zbudowanie
przyjaznej atmosfery w zespole klasowym
dzięki której uczniowie ze sobą dyskutowali,
dawali możliwość wypowiedzi wszystkim
kolegom, nie śmiali się z popełnionych przez
innych błędów. Stawiając wymagania uczniom
zapewniłam jednocześnie odpowiednie
wsparcie zarówno słabszym jak i zdolniejszym
uczniom dając im dodatkowe możliwości
rozwoju. Wszyscy mogli osiągnąć sukces.

17. AUTO-EWALUACJA –
(moja) TECHNOLOGIA
...Wykorzystane technologie uatrakcyjniły
przebieg lekcji i osiągnięcie zamierzonych
celów.

18. (moje) INNE/ UWAGI/ REFLEKSJE
[Proszę tu zapisać inne/ uwagi/ refleksje, które masz]
Wybrany temat lekcji okazał się aktualny,
niezwykłe życiowo przydatny i umożliwiający
uczniom segregację śmieci według nowej
ustawy o odpadach suchych i mokrych.
Uczniowie żywo dyskutowali, byli zainteresowani
tematem, zadawali dużo pytań i przytaczali wiele
przykładów z życia codziennego. Zauważyli też
nieprawidłowości w swoich domach przy
segregowaniu śmieci i byli zadowoleni, że będą
mogli nauczyć dorosłych odpowiedniego
postępowania.

19. AUTORKA PLANU LEKCJI I EWALUACJI
• Imię nazwisko:Elżbieta Zakrzewska
• Kontakt e-mail: ela 7478@wp.pl
• Gdańsk, dn: 09. 10. 2014

20. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project:
Beata Staszyńska staszynska.beata@gmail.com
tel.: 502 589842 www.foundationcitizenproject.eu
Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień:
Ewelina Gerke e.gerke@gcpu.pl
tel.: 58 320 02 56 www.gcpu.pl