Dokumen ini membincangkan konsep pengujian, pengukuran, dan penilaian dalam bilik darjah, termasuk tujuan dan perbezaan antara ujian formatif dan sumatif. Pengujian adalah teknik untuk mendapatkan maklumat tingkah laku, manakala pengukuran mengumpul data kuantitatif, dan penilaian mentafsirkan maklumat untuk menentukan kemajuan pelajar. Proses ini berguna untuk merancang pengajaran dan menilai prestasi pelajar.

1. PD 0209 PENILAIAN DALAM BILIK DARJAH
Setelah mempelajari pelajaran bab 1 (KONSEP
Pengujian, Pengukuran dan Penilaian)
diharapkan anda dapat
2.Menerangkan dan membezakan konsep
pengujian, penilaian dan pengukuran
2. Menghuraikan tujuan menguji dan menilai
3. Menerangkan dan membezakan konsep ujian
formatif dan ujian sumatif

2. Pengujian
• Pengujian merujuk kepada satu teknik
mendapatkan maklumat tingkah laku
seseorang individu.
• Ujian hanya merupakan suatu alat yang
sistematik bagi menentukan prestasi atau
peringkat pencapaian seseorang murid dalam
sesuatu bidang

3. Pengujian (sbng…)
• Satu prosedur yang bersistem untuk
mengukur sebahagian daripada segala aspek
tingkah laku seseorang individu.
• Suatu alat yang bersistem bagi membuat
perbandingan prestasi, atau tingkah laku di
antara dua atau beberapa individu.

4. Tujuan Pengujian
• Pencapaian murid-murid
• Laporan kepada penjaga murid
• Kumpulan mengikut kebolehan
• Hadiah/anugerah
• Biasiswa
• Maklumat kepada majikan
• Pemulihan/ diagnosis
• Merancang strategi pengajaran
• Menilai penyampaian guru

5. Pengukuran
• Pengukuran meliputi memungut maklumat
secara kuantitatif melalui berbagai-bagai alat
pengukuran seperti ujian pensel dan kertas.
• Alat-alat pemerhatian seperti senarai semak
dan skala kadar pada lazimnya akan
menghasilkan data-data yang lebih kualitatif
juga dapat digunakan untuk mendapatkan
data-data kuantitatif.

6. Pengukuran (sbng…)
• Pengukuran boleh ditakrifkan sebagai
pemberian angka-angka kepada objek, atau
peristiwa mengikut peraturan yang tertentu
dengan skala yang telah ditetapkan terlebih
dahulu.

7. Pengukuran dapat dikelaskan kepada
empat skala mengikut ciri-cirinya
1. Skala Nominal: Membezakan objek, orang
kepada kategori yang diskrit mengikut sifat
kualitatif dan bukan kuantitatif.
2. Skala Ordinal: Membezakan objek, orang
mengikut susunan pangkatan.
3. Skala Sela: Beza antara kategori adalah sama
4. Skala Nisbah: Perbandingan dua nilai boleh
diwakili dalam bentuk nisbah seperti 2:1.

8. Analisis
• Di peringkat ini, data yang dipungut melalui
peringkat pengukuran itu dianalisiskan dan
disediakan untuk ditafsirkan.
• Hasil analisis ini akan dapat membantu guru
merancang program pemulihan kepada
murid-murid yang berkenaan kelak.

9. Penilaian
• Peringkat ini pada amnya merangkumi
pengukuran dan statistik, tetapi khususnya
peringkat ini adalah untuk mentafsirkan
keputusan bagi menentukan arah kemajuan
murid dalam pembelajarannya.
• Penilaian bertujuan membantu guru atau
pentadbir membuat pertimbangan dan
keputusan yang berkesan.

10. Prosedure Penilaian
Peringkat Pentadbiran
Peringkat Persediaan Ujian Ujian
Peringkat Pemeriksaan dan
Pengukuran
Peringkat Interpretasi dan
Peringkat Analisis
Tindakan

11. Perbezaan Antara Pengujian, Pengukuran dan
Penilaian
Perkara Pengujian Pengukuran Penilaian
Pengertian Proses menentukan Proses menentukan Proses membuat
perubahan tingkah peringkat pencapaian analisis dengan
laku dan kedudukan di mentafsir hasil
antara pelajar pengukuran
Tujuan Menentukan Membuat Memberi maklumat
pencapaian pelajar perbandingan mengenai pencapaian
dalam sesuatu pencapaian dan pelajar, objektif
pembelajaran kedudukan di antara pelajaran, kaedah
pelajar dlm mengajar dan
penguasaan kurikulum
pembelajaran
Kegunaan Untuk menempatkan Untuk pengelasan, Untuk membaiki
pelajar-pelajar dlm pensijilan dan rancangan mengajar,
kupulan yang sesui menempatkan pelajar kurikulum,
dalam jurusan yg pengesanan punca
sesuai dan utk kelemahan dan
penyelidikan membuat ramalan

