Ettekanne HITSA Innovatsioonikeskuse konverentsil "Pöördepunkt hariduses", Tallinn, 11. aprill 2014.
Open Badges and Open Assessment. Presentation at the Estonian e-learning conference. Tallinn, Estonia, 11 April 2014.
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikudHans Põldoja
Sissejuhatava kontaktpäeva esitlus Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia magistriõppe kursusel IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud. 3. september 2011, Tallinn.
22.- 24.aprillil toimunud Haapsalus kutsevõistlused ehituspuuseppadele ja tisleritele. Õpetajatele korraldati Riikliku Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus võistluste ajal seminar.
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikudHans Põldoja
Sissejuhatava kontaktpäeva esitlus Tallinna Ülikooli haridustehnoloogia magistriõppe kursusel IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud. 3. september 2011, Tallinn.
22.- 24.aprillil toimunud Haapsalus kutsevõistlused ehituspuuseppadele ja tisleritele. Õpetajatele korraldati Riikliku Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskus võistluste ajal seminar.
Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduli 1. kontaktpäeva teema "Identiteedihaldus" esitlus.
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduliga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/moodul-iv/
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammiga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/
Transforming Higher Education with Open Educational PracticesHans Põldoja
The document discusses the impact of ChatGPT, an AI assistant created by OpenAI, on student assessments in higher education. It begins by providing background on ChatGPT, describing it as a state-of-the-art language model that can engage in natural conversation. It then discusses concerns that ChatGPT could enable students to generate impressive written work for assignments, challenging traditional written assessments. The document also includes a quote from a student who used AI tools for their assignments, feeling they were penalized for not writing eloquently. Finally, it discusses the need to revisit existing student performance evaluation approaches in higher education in light of new technologies like ChatGPT.
This document provides an overview of open education and creative commons licenses. It begins by discussing some issues with copyright law, including long duration of copyright and limited reuse options. It then introduces Creative Commons licenses and describes the types of licenses available. The document explains how works can be marked with licenses and provides examples of Creative Commons icons. It also discusses open educational resources and the open education movement. Examples of open educational resources repositories and collections are provided. The document emphasizes that teachers, authors and organizations should share educational materials using open licenses to allow reuse and adaptation. It recommends that governments and institutions prioritize and support open education.
This document discusses personas used in instructional design. It provides examples of primary, secondary, supplemental, customer, served, and negative personas. The primary persona describes the most important user type for an interface. Secondary personas have similar needs to the primary persona, with some additional needs. Supplemental personas have needs fully met by combining primary and secondary personas. Customer personas describe customer rather than user needs. Served personas are impacted by but do not directly use a product. Negative personas are user types the product is not intended for. The document also discusses scenario-based design and provides an example scenario of a student teacher using a competency assessment tool.
31. Kirjeldada õpiobjektide
lähenemise eeliseid ja
puuduseid
Otsida repositooriumitest
metaandmete ja
litsentsitingimuste
järgi õpiobjekte
Koostada lihtsamaid
sisupakette, teste ja e-õpikuid
ning kirjeldada neid
metaandmetega
Järgida õppematerjalide
koostamisel autoriõiguse
põhimõtteid
Hinnata hindamismudeli põhjal
õppematerjali kvaliteeti
Koostada põhjalikuma
õppematerjali ühe autorvahendi
abil
Analüüsida ühe digitaalsete
õppematerjalidega seotud teema
aktuaalseid probleeme, uurimusi
ja tulevikusuundi
Põhiteadmised
õpiobjektidest ja
repositooriumidest
Põhiteadmised
õppematerjalide
autorvahenditest
Põhiteadmised
arvutipõhisest
testimisest
Põhiteadmised
õppematerjalide
uutest
tehnoloogiatest
Põhiteadmised
õppematerjalide
autoriõigustest
Põhiteadmised
õppematerjalide
kvaliteedist
Sisupaketi koostaja
Testiküsimuste
koostaja
e-Õpiku koostaja
Süvendatud
teadmised
õpiobjektidest ja
repositooriumidest
Süvendatud
teadmised
õppematerjalide
autorvahenditest
Süvendatud
teadmised
arvutipõhisest
testimisest
Süvendatud
teadmised
õppematerjalide
uutest
tehnoloogiatest
Süvendatud
teadmised
õppematerjalide
autoriõigustest
Süvendatud
teadmised
õppematerjalide
kvaliteedist
Blogimisülesanne 1 Blogimisülesanne 2 Blogimisülesanne 3 Blogimisülesanne 4 Blogimisülesanne 5 Õppematerjali
koostamise rühmatöö
Blogimisülesanne 6 Kirjanduse analüüs
Õpimärkide seosed ülesannete ja õpiväljunditega
63. Viited
• Kyle Bowen (n.d.). Badge Anatomy. http://classhack.com/post/39932979863/
badgeanatomy
• Mozilla (2013). Badges/Onboarding-Issuer. https://wiki.mozilla.org/Badges/
Onboarding-Issuer
• Open Badges (2014). About. http://openbadges.org/about/
• openbadges (2014). Open Badges Community Call, March 12, 2014. http://
openbadges.tumblr.com/post/79469952844/open-badges-community-call-
march-12-2014
64. Kasutatud fotod
• hyperdashery, https://www.flickr.com/photos/hyperdashery/3455635902/
• Dennis Crowley, https://www.flickr.com/photos/dpstyles/3367761841/
• elfgoh, https://www.flickr.com/photos/elfgoh/6325299506/
65. See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile viitamine–Jagamine samadel
tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage
aadressi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/
Hans Põldoja
hans.poldoja@tlu.ee
http://www.slideshare.net/hanspoldoja
Tallinna Ülikool
Informaatika Instituut
Tänud kuulamast!