Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
Dokumen tersebut membahas model-model pengajaran permainan dalam pendidikan jasmani, khususnya model teknikal (tradisional) dan model taktikal (TGFU). Model taktikal menekankan pemahaman taktikal murid sebelum kemahiran, dengan mengajar mengapa sebelum bagaimana melalui permainan yang diubahsuai. Dokumen ini juga membincangkan komponen asas permainan seperti kemahiran, konsep, keputusan takt
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang sejarah perkembangan olahraga di Malaysia sejak abad ke-19 hingga era 1990-an. Olahraga diperkenalkan di Singapura pada pertengahan abad ke-19 namun tidak mendapat sambutan. Kejohanan olahraga pertama diadakan di Ipoh pada 1906 tetapi hanya terbuka untuk pegawai Inggeris. Pada era 1960-an dan seterusnya, banyak atlit Malaysia mencapai kejayaan besar di
Larian berpagar bermula di Britain pada abad ke-19 sebagai lari lompat pagar, melompati pintu kandang biri-biri. Acara ini kini melibatkan melompati pagar dalam jarak dan gaya tertentu sambil mempertahankan kelajuan larian. Pelbagai gaya lompatan dan pendaratan telah dibangunkan untuk memastikan kejayaan menamatkan acara ini.
Dokumen tersebut membahas model-model pengajaran permainan dalam pendidikan jasmani, khususnya model teknikal (tradisional) dan model taktikal (TGFU). Model taktikal menekankan pemahaman taktikal murid sebelum kemahiran, dengan mengajar mengapa sebelum bagaimana melalui permainan yang diubahsuai. Dokumen ini juga membincangkan komponen asas permainan seperti kemahiran, konsep, keputusan takt
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang sejarah perkembangan olahraga di Malaysia sejak abad ke-19 hingga era 1990-an. Olahraga diperkenalkan di Singapura pada pertengahan abad ke-19 namun tidak mendapat sambutan. Kejohanan olahraga pertama diadakan di Ipoh pada 1906 tetapi hanya terbuka untuk pegawai Inggeris. Pada era 1960-an dan seterusnya, banyak atlit Malaysia mencapai kejayaan besar di
Lompat jauh adalah acara sukan yang menggabungkan larian pantas dan lonjakan kuat untuk mencapai jarak maksimum. Ia terdiri daripada empat fasa utama iaitu larian, lonjakan, layangan di udara, dan pendaratan. Teknik yang tepat diperlukan untuk menguasai kemahiran ini.
Dokumen tersebut membahas pendekatan-pendekatan yang digunakan dalam pendidikan moral, yaitu pemupukan nilai, perkembangan moral kognitif, analisis nilai, penjelasan nilai, pendekatan penyayang, dan pembelajaran kooperatif. Pendekatan-pendekatan ini memberikan alternatif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan moral yang merangkumi aspek kognitif, emosi, dan perilaku.
Dokumen tersebut membahas mengenai perencanaan program latihan yang terdiri dari beberapa fase seperti fase persiapan, pertandingan, dan transisi. Setiap fase memiliki komponen latihan yang berbeda seperti kebugaran fisik, kemahiran, dan psikologi. Program latihan juga membagi jadwal latihan menjadi kitaran mikro, meso, dan makro untuk mencapai tujuan latihan.
Dokumen tersebut membahas definisi lari pecut, sejarahnya, prinsip-prinsip dasar dalam lari pecut termasuk permulaan, membuat pecutan dan mengakhiri larian, serta aturan umum dalam pertandingan lari pecut.
