Analisis item merupakan kaedah untuk menilai keberkesanan item ujian dalam membezakan pencapaian pelajar. Terdapat dua indeks utama dalam analisis ini: indeks kesukaran (p) dan indeks diskriminasi (d), yang masing-masing menggambarkan tahap kesukaran item dan keupayaan item untuk membezakan pelajar yang berprestasi tinggi dan rendah. Hasil analisis ini digunakan untuk memperbaiki kualiti item ujian.

1. Analisis Item
 Analisa Item adalah kaedah yang melibatkan
penentuan bagaimana sesuatu item ujian berfungsi
dan sejauh manakah sesuatu ujian itu
mendiskriminasikan pencapai yang tinggi dengan
pencapai yang rendah atau lemah dalam ujian
tersebut.
 Hasil item analisis boleh digunakan untuk
memperbaiki kualiti item berkenaan;
 Sesuatu item objektif aneka pilihan boleh dianalisis
untuk mendapatkan maklumat berikut:
►Indeks kesukaran (p) ►Indeks diskriminasi (D)

2. Indeks Kesukaran
 Sesuatu item dianggap sukar sekiranya kebanyakan pelajar
tidak dapat menjawab item itu dengan betul;
 Item itu senang sekiranya kebanyakan pelajar dapat
menjawap dengan betul;
 Indeks kesukaran ialah kadar pelajar yang dapat
menjawab item dengan betul.
 Prosedur utk menentukan Indeks Kesukaran (p):
 Tentukan jumlah pelajar yang menjawab item (J);
 Tentukan bilangan pelajar yang dapat menjawab item
dengan betul (B);
Indeks Kesukaran (p) = B/J

3. Contoh:
 Sekiranya daripada 50 pelajar yg menjawab Item X itu, 30
pelajar dapat menjawab dengan betul, maka Indeks
Kesukaran Item X ialah:
Indeks kesukaran (p) = 30/50 = 0.60
 Nilai p yang paling tinggi ialah 1.0 dan yang paling rendah
ialah 0;
 Nilai p adalah sentiasa positif;
 Nilai p yang lebih tinggi menunjukkan item lebih senang;
 nilai p yang lebih rendah menunjukkan lebih sukar.

4. Item Difficulty Level: Definition
The percentage of students who
answered the item correctly.
High Medium Low
(Difficult) (Moderate) (Easy)
<= 30% > 30% AND < 80% >=80%
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

5. Jadual Indeks Kesukaran Item
Number of students who answered each item = 50
Item No. Correct p % Correct Difficulty
No. Answers Level
1 15 .30 30 High
2 25 .50 50
Medium
3 35 .70 70
Medium
4 45 .90 90 Low

6. Indeks Diskriminasi (D)
 Indeks diskriminasi merupakan satu petunjuk kuat untuk
menunjukkan kualiti sesuatu item bagi ujian rujukan
norma;
 Secara ringkas, indeks diskriminasi memberitahu kita
setakat mana sesuatu item dijawab dengan betul oleh
pelajar yang berkebolehan tinggi (iaitu, yg mendapat
markah tinggi dalam ujian itu);
 Indeks diskriminasi menggambarkan pertalian antara skor
item dengan skor ujian;

7. Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)
 Item yang mendiskriminasi secara positif menunjukkan bahawa item itu
dijawab dengan betul oleh lebih ramai pelajar yang mendapat markah
tinggi dalam ujian itu daripada pelajar-pelajar yang mendapat markah
rendah;
 Item yang mendiskriminasi secara negatif menunjukkan bahawa item
itu dijawab dengan betul oleh lebih ramai pelajar yang mendapat
markah rendah dalam ujian itu daripada pelajar-pelajar yang mendapat
markah tinggi;
 Item yang tidak mendiskriminasi adalah item yang tidak menunjukkan
perbezaan kadar menjawab betul antara kumpulan pelajar yang
mendapat markah tinggi dengan kumpulan pelajar yang mendapat
markah rendah;

8. Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)
 Periksa semua kertas jawapan untuk semua pelajar;
 Susun kertas jawapan mengikut skor ujian dari
tinggi ke rendah;
 Bahagikan kertas jawapan kepada kumpulan atas
(A) dan kumpulan bawah (B),

9. Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)
 Hitungkan kadar pelajar (PA) dalam kumpulan atas (A)
yang dapat menjawab dengan betul;
 Hitungkan kadar pelajar (PB) dalam kumpulan bawah (B)
yang dapat menjawab dengan betul;
 Hitungkan Indek Diskriminasi (D) dgn formula berikut:
D = PA - PB

10. Contoh:
 30 pelajar dalam kelas dibahagikan kepada kumpulan atas dan
kumpulan bawah mengikut markah ujian, setiap kumpulan mempunyai
15 pelajar;
 Didapati 12 orang dalam kumpulan atas menjawab Item Q dengan
betul; manakala hanya 6 orang sahaja dalam kumpulan bawah yang
menjawab item itu dengan betul. Indeks diskriminasi dapat dihitung
seperti berikut:
PA = 12/15 = 0.80; PB = 6/15 = 0.40;
D = PA - PB
= .80 - .40 = 0.40
Maka indeks diskriminasi D bagi Item Q ialah 0.40.

11. What is a “good” value?
Number of Students achieving each Score
30
20
10
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Hard Exam Normal Exam Easy Exam
 For exams with a normal distribution, a discrimination of
0.3 and above is good; 0.6 and above is very good.
 Values close to 0 mean that most students performed the
same on an item.
 The index should never be negative.

12. Jadual Indeks Diskriminasi item
Item Number of Correct Answers Item
No. in Group Discrimination
Upper 1/4 Lower 1/4 Index
1 90 20 0.7
2 80 70 0.1
3 100 0 1
4 100 100 0
5 50 50 0
6 20 60 -0.4
Number of students per group = 100

13. Quick Reference
 Use the following table as a guideline to
determine whether an item (or its
corresponding instruction) should be
considered for revision.
Item Discrimination Item Difficulty
(D)
High Medium Low
D =< 0% review review review
0% < D < 30% ok review ok
D >= 30% ok ok ok

14. Reference
Oosterhof, A. (1990). Classroom Applications of
Educational Measurements. Merrill, Columbus, OH.