Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman dan interaksi sosial, bukan ditransfer dari guru ke murid. Teori ini menekankan peran aktif murid dalam membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan kerja sama sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pendidikan. Secara ringkas:
1) Pendidikan berhubungan erat dengan kehidupan suatu bangsa dan dimulai sejak manusia ada
2) Konsep pendidikan merupakan kesatuan pemahaman mengenai rumusan suatu pendidikan
3) Berdasarkan pendekatan sistem, pendidikan adalah sistem terbuka yang mengimpor dan mengekspor informasi
Definisi teknologi pendidikan mengalami perkembangan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Definisi tahun 2008 mencakup teori dan praktek ilmiah dalam memfasilitasi belajar dan meningkatkan prestasi dengan menciptakan, menggunakan, dan mengelola proses dan sumber teknologi yang tepat. Komponen-komponennya meliputi teori, praktek ilmiah, memfasilitasi belajar, meningkatkan prestasi, dan pengelolaan proses s
Teori konstruktivisme menyatakan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman dan interaksi sosial, bukan ditransfer dari guru ke murid. Teori ini menekankan peran aktif murid dalam membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan kerja sama sosial.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pendidikan. Secara ringkas:
1) Pendidikan berhubungan erat dengan kehidupan suatu bangsa dan dimulai sejak manusia ada
2) Konsep pendidikan merupakan kesatuan pemahaman mengenai rumusan suatu pendidikan
3) Berdasarkan pendekatan sistem, pendidikan adalah sistem terbuka yang mengimpor dan mengekspor informasi
Definisi teknologi pendidikan mengalami perkembangan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Definisi tahun 2008 mencakup teori dan praktek ilmiah dalam memfasilitasi belajar dan meningkatkan prestasi dengan menciptakan, menggunakan, dan mengelola proses dan sumber teknologi yang tepat. Komponen-komponennya meliputi teori, praktek ilmiah, memfasilitasi belajar, meningkatkan prestasi, dan pengelolaan proses s
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.
Teori perkembangan Kognitif Vygotsky
Teori konstruktivisme vygotsky
kelebihan dan kekurangan teori vygotsky
implikasi teori vygotsky dalam pembelajaran matematika
Landasan pendidikan terdiri atas landasan religius, filosofis, ilmiah, dan yuridis yang menjadi dasar praktik pendidikan. Landasan yuridis bersumber dari peraturan perundang-undangan sementara landasan filosofis berasal dari asumsi-asumsi filsafat. Landasan ilmiah meliputi psikologi, sosiologi, sejarah, dan ekonomi.
Dokumen tersebut membahas berbagai jenis dan ciri kurikulum serta perkembangan kurikulum di Indonesia mulai dari tahun 1947 hingga 2013. Dokumen tersebut menjelaskan konsep kurikulum, jenis-jenis kurikulum dari berbagai sudut pandang, dan ciri-ciri kurikulum yang berlaku di Indonesia pada masing-masing periode.
1. Teori belajar revolusi sosiokultural menekankan pengaruh lingkungan sosial dan budaya terhadap perkembangan kognitif seseorang.
2. Vygotsky mendasari teori ini dengan konsep zona perkembangan proksimal dan mediasi yang menggunakan alat semiotik seperti bahasa.
3. Teori ini berimplikasi pada pendidikan informal, nonformal, dan formal yang melibatkan lingkungan sosial dalam pembelajaran.
PRESENTASI TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK, HUMANISTIK DAN KOGNITIF khairunnisa mulyana
Teori belajar behavioristik, humanistik, dan kognitif memberikan pendekatan yang berbeda terhadap proses belajar. Teori behavioristik menekankan perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman dan stimulus-respon. Teori humanistik fokus pada pembentukan potensi diri siswa. Sedangkan teori kognitif menitikberatkan pada proses kognitif siswa dalam memproses informasi.
