Bagaimanakah kesan teknologi media dapat membantu pengajaran dan pembelajaran...Nik Mohamad Al-Fazil
Teknologi media memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia mampu meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dan memudahkan pelajar memperoleh maklumat. Teknologi media seperti video dan perisian persembahan elektronik seperti PowerPoint berupaya menyampaikan maklumat secara visual dan interaktif.
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang teknik gurisan dalam menggambar hidupan laut. Teknik ini melibatkan penggunaan alat tajam untuk menghilangkan warna dasar dan menampakkan gambar. Langkahnya adalah mewarnai kertas, menutupinya dengan warna hitam, lalu menggunakan alat tajam untuk menggambar hidupan laut.
The document lists different types of arrangements or patterns including turun satu suku, batu-bata, turun separa, sisik ikan, orgee, berselang, cerminan, serong, tapak catur, and kisi-kisi. Each type is listed separately without any additional details provided about each type of arrangement.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
Dokumen tersebut memberikan pengenalan mengenai bidang menggambar, termasuk definisi, alat, media, teknik, dan tujuan menggambar. Berbagai jenis aktivitas menggambar dijelaskan seperti lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, gosokan, resis, dan mozek beserta teknik dan bahan yang digunakan. Dokumen ini juga membahas pengetahuan dan kemampuan murid dalam aktivitas seni serta cara menilai hasil karya
Bagaimanakah kesan teknologi media dapat membantu pengajaran dan pembelajaran...Nik Mohamad Al-Fazil
Teknologi media memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia mampu meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dan memudahkan pelajar memperoleh maklumat. Teknologi media seperti video dan perisian persembahan elektronik seperti PowerPoint berupaya menyampaikan maklumat secara visual dan interaktif.
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang teknik gurisan dalam menggambar hidupan laut. Teknik ini melibatkan penggunaan alat tajam untuk menghilangkan warna dasar dan menampakkan gambar. Langkahnya adalah mewarnai kertas, menutupinya dengan warna hitam, lalu menggunakan alat tajam untuk menggambar hidupan laut.
The document lists different types of arrangements or patterns including turun satu suku, batu-bata, turun separa, sisik ikan, orgee, berselang, cerminan, serong, tapak catur, and kisi-kisi. Each type is listed separately without any additional details provided about each type of arrangement.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
Dokumen tersebut memberikan pengenalan mengenai bidang menggambar, termasuk definisi, alat, media, teknik, dan tujuan menggambar. Berbagai jenis aktivitas menggambar dijelaskan seperti lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, gosokan, resis, dan mozek beserta teknik dan bahan yang digunakan. Dokumen ini juga membahas pengetahuan dan kemampuan murid dalam aktivitas seni serta cara menilai hasil karya
Projek Seni Visual melibatkan pelajar menjalankan aktiviti seni di luar bilik darjah seperti lawatan, seminar, bengkel, pameran, pertandingan, kembara visual dan pesta seni untuk meningkatkan kemahiran seni dan memperkembangkan kreativiti mereka."
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang konsep ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, contoh penerapan ruang dalam seni arca dan grafik, serta jenis-jenis ruang seperti ruang fizikal, ruang ilusi, dan hubungannya dengan unsur-unsur lain seperti bentuk dan perspektif.
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahasikan konsep kreativiti, estetika, dan ekspresi visual dalam seni rupa, termasuk pandangan tokoh-tokoh terkemuka. Ia juga menjelaskan ciri-ciri ketiga konsep tersebut dan memberikan contoh ekspresi visual dalam lukisan kanak-kanak.
Dokumen tersebut membahas tentang jalinan dalam seni rupa, termasuk definisi, jenis, teknik penciptaan, dan fungsinya. Jalinan dapat diciptakan melalui berbagai teknik seperti anyaman, tenunan, sulaman, dan lukisan, serta berfungsi untuk hiasan, keselamatan, ruang, dan merangsang emosi. Jalinan mampu membuat karya seni tampak lebih realistik dan menarik.
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
Projek Seni Visual melibatkan pelajar menjalankan aktiviti seni di luar bilik darjah seperti lawatan, seminar, bengkel, pameran, pertandingan, kembara visual dan pesta seni untuk meningkatkan kemahiran seni dan memperkembangkan kreativiti mereka."