12. Perbezaan Antara Pengujian, Pengukuran dan
Penilaian (sbng…)
Perkara Pengujian Pengukuran Penilaian
Bentuk Pemerhatian, ujian, Ujian bertulis dengan Jadual/gred
lisan dan bertulis markah dan gred berdasarkan teknik
perangkaan
Masa Selepas sesuatu atau Selepas beberapa Sebelum, semasa dan
beberapa pelajaran pelajaran selepas satu atua
beberapa pelajar
Proses pelaksanaan 1. Persediaan ujian 1. Proses pengujian 1. Proses
2. Pentadbiran 2. Merekod markah/ Pengukuran
3. Pemeriksaan gred 2. Proses
Penganalisisan
3. Proses
Interpretasi
4. Melapor
5. Tindakan

13. Perkaitan Penilaian, Pengukuran
dan Pengujian
Penilaian
Pengukuran
Pengujian

14. Tests, Measurement and
Evaluation
Test: 1. Measurement instrument
2. Designed to elicit specific
sample of behavior
Measurement:
1. Quantification: assigning
numbers
2. Characteristics: abilities, traits,
attributes, constructs
3. Rules and procedures: must be

15. Tests, Measurement and
Evaluation
Evaluation: 1. Systematic
2. Gathering of information
3. Making decisions: value
judgments
Measurement = Testing+ Quantitative Data
Evaluation = Testing + Quantitative Data +
Qualitative Data + Judgment
(Bachman,

16. • Measurement is the process of gathering
data, evaluation is the process of making
judgment about those data.
• Without measurement there is no positive
assurance that the judgments are accurate
• Without data there is no proof that a real
problem exists
• Without measurement there is no assurance
that training efforts have achieved their
objectives

17. Tujuan Menguji dan Menilai
1. Sebagai penggerak.
2. Sebagai alat mencari punca kelemahan.
3. Bagi mendapatkan maklumat balik.
4. Pembelajaran lampau.
5. Pensijilan.
6. Bagi membuat ramalan.
7. Bagi membuat klasifikasi
8. Pemilihan
9. Penyelidikan

18. Penilaian Formatif
• Penilaian formatif digunakan dalam
pengajaran dan pembelajaran sepanjang
persekolahan, atau kursus murid-murid bagi
membimbing mereka ke arah kemajuan.
• Penilaian ini bertujuan untuk membantu dan
memperbaiki proses pengajaran dan
pembelajaran.

19. Penilaian Formatif (sbng…)
• Bagaimana murid belajar?
• Adakah alat-alat kurikulum efektif?
• Keputusan digunakan oleh guru dan murid?

20. Penilaian Sumatif
• Ujian ini mementingkan bidang keupayaan yang
lebih luas menyeluruh, dan mengandungi semua
aras kemahiran
• Penilaian ini dijalankan pada akhir penggal, atau
akhir tahun
• Gred diberi kepada murid supaya dapat
membandingkannya dengan gred murid lain
dalam kumpulan atau kelasnya

21. Penilaian Sumatif (sbng…)
• Apa yang telah dipelajari oleh murid di akhir
kursus?
• Pensijilan: Keputusan/maklumat boleh
diumumkan.

22. Perbezaan di antara ujian formatif dan ujian sumatif
Ujian Formatif Ujian Sumatif
Fungsi Menghasilkan maklumat balik Pensijilan atau penggredan
kepada murid dan guru tentang murid di akhir kursus
kemajuan murid. Dapat mengesan
punca-punca kelemahan untuk
kegunaan dalam pendidikan
Masa diberi Sepanjang pengajaran Di akhir satu-satu unit atau
kursus
Tekanan dalam Tingkah laku kognitif, psikomotor Tingkah laku kognitif
penilaian dan afektif
Fokus pengukuran Satu-satu segmen Objektif kursus
Kesukaran item Berubah-ubah mengikut segmen Semua peringkat: ada yang
sangat senang dan ada pula yang
sangat susah

23. Perbezaan di antara ujian formatif dan ujian
sumatif (sbng…)
Ujian Formatif Ujian Sumatif
Jenis alat Alat pengukur formatif yang Peperiksaan akhir tahun
dibentuk khas
Jenis-jenis skor Ujian rujukan kriteria Biasanya ujian rujukan norma,
tetapi boleh merupakan ujian
rujukan kriteria
Contoh Ujian bulanan, lembaran kerja Peperiksaan sijil perguruan,
peperiksaan akhir tahun