Lempar Cakera , Sejarah, Bahagian Cakera, Peralatan, Jenis dan bentuk cakera, Kawasan, Teknik pegangan, Teknik Pegangan, Undang-undang, Latihan Ansur Maju, Pemain Terbaik
Burnoutv hbpe4203psikologi dan sosiologi sukanmuhammad
Dokumen tersebut membahas tentang model-model burnout dalam sukan dan tindakan yang dapat diambil oleh calon jurulatih untuk menghindari stres emosi. Model burnout utama yang disebutkan adalah model Maslach & Jackson yang mengidentifikasi tiga tingkat burnout yaitu kelelahan emosi, depersonalisasi, dan pencapaian diri. Calon jurulatih perlu mempersiapkan diri dengan mengetahui tanda-tanda awal stres dan teknik relaksasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang semangat kesukanan dan fair play dalam olahraga. Ia menjelaskan bahwa semangat kesukanan mendorong peserta untuk menikmati olahraga tanpa tekanan kemenangan, sedangkan fair play berarti pertandingan yang bersih dan adil. Dokumen tersebut juga menjelaskan unsur-unsur penting fair play seperti hormat, persahabatan, semangat berpasukan,
This document provides information about Malaysia's high performance sports program, including its definition, objectives, and examples of sports included. The program aims to identify and develop athletic talent, increase facilities and support for athletes, and provide more competitive opportunities. Badminton player Lee Chong Wei and squash player Nicol David are provided as examples of athletes who have achieved success in international competitions after coming through the high performance program.
Lompat jauh adalah acara sukan yang menggabungkan larian pantas dan lonjakan kuat untuk mencapai jarak maksimum. Ia terdiri daripada empat fasa utama iaitu larian, lonjakan, layangan di udara, dan pendaratan. Teknik yang tepat diperlukan untuk menguasai kemahiran ini.
Dokumen tersebut membahas pendekatan-pendekatan yang digunakan dalam pendidikan moral, yaitu pemupukan nilai, perkembangan moral kognitif, analisis nilai, penjelasan nilai, pendekatan penyayang, dan pembelajaran kooperatif. Pendekatan-pendekatan ini memberikan alternatif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan moral yang merangkumi aspek kognitif, emosi, dan perilaku.
Dokumen tersebut membahas mengenai perencanaan program latihan yang terdiri dari beberapa fase seperti fase persiapan, pertandingan, dan transisi. Setiap fase memiliki komponen latihan yang berbeda seperti kebugaran fisik, kemahiran, dan psikologi. Program latihan juga membagi jadwal latihan menjadi kitaran mikro, meso, dan makro untuk mencapai tujuan latihan.
Dokumen tersebut membahas definisi lari pecut, sejarahnya, prinsip-prinsip dasar dalam lari pecut termasuk permulaan, membuat pecutan dan mengakhiri larian, serta aturan umum dalam pertandingan lari pecut.
Lempar Cakera , Sejarah, Bahagian Cakera, Peralatan, Jenis dan bentuk cakera, Kawasan, Teknik pegangan, Teknik Pegangan, Undang-undang, Latihan Ansur Maju, Pemain Terbaik
Burnoutv hbpe4203psikologi dan sosiologi sukanmuhammad
Dokumen tersebut membahas tentang model-model burnout dalam sukan dan tindakan yang dapat diambil oleh calon jurulatih untuk menghindari stres emosi. Model burnout utama yang disebutkan adalah model Maslach & Jackson yang mengidentifikasi tiga tingkat burnout yaitu kelelahan emosi, depersonalisasi, dan pencapaian diri. Calon jurulatih perlu mempersiapkan diri dengan mengetahui tanda-tanda awal stres dan teknik relaksasi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang semangat kesukanan dan fair play dalam olahraga. Ia menjelaskan bahwa semangat kesukanan mendorong peserta untuk menikmati olahraga tanpa tekanan kemenangan, sedangkan fair play berarti pertandingan yang bersih dan adil. Dokumen tersebut juga menjelaskan unsur-unsur penting fair play seperti hormat, persahabatan, semangat berpasukan,
This document provides information about Malaysia's high performance sports program, including its definition, objectives, and examples of sports included. The program aims to identify and develop athletic talent, increase facilities and support for athletes, and provide more competitive opportunities. Badminton player Lee Chong Wei and squash player Nicol David are provided as examples of athletes who have achieved success in international competitions after coming through the high performance program.
Dokumen tersebut membahasikan konsep pengurusan dan organisasi. Ia menjelaskan bahawa pengurusan melibatkan perancangan, penyusunan, pengarahan, pengawalan dan pengurusan sumber untuk mencapai objektif organisasi. Dokumen ini juga membezakan tingkat pengurusan mengikut peringkat dan fungsi serta ciri-ciri organisasi.