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang konsep ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, contoh penerapan ruang dalam seni arca dan grafik, serta jenis-jenis ruang seperti ruang fizikal, ruang ilusi, dan hubungannya dengan unsur-unsur lain seperti bentuk dan perspektif.
Seni Dalam Pendidikan bertujuan untuk membentuk keperibadian murid yang celik budaya, kreatif dan kritis melalui pengintegrasian Seni Visual, Muzik dan Pergerakan. Ia berdasarkan teori konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan pembelajaran bermakna untuk melengkapi perkembangan murid secara menyeluruh.
Dokumen tersebut membahasikan konsep kreativiti, estetika, dan ekspresi visual dalam seni rupa, termasuk pandangan tokoh-tokoh terkemuka. Ia juga menjelaskan ciri-ciri ketiga konsep tersebut dan memberikan contoh ekspresi visual dalam lukisan kanak-kanak.
Dokumen tersebut membahas tentang jalinan dalam seni rupa, termasuk definisi, jenis, teknik penciptaan, dan fungsinya. Jalinan dapat diciptakan melalui berbagai teknik seperti anyaman, tenunan, sulaman, dan lukisan, serta berfungsi untuk hiasan, keselamatan, ruang, dan merangsang emosi. Jalinan mampu membuat karya seni tampak lebih realistik dan menarik.
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKANnoor izieyana
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pergerakan dasar dan hubungannya dengan musik. Ia menjelaskan unsur-unsur pergerakan seperti ruang, waktu dan daya serta bagaimana musik dapat mendukung perkembangan motorik gross kanak-kanak melalui gerakan yang sesuai dengan irama. Dokumen ini juga menyarankan pendekatan untuk mengajarkan keterampilan motorik melalui demonstrasi, pemodelan dan peniruan.
Pergerakan kreatif merupakan proses penyelidikan yang memerlukan pertimbangan dan persediaan yang mendalam, bukan sekadar tarian mengikut irama muzik. Ia merupakan interpretasi perasaan dan idea melalui gerakan badan yang menggunakan unsur-unsur seperti masa, ruang dan tenaga. Pertimbangan penting dalam pengajaran pergerakan kreatif termasuk penggunaan tubuh sebagai alat melahirkan perasaan, bahan rang
Dokumen tersebut merangkum berbagai elemen gerakan dalam gimnastik seperti mendarat, statik, gerak edar, putaran, hamburan, dan hayunan. Dokumen juga menjelaskan konsep persembahan gimnastrada yang bertujuan untuk menggalakkan partisipasi murid dalam kegiatan sukan serta dapat dipersembahkan pada berbagai acara seperti pembukaan dan penutupan kejuaraan sukan.
Dokumen tersebut merupakan bahan latihan guru untuk mengajar mata pelajaran gimnastik asas di sekolah rendah menggunakan pendekatan Kaedah Masteri. Ia menjelaskan standard pembelajaran yang perlu dicapai murid untuk kemahiran dirian tangan termasuk melakukannya dengan sokongan dan mengenal pasti unsur-unsur yang mempengaruhi keseimbangan. Dokumen ini juga menyediakan contoh rancangan pengajaran dan pembel
Modul ini memberikan panduan kepada guru penasihat kelab sukan sekolah tentang pengurusan kelab sukan dan aktiviti gimnastik. Ia menjelaskan konsep dan sejarah gimnastik, pengurusan kelab sukan, persediaan dan perancangan, serta contoh persembahan gimnastik. Modul ini bertujuan meningkatkan penglibatan murid dalam sukan melalui program 1Murid 1Sukan.
Dokumen tersebut membahas tentang gimnastik artistik dan pendidikan yang meliputi objektif, pola pergerakan, tema, dan aktivitas yang dapat dipelajari.
Mata pelajaran ini memperkenalkan konsep dan kemahiran asas seni visual dalam pendidikan peringkat sekolah rendah. Ia membincangkan pengenalan kepada unsur-unsur seni, prinsip-prinsip rekaan, dan empat bidang seni visual iaitu melukis, membuat rekaan, membentuk, dan kraf tradisional. Mata pelajaran ini bertujuan membantu guru memahami pentingnya menggunakan seni dalam proses pengajaran dan pembelaj
1. Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seni dan konsep seni visual.
