Plan lekcji

1. 1
IMIĘ I NAZWISKO Emilia Mazur
SZKOŁA Gimnazjum nr 12
DATA 01.04.2016
ADRES E-MAIL emi123@pczta.onet.pl
TYTUŁ
LEKCJI
Obrazy otrzymywane w zwierciadłach kulistych wklęsłych.
PRZEDMIOT PROGRAMOWY (LEKCJA, ZAJĘCIA) POZAPROGRAMOWE
JEŻELI PROGRAMOWY, TO JAKI PRZEDMIOT Fizyka
WYZWANIA/
SZANSE
Fizyka na co dzień, blisko domu i w domu. Praca w grupach.
CELE
NAUCZANIA
Rysowanie obrazów w zwierciadłach kulistych wklęsłych i na ich podstawie
określanie cech obrazów.
KRYTERIA
SUKCESU
Wprowadzenie nowych elementów przebiegu lekcji, które mogą wzmocnić podstawę
programową i ich wpływ na zapamiętywanie.
NARZĘDZIA
NOWY TEMAT
ELEMENTY PROFILAKTYKI Praca w grupach.
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
INTERAKTYWNYCH DYDAKTYK
Tworzenie grup, karteczki.
WYBRANA DOBRA PRAKTYKA
NOWYCH TECHNOLOGII
Internet, wyszukiwanie informacji za pomocą telefonu komórkowego
– zastosowanie zwierciadeł kulistych wklęsłych.
PLANOWANY WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI
NA INNOWACYJNOŚĆ
MOJEGO
NAUCZANIA
Praca w grupach.
PLAN LEKCJI (45 minut)
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ_ SZKOLENIA Gdańsk 29.02 – 22.04. 2016

2. 2
NA ODPORNOŚĆ
MOICH UCZNIÓW
Umiejętność zachowania się w nowej sytuacji, obniżenie stresu.
NA KRYTYCZNE I
KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH
UCZNIÓW
Wyszukiwanie informacji i podanie źródła – nazwa strony internetowej.
NA ATMOSFERĘ
W KLASIE
Zwiększenie zaufania do nauczyciela.
OPIS PLANU LEKCJI/ PRZEBIEG
CZAS
45`
1. Przywitanie uczniów i nauczyciela wspomagającego.
2. Sprawdzenie listy obecności uczniów .
3. Uczniowie losowali numery grup i siadali w wyznaczonych ławkach oznaczonych
odpowiednimi numerami .
4. Podanie tematu lekcji.
5. Uczniowie przy użyciu telefonów komórkowych szukali w internecie zastosowanie
zwierciadeł kulistych wklęsłych, zapisywali te informacje w zeszycie z podaniem strony
internetowej.
6. Wykonanie przez nauczyciela jednego doświadczenia pokazującego obraz zapalonej
świeczki /przedmiotu /w zwierciadle kulistym wklęsłym przy użyciu ławy optycznej.
7. Nauczyciel na tablicy, a uczniowie w zeszytach kreślili pięć różnych promieni świetlnych,
które odbijały się od zwierciadła kulistego wklęsłego.
8. Uczniowie zapisywali, co oznaczają symbole:
x – odległość przedmiotu / strzałki AB/ od zwierciadła,
y – odległość obrazu od zwierciadła ,
f – ogniskowa zwierciadła.
9. Uczniowie w grupach rysowali obrazy przedmiotu w zwierciadle kulistym wklęsłym, gdy
x > 2f i x= 2f i zapisywali cechy otrzymanych obrazów.
10. Nauczyciel zebrał zeszyty, aby ocenić ich pracę.
11. Uczniowie ustawili ławki na swoje miejsca.
12. Pożegnanie uczniów i nauczyciela wspomagającego.

3. 3