Rekreasi merupakan salah satu bidang subjek yang harus dipelajari oleh pelajar IPG

1. PENGENALAN KEPADA REKREASI
(PJM 1064)
NAMA: MUHAMMAD SYAFIQ BIN
MOHAMED MARZUKY
OPSYEN: PPIMSP PJ SEM2
PENSYARAH: EN. MUHD RASUL BIN ALI

2. Rekreasi dan Kesenggangan
2.5 Aktiviti Rekreasi dan Terapi
•
Individu Berkeperluan Khas
•
Jenis terapi individu Berkerperluan Khas

3. Definisi Terapi
•
Terapi kaedah untuk membantu seseorang pelajar
bergerak balas terhadap aktiviti atau kemahiran.
“Rawatan pemulihan ke atas pesakit yang pernah
menghadapi sebarang penyakit atau mengalami
sesuatu kecederaan bertujuan menyebabkan
kefungsian badan secara normal” (Kamus Perubatan
Mosley, 2001).
•
Dalam konteks Pendidikan Khas, terapi kaedah bagi
membantu individu yang mempunyai pelbagai
keperluan khas yang melibatkan kognitif, emosi,
sosial dan psikomotor mencapai perkembangan
secara maksimum dan digunakan dalam pengajaran
dan pembelajaran.

4. Kepentingan Terapi
•
Bagi meningkatkan daya pengamatan murid-murid,
meransang murid untuk bergerak balas secara
positif terhadap sesuatu kemahiran serta
meningkatkan perkembangan fungsi kognitif, emosi,
sosial dan psikomotor mereka. Melalui terapi juga,
guru-guru dapat melatih murid-murid menguasai
kemahiran tertentu yang bersesuaian dan berkaitan
dengan kehidupan seharian serta mewujudkan
suasana pembelajaran yang kondusif lagi
menyeronokkan. ( G. Eliana, 2008, S. Pengilly,
2008; Z. Ibrahim, 2009).

5. Jenis-jenis Terapi
Fisio
Kuda
Cara KerjaPertuturan
Muzik dan
pergerakan kreatif

6. Seni
Hidro/Air
PasirMain
Alternatif

7. Situasi Penggunaan Jenis Terapi
Contoh:
•
Seorang kanak-kanak sindrom down yang
mempunyai masalah pergerakan serta
mempunyai masalah pertuturan dan
pengamatan.

8. Aktiviti-aktiviti Terapi Tersebut
•
Terapi motor kasar – berjalan, berlari, gallop
dan lompat di garisan lurus, di garisan
bengkok dan menggunakan alatan seperti
bangku.

9. •
Terapi pengamatan (visual, auditori dan
tactile) – melihat gambar bertindih, mencari
benda tersembunyi dalam gambar, membeza
bunyi-bunyian dan menyentuh/merasa jenis
permukaan

10. •
Terapi motor halus – memegang pensel dan
menconteng atas kertas

11. •
Terapi kuda – menunggang kuda serta
membetul postur badan dan perkembangan
emosi.

12. •
Terapi pasir – meramas pasir, menconteng atas
pasir, bermain dengan pasir untuk kemahiran
motor halus.

13. AKTIVITI REKREASI DAN
TERAPI
*INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS
NUR QURRATU SYAHIRAH BT
MADZALAN
PPISMP PJ AMBILAN JUN
2014(SEM 2)
EN.MUHD RASUL BIN ALI

14. DEFINISI

15. Individu berkeperluan khas mengikut Abdullah
Yusof et al. (2006) terdiri daripada lapan kategori
iaitu kurang upaya fizikal dan kesihatan, kurang
upaya pembelajaran, gangguan emosi dan tingkah
laku, pintar cerdas, kurang upaya mental, kurang
upaya petuturan atau bahasa, kurang upaya
penglihatan dan kurang upaya pendengaran.

16. Menurut Xubuntu (2008) kanak-kanak istimewa adalah
sebahagian daripada mereka yang tergolong dalam
kumpulan Orang Kurang Upaya (OKU), iaitu seseorang
yang tidak berupaya menentukan sendiri bagi
memperoleh sepenuhnya, atau sebahagian daripada
keperluan biasa seseorang individu, dan tidak dapat
hidup bermasyarakat sama ada dari segi fizikal, atau
mental, dan berlaku sama ada sejak dilahirkan, ataupun
sesudah itu.

17. KATEGORI INDIVIDU
BERKEPELUAN KHAS

18. 1.1 – Kurang Upaya Pendengaran
1.2 – Kurang Upaya Penglihatan
1.3 – Kurang Upaya Fizikal
1.4 – Celebral Palsy
Cerebral palsy meliputi hemiplegia (sebelah badan),
diplegia (kedua belah kaki) dan kuadriplegia (kedua-dua
belah tangan dan kaki).
1.5 – Masalah Pembelajaran
1.6 – Lain-lain
Lain-lain bermaksud kecacatan menurut diagnosis
perubatan yang merangkumi semua masalah kurang
upaya.
Terdapat enam kategori orang
kurang upaya yang turut
melibatkan individu, iaitu: