Dokumen tersebut merupakan tabel yang menjelaskan penentuan model pembelajaran dan pemaduan model pembelajaran dengan proses berpikir ilmiah untuk mata pelajaran bahasa Indonesia dan simulasi digital. Tabel tersebut menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, sintaksis model pembelajaran discovery learning dan proses berpikir ilmiah.

1. @2016, Direktorat Pembinaan SMK 1
Tabel 1
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas: X
No. Kompetensi Model Pembelajaran Keterangan
1. KD 3.11 Menganalisis isi,struktur (orientasi,
pengajuan,penawaran, persetujuan,
penutup)dankebahasaanteks
negosiasi
KD 4.11 Mengonstruksikanteksnegosiasi
denganmemerhatikanisi,struktur
(orientasi,pengajuan,penawaran,
persetujuan, penutup)dan
kebahasaan
2. KD 3.11 Menganalisis isi,struktur (orientasi,
pengajuan,penawaran, persetujuan,
penutup)dan kebahasaanteks
negosiasi
Model Pembelajaran
Problem Based Learning
a. KD-3.2 menitikberatkan
padapemahaman
pengetahuan konseptual
danprosedural.
b. KD 4.2 Pernyataan KD-4
padataksonomi
keterampilankongkret
padagradasi
membiasakangerakan
atau manipulasi.
KD 4.11 Mengonstruksikanteksnegosiasi
denganmemerhatikanisi,struktur
(orientasi,pengajuan,penawaran,
persetujuan, penutup)dan
kebahasaan
Dst

2. Tabel 2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir
Ilmiah (Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital
KI 3. Memahami,menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untukmemecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
3.2. Menerapkan
pengetahuan
pengelolaan
informasi digital
melalui
pemanfaatan
komunikasi
daring(online).
 Menerangkan
komunikasi
daring
asinkron.
Setelah
berdiskusidan
menggali
informasi,
pesertadidik
akandapat :
a. Menyebutkan
bentuk
komunikasi
daring
asinkron
b. Menjelaskan
prinsip
komunikasi
daring
asinkron
c. menjelaskan
2 jenis
pengelolaan
informasi
1. Pemberian
stimulus
terhadap
siswa.
 Gurumeminta
siswauntuk
melihatberbagai
jeniskomunikasi
dalam jaringan
(daring/online)
melaluibahan
tayangan.
 Guru
menugaskan
siswamembaca
bukuuntuk meng
identifikasi
berbagaijenis
komunikasi
dalam jaringan
(daring)
 Siswamelihat
bahantayang
yang disajikan
olehGuru.

3. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
 Menerangkan
komunikasi
daringsinkron.
digitalmelalui
komunikasi
daringonline
dengan
santun
Setelah
berdiskusidan
menggali
informasi,
pesertadidik
akandapat:
a. menjelaskan
proses
terjadinya
komunikasi
daring
sinkron
b. menentukan
kebutuhan
pokok
fasilitasyang
diperlukan
untuk
pengelolaan
informasi
digitaldaring
onlinesecara
mandiri.
 Siswamembaca
bukuberkaitan
denganberbagai
jeniskomukasi
jaringan(daring)

4. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
 Menentukan
prosedur
komunikasi
daringasinkron
dan
komunikasi
daringsinkron
Setelah
berdiskusidan
menggali
informasi,
pesertadidik
akandapat
menjelaskan
caramelakukan
komunikasi
daringonline
denganpercaya
diri.
 Menerangkan
kewargaan
digital.
 2. Identifikasi
masalah
 Siswaberdiskusi
tentangberbagai
jeniskomunikasi
dalam jaringan
(daring).
 Siswa
mengidentifikasi
ciri-ciri
komunikasi
jaringan(daring)
asinkrondan
sinkrondari hasil
diskusidan buku.
 Siswa
menentukan
komunikasi
 Gurumenugaskan
siswauntuk
mengidentifikasi
masalahutama
apadalam
membuat
komunikasidaring
sinkrondan
asinkronserta
syarat-syarat
seseorang
dikatakanwarga
digital.
 Siswa
mengidentifikasi
masalah –

5. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
jaringan(daring)
asinkrondan
sinkron.
masalahmelalui
contohyang
didemonstrasikan
olehguru
mengenaie-mail,
(komunikasi
asinkron)dan
chatting
(komunikasi
sinkron).
 Siswamembaca
bukuuntuk
mendapatkan
informasitentang
syarat- syarat
dikatakantemasuk
wargadigital
seseorang
 Siswa
mendiskusikan
syarat-syarat
seseorang
dikatakan
termasukwarga
digital.
 Berdasarkanhasil
membacabuku
dandiskusi siswa
merumuskanhal-
halapa sajayang

6. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
harusdiperhatikan
dalam menjadi
wargadigital
meliputi kebaikan,
keurukan,dan
undang-undang
ITE.
4.2 Melakukan
pengelolaan
informasi
digital melalui
komunikasi
daring
(online).
 Mengikuti
komunikasi
daringasinkron
dansinkron
berdasarkan
contoh.
 Mendemonstra
sikan
komunikasi
daringasinkron
dansinkron
berdasarkan
tugas.
Disediakan
peralatan
komunikasidan
jaringan
internet, peserta
didikakan dapat
melakukan
komunikasi
daringasinkron
dansinkron
berdasarkan
contohdengan
percayadiri
Disediakan
peralatan
komunikasidan
jaringan
internet, peserta
didikakan dapat
mendemonstrasi
kan komunikasi
daringasinkron
3. Pengumpula
n data
 Gurumeminta
siswauntuk
menentukan
prosedur
komunikasi daring
asinkrondan
sisnkronsesuai
aturanmelalui
bukusiswa dan
hasildiskusi
 Siswamenggali
informasi
prosedurtentang
informasi
komunikasidaring
asingkrondan
sinkron
 Siswa
mendiskusikan
untuk menentukan
prosedurdaring
asingkrondan
sinkron

7. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
dansinkron
berdasarkan
tugas sesuai
prosedur
denganpercaya
diri
 Siswa
menyampaikan
padakelompok
laindan
menanggapinya
berkaitan
prosedur
komunikasidaring
asinkrondan
sinkron
 Gurumeminta
siswauntuk
mencoba
melakukan
komunikasdaring
asinkrondan
sinkronsesuai
denganaturan–
aturandalam
berkomunikasi
daringsebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswamencoba
membuatakun
padaGmaildan
Yahoo sesuai
denganaturan
seperticontoh

8. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswamencoba
mengirimkane-
mailkepadaguru
atau temannya
menggunakan
akune-mail(G-
maildanYahoo)
sesuaidengan
aturanseperti
contohGuru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswamencoba
melakukan
chattingsesuai
denganaturan
sesuaicontoh
gurusebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
4. Pembuktian  Guru

9. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
menugaskan
siswauntuk
menilaihasil
komunikasi
dengandaring
asinkron(e-mail)
dansinkron
(chatting)
kepadasiswa
dikomputer
menggunakan
formatpenilaian.
 Siswamenilai
hasilkomunikasi
daring
asinkron(e-mail)
menggunakan
formatpenilaian
etika
berkomunikasi
daring.
 Siswamenilai
hasilkomunikasi
daring
sinkron(chatting)
menggunakan
formatpenilaian
etika
berkomunikasi
daring.

10. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 10
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
 Guru
menugaskan
kepadasiswa
untuk mengirim
e-maildan
chattingkepada
guru
berdasarkan
perintah.
 Siswamengirim
tugas via e-mail.
 Siswa
berkomunikasi
tentang
pelajaranvia
chatting.
5. 6. Menarik
kesimpulan/
generalisasi
 Guru
menugaskan
siswauntuk
menyajikan
cara-caraserta
kesimpulan
berkomunikasi
daringasinkron
dansinkron.
 Siswamembuat
bahan
presentasi
tentang
berkomunikasi

11. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 11
Kompetensi
Dasar
IPK
Sintaksis
model
Discovery
Learning
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Tujuan
Mengamati Menanya
Mengumpulkan
Informasi
Menalar
Mengomuni-
kasikan
daringasinkron
dansinkron
dalam bentuk
PPT.
 Siswa
menyajikan
tentang
berkomunikasi
daringasinkron
dansinkron.
 Siswalain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi.
 Siswamenerima
tanggapandari
siswalain dan
guru.
 Siswa
memperbaiki
hasilpresentasi
danmembuat
simpulan.
Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.
A. Latihan/Tugas

12. Pemahaman Kurikulum 2013
@2016, Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 12
Buat pemaduanprosesberpikirilmiah(saintifik)denganmodelbelajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel di atas untuk mata
pelajaran yang Saudara ampu.