Dokumen ini menerangkan pelbagai aras kognitif yang boleh digunakan untuk membentuk item atau soalan mengikut taksonomi Bloom, termasuk aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan penilaian. Setiap aras mempunyai panduan bentuk soalan yang sesuai dan contoh yang menggambarkan cara pengujian kebolehan calon dalam pelbagai konteks. Ini membantu dalam merangka penilaian yang lebih berkesan dan menyeluruh dalam pendidikan.

1. Aras-Aras Kognitif
 Item-item/soalan-soalan boleh dibentuk
mengikut aras-aras kognitif yang
berbeza
 Mengikut Bloom Teksonomi ada 6 aras,
iaitu pengetahuan, kefahaman, aplikasi,
analisis, sintisis dan penilaian

2. Item Aras Pengetahuan
 Soalan yang menguji kebolehan calon
mengingat semula fakta, istilah, konsep dsb
 Soalan berbentuk mudah spt apa, siapa, di
mana, labelkan, senaraikan, dan bila
 Contoh, Apakah hasil utama negera Brunei
Darussalam?
A) Minyak
B) Balak
C) Besi

3. Item Aras Kefahaman
 Menguji kebolehan calon untuk memahami,
menterjemah dan menginterpretasi fakta atau
konsep atau prinsip
 Bentuk soalan seperti terangkan, jelaskan,
huraikan
 Contoh: Huraikan dengan ringkas langkah-
langkah yang diambil bagi mendapat koefisien
kebolehpercayaan

4. Item Aras Aplikasi
 Menguji kebolehan calon menggunakan
konsep, prinsip, hukum atau fakta asas
 Bentuk soalan seperti kirakan, gunakan,
selesaian, terangkan cara, bagaimanakah dsb
 Contoh: Kirakan statistik yang berikut
a. Min X
b. Min Y
c. Korelasi di antara X dan Y

5. Item Aras Analisis
 Menguji kebolehan calon untuk
mencerakinkan idea besar kepada
bahagian-bahagian kecil, membuat
perbandingan dan menghuraikan
perhubungan
 Bentuk soalan seperti bezakan,
hubungkan, apakah punca dsbnya
 Jelaskan perbezaan antara ujian formatif
dan ujian sumatif?

6. Item Aras Sintesis
 Menguji kebolehan calon untuk
menggabungkan idea-idea kecil, mentafsir dan
membuat satu rumusan.
 Bentuk soalan seperti menyatukan, mencipta,
membentuk, merancang
 Contoh: Penjagaan kesihatan diri sangat
penting kepada kita. Tulis karangan tentang
cara-cara menjaga kesihatan diri

7. Item Aras Penilaian
 Menguji kebolehancalon untuk membuat pertimbangan nilai bagi
sesuatu fikiran, tugasan atau kaedah.
 Bentuk soalan seperti mengkritik, menginterpretasikan,
mengaitkan, nilaikan idea
 Contoh : Langkah yang paling berkesan untuk mengatasi
masalah salah laku di kalangan murid-murid ialah
(A) merujuk setiap kes salah laku kepada guru disiplin
(B) meletakan seorang pegawai polis di setiap sekolah
(C) mengenakan tindakan keras ke atas setiap kes
salah laku
(D) memupuk nilai-nilai murni serta menekankan
khidmat bimbingan dan kaunseling
 Pada pendapat anda, sejauhmanakah aktiviti kokurikulum boleh
membentuk sikap murid yang seimbang