2. Pendidikan seni adalah program pendidikan yang sistematis dan prestasinya dapat diukur untuk memenuhi kebutuhan individu melalui aktivitas seni.
3. Konsep seni visual dapat dipahami berdasarkan penyataan diri, pengalaman 2D/3D, bahasa seni, dan kandungan.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
PERKEMBANGAN SENI VISUAL SELEPAS MERDEKAMaryam Ahmad
Dokumen ini membahas perkembangan seni visual di Malaysia setelah kemerdekaan, mencakupi berbagai cabang seni seperti seni plastik, seni bina, seni arca, dan seni modern. Dokumen ini menjelaskan ciri-ciri setiap cabang seni tersebut serta contoh karya seniman Malaysia. Dokumen ini juga membahas gaya seni kontemporer dan abstrak yang berkembang di Malaysia.
Komponen kreativiti dan estetik (pend seni visual)kamarulbaharin
Dokumen tersebut membahas tentang komponen kreativitas dan estetika dalam pendidikan seni visual. Ia menjelaskan pengenalan kreativitas dan estetika serta komponen-komponennya seperti pendidikan seni visual, muzik, drama, dan warisan budaya. Dokumen tersebut juga menjelaskan fokus pendidikan seni visual seperti menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk binaan, serta mengenal kraf tradisional.
MAKALAH ILMU BUDAYA DASAR DALAM SENI RUPAdefrisiswanto
Makalah ini membahas ilmu budaya dasar dalam seni rupa, mencakup pengertian seni rupa, bentuk karya seni rupa, jenis karya seni rupa, aliran-aliran seni rupa, dan hubungan manusia dengan seni rupa."
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai unsur-unsur seni visual seperti garis, bentuk, jalinan, ruang dan warna. Ia juga menjelaskan prinsip-prinsip rekaan seperti harmoni, imbangan, penegasan, kontra, kepelbagaian dan irama serta pergerakan yang penting dalam karya seni. Dokumen ini memberikan pemahaman asas mengenai unsur-unsur dan prinsip-prinsip rekaan dalam seni visual.
Bab 1 membahas seni rupa dan unsur-unsur dasarnya. Seni rupa terbagi atas seni murni dan seni terapan. Seni murni meliputi lukis dan patung yang diciptakan berdasarkan kreativitas pribadi, sedang seni terapan meliputi desain produk, desain grafis, desain arsitektur, dan kriya. Unsur-unsur dasar seni rupa antara lain titik, garis, bidang, ruang, warna, tekstur. Prinsip-prinsip
Dokumen tersebut membahas pentingnya memperhatikan kelompok usia anak dalam kegiatan menggambar. Terdapat 3 bagian utama yaitu: (1) Pendahuluan yang menjelaskan pentingnya memperhatikan perbedaan usia anak, (2) Pembahasan yang membahas 3 kelompok usia anak dan cara mengajari menggambar untuk setiap kelompok usia, dan (3) Mengembangkan potensi anak melalui seni rupa dengan menggunakan
Kurikulum merupakan rencana dan pengaturan mengenai isi dan materi pembelajaran. Kurikulum sekolah dasar mencakup pendidikan seni dan keterampilan untuk mengembangkan kreativitas siswa. Pembelajaran seni dan keterampilan meliputi seni rupa, musik, tari, drama, dan kerajinan untuk fungsi ekspresi, komunikasi, pengembangan bakat, bermain, dan kemampuan berpikir. Kompetensi inti dan dasar serta
Dokumen tersebut membahas pengertian seni rupa murni dan terapan. Seni rupa murni adalah seni yang diciptakan tanpa mempertimbangkan fungsinya, seperti lukisan dan patung. Seni rupa terapan memiliki fungsi sehari-hari seperti arsitektur dan peralatan rumah tangga.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
3. Maksud Pendidikan Seni Visual
Salah satubidangilmu yangpentingdalam agenda
pendidikannegara ini
Senivisualmenjuruskepada seni tampakdan tidak merujuk
kepada senilainsepertisenimuzik,senisastera, senitari dan
senimempertahankan diri.
Proses inimenyentuhperasaan estetikdan daya kreativiti
individumelaluipenajamandaya intuisi,persepsi, imaginasi
dan konsepsi murid.
4. Membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik
budaya, mempunyai nilai-nilai estetik yang tinggi,
imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif.
5. Memperkembangkan kefahaman dan
kemahiran mengenai asas-asas seni
reka.
menunjukkan penghargaan
terhadap keindahan alam ciptaan
Tuhan
Membuat interpretasi unsur-unsur
seni dan mengolahnya dalam
penghasilan seni
Menyedari peluang kerjaya
dalam bidang seni.
Menyedari sumbangan seni
terhadap perkembangan budaya
didalam tamadun dunia.
Contohnya:piramid
7. GARISAN
(i) Garisan boleh jadi dalam bentuk tebal,
tipis, berbulu, putus-putus,
bergerigi, beralun, zig-zag dan lain-lain
lagi.
(iii) Merupakan unsur yang terpenting dalam
kerja melukis dan menggambar
(iv) Melalui garisan kita boleh menulis,
melakar, membuat jalinan gambar,
membuat rupa dan membentuk.
* Teknik koyakan
* Teknik tampalan
* Teknik kolaj
* Teknik gosokan
* Teknik cetakan
* Teknik capan
Garisan merupakan cantuman satu siri titik.
8. • Cantuman antara dua hujung garisan iaitu
permulaan garisan dan penghujung garisan.
• Ia hanya sekadar garis luar sesuatu objek dan sifat
leper atau mendatar.
Rupa organik
mempunyai garisan luaran yang berbagai, tidak menentu dan bersifat
dominan. Sebahagian besar objek di dunia ini mempunyai rupa jenis ini.
Rupa geometri
terikat dengan bentuk yang khusus sepeti bulat, empat segi, kun, kubus,
selinder, empat segi bujur, piramid dan beberapa contoh yang lain.
Secara lumrahnya, rupa geometri dihasilkan berbantukan alat geometri.
Rupa dan corak
Rupa positif Rupa negatif
Rupa dan lambang
Rupa dan muka taip
9. BENTUK
Bentuk ilusi (maya)
• wujud dalam bentuk gambar, catan,
cetakan, foto, illustrasi, lukisan dan
gurisan.
• Bentuk ilusi hanya dapat dilihat di
satah gambar dan apabila disentuh
ia hanya permukaan datar kerana
dalam bentuk dua dimensi.
Bentuk konkrit
• bersifat tiga dimensi, maujud,
berisipadu atau berjisim dan
mempunyai ton, warna, jalinan dan
ruang.
• Contoh: Bakul, bola, durian,
bangunan, manusia dan lain-lain
lagi.
Jenis
Bentuk secara mudahnya mempunyai isipadu.
10. JALINAN
Maksud
Jalinan ialah kesan yang terdapat pada sesuatu
permukaan objek sama ada kasar, halus, kesat
dan sebagainya.
Jalinan tampak
• hanya dapat dilihat pada satah
gambar.
• Bersifat dua dimensi.
• Ia terdiri daripada gambar, slaid,
billboard, paparan jalan, simbol dan
logo.
• Oleh sebab ia wujud dalam bentuk
gambar, kita tidak dapat merasa
jalianan secara sentuhan.
Teknik menghasilkan jalinan
• Teknik cetakan
• Teknik pualaman
• Teknik kolaj
• Teknik campuran
• Teknik binaan
• Teknik cantuman
Jenis
Jalinan sentuh
• dapat dirasa kerana ia
bersifat maujud.
• Sifatnya tiga dimensi.
• Ia terdiri daripada kulit
kayu, cermin, kulit kerang,
simen, buah durian dan
lain-lain lagi.
11. Ruang merupakan
kawasan di antara atau
kawasan di sekeliling
objek.
Ia
menggambarkan
aspek
kekosongan
antara objek atau
garisan.
Ruang
berada di
luar, di tepi
di atas atau
sebagainya
.
Dihasilkan dengan
menggunakan
garisan, jalinan
dan warna.
Ruang dikaitkan
kepada garisan,
perspektif,
warna dan
bentuk.
RUANG
Ruang nyata
Ruang tampak
12. Warna asas terdiri daripada
biru, merah dan kuning).