[Ringkasan]
1. Kaedah penilaian yang berkesan membantu guru dan murid meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
2. Penilaian dibahagikan kepada 3 kumpulan iaitu serta merta, kemajuan dan pencapaian.
3. Komunikasi yang berkesan penting untuk memastikan mesej difahami dengan jelas dan mengelak salah faham.
Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru untuk mengimplementasikan rencana pembelajaran ke dalam kegiatan nyata. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pemilihan metode seperti tujuan, siswa, dan fasilitas. Metode yang dijelaskan antara lain ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab, resitasi, eksperimen, karyawisata, latihan ketrampilan, team teaching, dan perancangan proyek. Setiap metode memil
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas penerapan metode pembelajaran berdasarkan masalah untuk meningkatkan kompetensi peserta diklat guru mata pelajaran Aqidah Akhlak.
2. Metode ini dimulai dari identifikasi masalah, eksplorasi sumber belajar, diskusi kelompok, hingga konfirmasi hasil dengan guru.
3. Tujuannya agar peserta diklat memperoleh pengetahuan dan k
Dokumen tersebut membahas tentang materi pelatihan mengenai pengambilan keputusan yang efektif, meliputi pengertian, proses, dan metode pengambilan keputusan serta pemecahan masalah."
1. Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD di Kabupaten Buton Utara. 2. Metode diskusi kelompok diterapkan dalam dua siklus untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa. 3. Hasilnya menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meskipun satu siswa mas
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meski masih ada satu siswa yang belum mencapai standar.
Dokumen tersebut merangkum model pembelajaran penemuan (discovery learning) yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran. Metode ini melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan konsep melalui langkah-langkah seperti stimulasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan penarikan kesimpulan. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi siswa untuk belajar secara mandiri.
Dokumen tersebut membahas tentang diagnostik kesulitan belajar, termasuk pengertian, faktor-faktor yang mempengaruhi, prosedur pelaksanaan, dan peran diagnostik dalam pembelajaran. Prosedur pelaksanaan diagnostik kesulitan belajar meliputi identifikasi peserta didik, lokalisasi letak kesulitan, penetapan faktor penyebab, dan tindak lanjut berupa bantuan."
Kaedah penyelesaian masalah merupakan proses sistematik untuk mengatasi masalah yang terdiri daripada 5 langkah utama: mengenal pasti masalah, mencari maklumat, membuat hipotesis, menguji hipotesis, dan membuat rumusan. Kaedah ini memberikan panduan untuk menyelesaikan masalah secara logik dan berstruktur.
Similar to Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan (20)
Pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
1. PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKANJASMANI
DAN SUKAN
PJM3123
Pengurusan Pendidikan Jasmani dan Sukan
Nama Pensyarah :
En. Azulhaimi bin Ahmad
Disediakan Oleh :
i) Dorothy Edward
ii) Muhammad Ashraaf Safuan Bin
Jalaluddin
2. PENYELESAIAN MASALAH
Melibatkan tumpuan masa panjang untuk murid
memahami masalah dan memikirkan cara untuk
menyelesaikan masalah secara logik dan sistematik.
Dalam kelas Pendidikan Jasmani,
Selepas guru memberi beberapa
soalan, murid menyelesaikan masalah
mengikut langkah-langkah seperti
berikut ;
3. L1- Menganalisis dan
memahami masalah
L2- Menentukan faktor
yang berkait rapat
dengan masalah
L3- Memperolehi
maklumat mengenai
fakta yang dikenal pasti
4. L4- menggalakan
perbincangan
masalah yang
sedang dihadapi
L5- Memilih cara
penyelesaian yang
sesuai dan terbaik
L6- Menguji cara
penyelesaian yang dipilih
dan membuat taksiran
serta penilaian terhadap
keputusan
5. Kelebihan
Kaedah ini membenarkan pelajar melibatkan diri
dalam proses pembelajaran
Menggalakan interaksi dalam kalangan murid
Memupuk tahap pemikiran kognitif
yang tinggi
Menggalakkan ingatan tentang apa
yang dipelajari
Memupuk pembangunan ke arah kendiri
6. Keburukan
•Memakan masa berbanding kaedah
berpusatkan guru
•Sukar mendapatkan penglibatan setiap
murid. Tahap keupayaan murid dan cara
belajar yang berbeza menyebabkan murid
tidak sepenuhnya menguasai
pembelajaran.
