Download to read offline
Uploaded bySK BATANG BENAR
Bahasa seni visual tahun 4
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
More Related Content
Similar to Bahasa seni visual tahun 4
![Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 5 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcakidahakhlakkelas5mimodulkelas-260205160818-304c5d00-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Bahasa seni visual tahun 4
- 1. KURIKULUM STANDARD SEKOLAHRENDAH (KSSR)
- 2. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Menggambar Membentuk & Membuat Binaan Membuat Corak & Rekaan Mengenal Kraf Tradisional
- 3. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Bidang menggambar menegaskan perkembangan persepsi, kemahiran dan kemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi. Catan Mozek Poster Cetakan MENGGAMBAR 1 2 3 4
- 4. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian • Dalam teorinya corak adalah suatu susunan motif sama ada teratur, terancang atau secara bebas • Membuat corak dan rekaan terbahagi kepada 2: 1. Corak Terancang 2. Corak Tidak Terancang • Motif merupakan rupa atau bentuk asas dalam satu-satu corak. • Motif terdiri daripada motif flora, fauna, geometri dan organik. • Rekaan pula adalah menggunakan corak yang dihasilkan sebagai produk akhir samada dalam bentuk 3D atau 2D. pualaman Stensilan 1 2 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
- 5. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian • Kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. • Bidang membentuk dan membuat binaan akan menghasilkan karya dalam bentuk Tiga Dimensi (3D) MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Arca Diorama 1 2 3
- 6. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian • Bidang ini memberi kesedaran tentang adanya beberapa jenis kraf tradisional dalam budaya tanah air. • Bidang kraf tradisional memperkenalkan fungsi, proses dan teknik membuat, alat dan bahan, motif, corak dan hiasan. • Aspek apresiasi hasil kerja adalah satu proses pembelajaran yang merangkumi pengenalan, proses pembuatan serta mengenali tokoh-tokoh bagi setiap bidang kraf yang dinyatakan. MENGENAL KRAF TRADISIONAL Ukiran Alat Domestik 1 2
- 7. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian 1. Catan Penghasilan imej 2D menggunakan media kering. 2. Mozek Proses menyusun dan menampal bahan secara bersebelahan, tidak bertindih dan masih menampakkan ruang latar.
- 8. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian 3. Cetakan Proses penerapan imej yang serupa dengan menggunakan blok tertentu 4. Poster Rekaan grafik yang mengandungi tipografi, warna, ilustrasi dan reka letak sebagai medium komunikasi visual.
- 9. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian 5. Pualaman Proses menghasilkan corak menggunakan cat berasaskan minyak yang dicampur dengan air. 6. Stensilan Proses menghasilkan gubahan dengan menggunakan blok stensil.
- 10. 8. Diorama Satu binaanyang menggambarkan seperti situasi sebenar berlatarbelakangkan imej atau gambar. 7. Arca asemblaj. Arca adalah suatu bentuk dalam susunan 3D. Permukaannya dapat dirasa serta dipandang dari pelbagai sudut. Kursus Orientasi KSSR DSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian
- 11. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian 10. Alat Domestik Alat domestik merupakan barangan keperluan harian seperti perkakasan dapur yang digunakan bagi memudahkan urusan seharian. 9. Ukiran Kerja mengukir atau menggores pada sesuatu permukaan mengikut reka corak yang tertentu
- 12. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Perbincangan Bahasa Seni Visual Langkah Pertama Langkah Kedua Pengenalan dan Penerokaan, Teknik Media dan Proses Langkah Ketiga Menterjemah Idea Langkah Keempat Penghayatan Karya Modul Bahasa Seni Modul Kemahiran Seni Modul Kreativiti dan Inovasi Seni Modul Apresiasi Seni 1 2 3 4 Fokus:
- 13. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Garisan • Garisan merupakan satu siri titik-titik, dengan sambungan titik-titik maka wujudlah garisan. Bahasa Seni Visual
- 14. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Aplikasi Garisan dalam Penghasilan Karya Lukisan Bahasa Seni Visual