Warna ini tidak boleh
dihasilkan melalui campuran
warna lain
Warna asas akan
menghasilkan warna sekunder
apabila ia dicampurkan
antara satu sama lain
Warna asas dan warna
sekunder apabila
dicampurkan akan membentuk
warna tertier.
Kuning + biru =hijau.
Merah +biru =ungu
Kuning +merah = jingga.
13. Prinsip reka
Harmoni
Kontra
Penegasan Imbangan
Irama &
Pergerakan
Kepelbagaian
Kesatuan Harmoni
menggambarkan
situasi yang selesa,
teraputik, nyaman,
aman dan tenang.
Menunjukkan
percanggahan atau
perlawanan dengan ciri-
ciri yang ingin diutarakan
dalam hal subjek karya.
Kombinasi dari pelbagai
gagasan, nilai dan
pesembahan yang
membentuk satu gubahan.
Gabungan rupa, corak,
bentuk, warna dan jalinan
yang boleh menimbulkan
suatu tema atau
keseragaman pendapat.
Pergerakan sesuatu objek
dalam gambar juga boleh
menjadikan sebagai
kekuatan imej gambar itu.
Penegasan dalam konteks
pendidikan kemampuan
sesuatu unsur untuk menarik
perhatian si pemerhati.
Imbangan
menunjukkan agihan
ruang dari segi
kedudukannya.
14. Bidang-bidang yang Terkandung
dalam PSV
Melukis dan
membuat
gambar
Kolaj
Catan
Resis
Gosokan
Percikan
Membuat
rekaan dan
corak
Corak
terancang:
Lukisan,
catan,
mozek,
lipatan dan
guntingan.
Corak
tidak
sengaja:
pualaman,
tiupan,
titisan,
ikat dan
celup.
Membentuk
dan membuat
binaan
Arca,
Model,
Topeng,
Boneka,
Seni lipatan
kertas.
Diorama
Memperkenalka
nkraf
tradisional.
Ukiran,
Jahitan
Tenunan
Anyaman
Tembikar
Asas batik
17. Kesedaran Tubuh Badan
Elemen
Bentuk tubuh
badan
Imbangan
Pemindahan
berat badan
Layangan Satah
Merujukkepadaapa yangdapat dilaksanakanoleh
tubuhbadan kita.
18.
19. Kesedaran Ruang
Elemen
Lokasi
Ruang diri
Ruang am
Arah
Ke hadapan atau ke belakang
Ikut atau lawan jam
Ke kiri atau ke kanan
Aras
Rendah
Tinggi
Sederhana
Laluan
Pepenjuru
Zig-zag
Melengkung
Lurus
Spiral
20. Masa
• Kelajuan atau rentak
sesuatu pergerakan.
• Contoh: lambat, cepat
dan serta-merta
Daya
• Jumlah tenaga yang
dihasilkan oleh otot.
• Contoh: kuat, lembut,
ringan dan tenang.
Aliran
• Rangkaian beberapa
pergerakan berturutan,
berterusan dan licin.
• Contoh: Aliran bebas dan
aliran terikat
Elemen
Merujuk kepada
bagaimana pergerakan
itu dilakukan oleh tubuh
badan kita.
21. Merujuk dengan apa dan dengan
siapa badan kita bergerak.
Interaksi
dengan
objek
Interaksi
dengan orang
lain
22. Kemahiran Pergerakan Asas
Jenis
kemahiran
Lokomotor
- Perubahan tapak sokongan secara
mendatar atau menegak.
-Terbahagi kepada dua iaitu:
i. Beritma sekata
ii.Beritma tidak sekata
Bukan
lokomotor
Merupakan pergerakan yang melibatkan
badan kekal di tempat yang sama tetapi
memusing di sekitar paksi mendatar
atau menegak.
Manipulatif
bahan
Keupayaan seseorang memberi dan
menerima daya daripada sesuatu
objek.
23. Asas Pergerakan di Sekolah Rendah
Kemahiran
Pergerakan
Dalam
Pendidikan
Hubungkait motor penglihatan
Pemindahan motor penglihatan
Hubungkait motor pendengaran
Penukaran motor pergerakan
Hubungkait motor kinestatik
Hubung kait motor-taktile
24. Hubungkait motor penglihatan Hubungkait motor pendengaran
Penukaran motor
pergerakan
Hubungkait motor
kinestatik
Hubungkait motor-
taktile
New folderBim bum
hand clapping
game~Alexa.mp4
25. Aktiviti pemindahan motor penglihatan
Arahan: Kenalpasti haiwan di bawah dan tiru pergerakan kebiasaan haiwan tersebut.