7. MEMBUAT KEPUTUSAN
Keputusan yang berkesan adalah berlandaskan
pemikiran dan pendekatan yang tersusun
Keputusan yang baik, perancangan dan projek
yang hendak dilaksanakan akan menjadi
teratur dan menjadi sempurna
‘sebagai pemimpin, mereka harus peka
terhadap pemilihan kaedah untuk
membuat keputusan yang baik
8. PENGGUNAAN TEKNIK DALAM MEMBUAT
KEPUTUSAN
1. Pentafsiran objektif
2. Pengumpulan maklumat
3. Percambahan fikiran
4. Penilaian dan keputusan
5. Autokratik
6. Mendapatkan maklumat
7. Perbincangan
8. Perwakilan
9. perlaksanaan
9. 1. Pentafsiran Objektif
tentukan tujuan dan objektif dalam membuat
keputusan
Mencari punca yang sebenar masalah
Keputusan yang berkesan dengan mengambil kira
masalah komunikasi, kewangan motivasi dan
penyertaan
Peranan pengurus dan pemimpin sangat penting
2. Pengumpulan Maklumat
Pengumpulan dan semak semua fakta dan buah fikiran
dengan mengenal pasti segala sebab dan kemungkinan.
Elakkan, pengaruh daripada keputusan awal yang
menyebakan keputusan yang diambil kurang tepat
10. 3. Percambahan Fikiran
Setelah mengetahui objektif dan fakta, seseorang belum lagi
boleh membuat keputusan sebelum meneliti fakta secara
terperinci
Menyenaraikan semua kemungkinan tindakan yang akan
dilakukan untuk membuat keputusan yang berkesan
4. Penilaian dan Keputusan
Harus menyenaraikan kelebihan dan keburukan, akibat dan
masalah yang akan timbul, nilai ukur semua kriteria, buat
percubaan, uji semula objektif asal dan pilih yang terbaik.
5. Autokratik
Pemimpin akan menyelesaikan masalahmenggunakan
maklumat yang diperolehi
Kaedah ini mengandaikan pemimpin mempunyai maklumat
yang mencukupi untuk semua fakta yang lalu dan membuat
keputusan.
11. 6. Mendapatkan maklumat
Sekiranya pemimpin tidak mempunyai maklumat yang
mencukupi,perlu mendapatkan maklumat atau kemahiran
bagi membuat keputusan yang tepat
7. Perbincangan
Pemimpin akan menerangkan keadaan kepada kumpulan
atau individu yang berkaitan dengan maklumat dan masalah
yang saling berkait rapat.
Bersama-sama mencari jalan penyelesaian masalah dan
membuat penilaian.
12. 8.Perwakilan
Tanggungjawab dan kuasa untuk membuat
keputusan itu diberikan kperbincangan tetapi tidak
kepada suatu kumpulan
Pemimpin akan membimbing perbincangan
9. Perlaksanaan
Memastikan sebarang masalah dan kesukaran yang
dihadapi terlebih dahulu sebelum memutuskan siapa
yang akan melaksanakan tugas tersebut.
13. PENILAIAN
Satu proses yang berupaya memberikan
maklum balas terhadap pencapaian objektif
pengajaran dan pembelajaran murid serta
membantu guru dan murid untuk meletakkan
asas keberkesanan pengajaran.
14. BIDANG PERKARA
FIZIKAL Tahap kecergasan
- Menilai kemajuan dalam
meningkatkan kecergasan
PSIKOMOTOR Permainan
- Menilai sekurang-kurangnya 1 acara
olahraga yang meliputi 3 bidang iaitu
larian, balingan dan lompatan
Pendidikan Pergerakan
-menilai sekurang-kurangnya 1
pendekatan setahun.
15. BIDANG PERKARA
Kognitif Ujian
-80% markah kesihatan dan 20%
markah bahagian jasmani
Folio
-Menilai sekurang-kurangnya rekod
amalan kecergasan murid,tugasan dan
penjadualan masa
Afektif Amalan Nilai
-meliputi semua amalan nilai dalam
bidang fizikal dan psikomotor,
pengetahuan dan nilai dalam kognitif
dan pemerhatian guru.