- 15. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Jenis Rupa i. Rupa Geometri - segi empat, bulat, heksagon dll ii. Rupa Organik - haiwan, tumbuhan dll Rupa Rupa ialah hasil cantuman pertemuan hujung garisan dengan permulaan garisan. Bahasa Seni Visual
- 16. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian iii. Rupa positif iv. Rupa negatif v. Rupa muka taip Jenis Rupa Rupa muka taipRupa GeometriRupa Organik Bahasa Seni Visual
- 17. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Ruang Kawasan kosong di antara objek di alam nyata atau unsur seni dalam gubahan seni visual RUANG NYATA (3 DIMENSI) • Ruang di antara satu objek dengan objek yang lain di alam nyata Contoh: Ruang fizikal yang ada disekeliling kita secara realiti RUANG ILUSI (2 DIMENSI) • Ruang yang menampakkan jarak diantara satu imej dengan imej yang lain dalam karya seni visual 2 dimensi. • (Contoh: Ruang yang wujud dalam karya 2D seperti gambar foto, karya lukisan dan catan) Bahasa Seni Visual
- 18. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Ruang cetek Ruang dalam Ruang rata Bahasa Seni Visual
- 19. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Bentuk Struktur binaan bersifat 3 dimensi sama ada bersifat konkrit atau ilusi Bentuk Ilusi Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi dalam karya 2 dimensi (ilusi) Contoh: gambar perabot, pokok, haiwan, bangunan dan sebagainya Bentuk Konkrit Objek sebenar yang bersifat 3 dimensi (maujud) mempunyai permukaan dan berjisim. Contoh: gambar perabot, pokok, haiwan, bangunan dan sebagainya Bahasa Seni Visual
- 20. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Warna Wa r n a P r i m e r • Warna asas adalah warna utama yang tidak boleh dihasilkan melalui campuran warna lain Wa r n a S e k u n d e r • Campuran 2 warna primer yang bersebelahan dalam roda warna Wa r n a Te r t i e r • Campuran warna primer dengan warna sekunder yang bersebelahan dalam roda warna Bahasa Seni Visual
- 21. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Wa r n a H a r m o n i • Merupakan kumpulan warna-warna yang seakan-akan sama atau warna yang berada di dalam satu keluarga atau di dalam suhu warna yang sama. S u h u Wa r n a • Campuran 2 warna primer yang bersebelahan dalam roda warna Wa r n a P e n g g e n a p • Warna penggenap pula merupakan warna yang terletak bertentangan dalam roda warna. • Campuran warna penggenap akan menghasilkan warna neutral. Warna Bahasa Seni Visual
- 22. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Jenis Jalinan: i. Jalinan Tampak Kesan pada sesuatu permukaan yang hanya dapat dilihat tetapi tidak boleh rasa (Contoh: gambar kulit buah tembikai, gambar jalan raya, gambar tali dan sebagainya) Jalinan Bahasa Seni Visual
- 23. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Jalinan Halus Jalinan Kasar Jalinan Berbulu Jalinan Tajam Jalinan Licin Jalinan Bercorak ii. Jalinan Sentuh Kesan sesuatu permukaan yang dapat dilihat dan dapat dirasa melalui deria sentuh (Contoh: kulit buah-buahan, bunga tayar, tikar) Bahasa Seni Visual
- 24. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Harmoni Terhasil daripada susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual yang dapat menimbulkan kesan menarik Harmoni rupa dan warna (Corak)Harmoni bentuk Bahasa Seni Visual
- 25. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Kontra Kontra boleh diwujudkan melalui perbezaan dalam unsur seni seperti: Kontra garisan,Kontra rupa, Kontra bentuk, Kontra jalinan, Kontra warna dan sebagainya Kontra Bentuk Kontra Rupa dan Warna Kontra Garisan Kontra Jalinan Bahasa Seni Visual
- 26. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Penegasan Penegasan dapat dihasilkan melalui penggunaan prinsip kontra dalam unsur seni seperti: i. Kontra Saiz ii. Kontra rupa iii. Kontra bentuk iv. Kontra jalinan v. Kontra warna Penegasan warna Penegasan bentuk dan saizPenegasan rupa Bahasa Seni Visual
- 27. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Kepelbagaian Kepelbagaian dapat dihasilkan melalui penggunaan pelbagai hal benda dan unsur seni seperti garisan, rupa, serta warna dalam sesuatu gubahan Kepelbagaian warna dan garisan Kepelbagaian bentuk dan hal benda Kepelbagaian garisan dan jalinan Kepelbagaian rupa, saiz dan warna Bahasa Seni Visual