28. Satu cabang seni dan juga sains yang menggabungkan
bunyi-bunyi vokal atau instrumental.
Pendidikan muzik adalah bertujuan untuk memperkembangkan
potensi dan kualiti diri individu dari segi nilai estetika muzik dan
etika melalui pelbagai pengalaman muzik ke arah meningkatkan
kesejahteraan hidup dalam konteks budaya dan aspirasi negara.
DEFINISI
TUJUAN
Rekaan adalah mengikut estetika, corak pemikiran, dan
emosi manusia yang juga boleh mencerminkan sesuatu
budaya tertentu.
Gabungan bunyi termasuk bunyi-bunyi semula jadi
dari persekitaran atau rekaan dengan satu cara yang
dianggap memuaskan.
29. Pendekatan muzik
Edwin Gordon
Pendekatan pengajaran
dan pembelajaran secara
berperingkat atau
‘sequential’.
Carl Orff
Imitasi (Mengajuk
Balik)
Eksplorasi (Fasa
Cari Sendiri)
- Improvisasi
Creation
(Mencipta)
- Literasi
Zoltan Kodaly
Kodaly telah memberi
penekanan yang jelas
kepada aktiviti
membaca dan menulis
notasi
Suzuki
Pendekatan bakat
31. Melodi mengandungi
pic rendah,
sederhana dan tinggi.
Contohnya lagu
‘Rasa Sayang’.
Pic adalah sesuatu
bunyi yang tinggi atau
rendah.
Jeda ialah jarak pic
di antara dua not.
Skel ialah susunan
lapan not dalam satu
tanda nada
dimainkan mengikut
langkah tertentu.
Melodi
Harmoni ialah
gabungan dua atau
lebih not yang
dibunyikan bersama
atau serentak.
Gabungan not-not ini
akan membentukkan
kod.
Kegunaan kod adalah
untuk mengiringi melodi.
Harmoni
Merupakan ciri muzikal
yang mempengaruhi
sesuatu persembahan
vokal atau instrumental.
Ciri muzikal ini ialah
dinamik, istilah dan
tanda isyarat.
Ekspresi
32. Gabungan pelbagai jenis nilai
not muzik yang berbeza akan
menghasilkan irama yang
berbeza.
Irama
Bentuk
• Karya muzik mempunyai
susunan struktur tersendiri.
• Karya yang mempunyai
struktur dua bahagian
dinamakan binari atau
bentuk AB.
33. Bunyi mempunyai sifat dan
kualiti tersendiri dan ini
dinamakan warna ton dalam
muzik.
Contoh bunyi yang mempunyai
warna ton yang berbeza ialah:
• Suara lelaki dengan suara
perempuan;
• Tepukan tangan dengan petikan
jari;
• Kicauan burung dengan
salakan anjing;
Warna Ton
satu ciri cara pemuzik
mengadunkan bunyi
muzik agar menjadi
lebih menarik dan
diminati ramai.
Jalinan boleh dibahagikan
kepada:
a) Jalinan Monofoni:
b) Jalinan Homofoni:
c) Jalinan Polifoni:
Jalinan
34. Kemahiran Muzikal
Dengan Nyanyian
• Mengetahui dan
membina teknik
menyanyi berasaskan
kepada beberapa
elemen seperti postur,
artikulasi, sebutan dan
pernafasan.
• Membina kemahiran
menyanyi secara
individu dan ensemble.
Kemahiran Muzikal
Muzik Dengan
Pergerakan
• Bergembira bergerak
dengan muzik.
• Melibatkan diri secara
aktif.
• Melahirkan ekspresi diri
melalui pergerakan.
• Memahami konsep
muzik melalui
pegerakan.
Kemahiran Muzikal
Permainan Alat Muzik
• Melibatkan diri secara
aktif
• Memahami dan
mengaplikasi konsep
muzik dalam permainan
alat.
• Mengenali alat muzik
tradisional.
Pengenalan Kepada Kepentingan Muzik di Sekolah
Rendah