- 28. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Imbangan simetri pada objek buatan manusia Imbangan Imbangan bermaksud keadaan yang sebanding atau tidak berat sebelah, sama ada secara ilusi ataupun nyata. Imbangan Simetri pada Alam Semulajadi 2. Imbangan tidak simetri 1. Imbangan simetri Imbangan Tidak simetri pada objek buatan manusia Imbangan Tidak Simetri pada Alam Semulajadi Bahasa Seni Visual
- 29. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Ritma dan Pergerakan Pergerakan ialah keadaan yang nampak bergetar, bergoyang, berayun, berpancar, bersinar-sinar dan sebagainya Ritma dan Pergerakan pada karya 3 dimensi Ritma dan Pergerakan pada karya 2 dimensi Bahasa Seni Visual
- 30. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Kesatuan Penggabungan unsur seni dan prinsip rekaan tersebut dapat mewujudkan kesatuan dalam sesebuah penghasilan karya sama ada karya 2 dimensi atau 3 dimensi. kesatuan dalam karya 2 dimensiKesatuan dalam karya 3 dimensi Bahasa Seni Visual
- 31. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Media Definisi Media Media adalah alatan dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan sesuatu karya. Alatan Alat yang digunakan untuk membantu menghasilkan sebuah karya. Kebiasaannya alat yang digunakan ‘tidak luak’. Bahan Bahan digunakan untuk menghasilkan sesebuah karya dan ianya ada pada hasil akhir karya
- 32. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Kreativiti? Penghasilan Karya Kreatif Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea bagi mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan idea yang ada untuk menyelesaikan masalah, membuat keputusan atau tujuan tertentu.
- 33. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Inovasi? Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada. Penghasilan Karya Kreatif
- 34. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian KBAT? Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu KBAT. Penghasilan Karya Kreatif
- 35. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian • Murid membuat pemerhatian pelbagai contoh karya • Murid menceritakan hasil pemerhatian • Guru menunjuk cara dan membimbing murid dalam aktiviti Bahasa Seni Visual • Guru menunjukkan contoh gambar atau karya seni dan bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada padanya. Kemahiran Seni Visual • Guru memperkenalkan media yang bersesuaian untuk menghasilkan karya • Guru menunjuk cara menghasilkan karya mengikut langkah-langkah. explanation penerangan exploration penerokaan Penghasilan Karya Kreatif
- 36. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Kreativiti dan Inovasi Seni • Murid menghasilkan karya mengikut kreativiti dan inovasi dengan bimbingan melalui ransangan guru. elaboration pengembangan KREATIVITI DAN INOVASI SENI LANCAR LUWES JELAS ASLIboleh hasilkan idea baharu Mudah disesuaikan/ diubah suai idea boleh dikembang dan dipelbagaikan menghurai idea dengan terperinci dan sistematik Banyak idea Penghasilan Karya Kreatif
- 37. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian Asli • Menghasilkan idea yang asli, menarik, imaginatif, unik, dan inventif Lancar • Berupaya menunjukkan kelancaran dalam menjana ,menyelidik dan menganalisis maklumat secara visual bagi membentuk idea yang berterusan dan bermakna Luwes • Menunjukkan potensi mengembangkan, menambah baik, mengubah suai dan mempelbagai idea dari bahan, alat, media, proses, teknik secara sistematik Jelas • Menghuraikan dan membincangkan aspek-aspek apresiasi karya (memberi respons, menterjemah karya, menilai hasil karya) dalam bentuk penghuraian yang bermakna dan ilmiah. elaboration pengembangan Penghasilan Karya Kreatif Kreativiti dan Inovasi Seni
- 38. Kursus Orientasi KSSRDSKP Tahun 4 Pendidikan Kesenian evaluation penilaian Apresiasi Seni • Murid mempamerkan karya. • Menceritakan tentang karya sendiri • Memberi ulasan karya berdasarkan ilmu yang telah dipelajari Menghayati Karya Seni
- 39. Ilmu tanpa amalbagai pohon rendang tidak berbuah