Dokumen tersebut merangkum teori belajar behaviorisme konvensional yang menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan perilaku yang dapat diamati. Teori ini dikembangkan oleh tokoh seperti Pavlov, Thorndike, Skinner, dan Gagne, yang masing-masing mengembangkan konsep klasikal, hukum efek, operant conditioning, dan kondisi belajar. Menurut teori ini, belajar dipengaruhi lingkungan melalui penguatan perilaku yang diing
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
motivasi adalah suatu dorongan atau hasrat kemauan yang menggerakkan seseorang bertingkah laku untuk melaksanakan kegiatan belajar dalam rangka mencapai tujuan. Dengan adanya dorongan, maka motivasi belajar erat kaitannya dengan tujuan yang akan dicapai sehingga seseorang mampu menumbuhkan semangat belajar mereka demi tujuan-tujuan baru yang hendak dicapai. Timbulnya kegiatan belajar biasanya didorong oleh sesuatu atau beberapa keinginan, hasrat, kemauan atau kebutuhan. Dengan demikian tampaklah betapa pentingnya motivasi belajar di dalam diri setiap siswa.
Soal dan jawaban filsafat ilmu dari semua materi.docx alwiAlwiAssegaf
Dokumen tersebut berisi soal dan jawaban mengenai filsafat ilmu dari berbagai materi seperti manfaat belajar filsafat, sejarah perkembangan filsafat, filsafat sebagai ilmu dan pengetahuan, tentang etika dan moral, serta logika berpikir. Terdapat pertanyaan dan penjelasan mengenai konsep-konsep dasar filsafat ilmu.
Teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajararuna227
Dokumen tersebut membahas teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajar. Teori ini melihat belajar sebagai proses kognitif internal yang terjadi melalui asimilasi dan akomodasi pengetahuan baru ke dalam struktur kognitif yang telah ada. Prinsip-prinsipnya meliputi keterlibatan aktif siswa dan penyesuaian materi pelajaran dengan pengetahuan siswa.
Teks tersebut membahas struktur dan jenis-jenis ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan memiliki struktur yang terdiri dari beberapa lapisan, yaitu lapisan terapan dan lapisan paradigmatik. Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi ilmu pasti, ilmu alam, ilmu sosial, dan ilmu kemanusiaan. Teks juga membahas sifat-sifat ilmu pengetahuan yang memungkinkan kemajuan pengetahuan, seperti bers
Dokumen tersebut membahas landasan-landasan pengembangan kurikulum yang terdiri atas landasan filosofis, psikologis, sosial-budaya, dan ilmu pengetahuan & teknologi. Landasan-landasan tersebut digunakan sebagai acuan dalam merancang kurikulum agar sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dan perkembangan peserta didik.
John Dewey (1859-1952) was an American philosopher, psychologist, and educational reformer who is considered the father of educational philosophy. He believed that education is life itself and that students learn best through active, hands-on experiences rather than memorization and lectures. Dewey helped launch the progressive education movement, which promoted student-centered, experiential learning. He established a laboratory school at the University of Chicago to test his theories in practice. Dewey's ideas heavily influenced 20th century education reform.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran konstruktivisme, meliputi pengertian, prinsip, ciri-ciri, implikasi, serta kelebihan dan kekurangan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Secara ringkas, konstruktivisme adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator.
Teori perkembangan Kognitif Vygotsky
Teori konstruktivisme vygotsky
kelebihan dan kekurangan teori vygotsky
implikasi teori vygotsky dalam pembelajaran matematika
Landasan pendidikan terdiri atas landasan religius, filosofis, ilmiah, dan yuridis yang menjadi dasar praktik pendidikan. Landasan yuridis bersumber dari peraturan perundang-undangan sementara landasan filosofis berasal dari asumsi-asumsi filsafat. Landasan ilmiah meliputi psikologi, sosiologi, sejarah, dan ekonomi.
Dokumen tersebut membahas berbagai jenis dan ciri kurikulum serta perkembangan kurikulum di Indonesia mulai dari tahun 1947 hingga 2013. Dokumen tersebut menjelaskan konsep kurikulum, jenis-jenis kurikulum dari berbagai sudut pandang, dan ciri-ciri kurikulum yang berlaku di Indonesia pada masing-masing periode.
1. Teori belajar revolusi sosiokultural menekankan pengaruh lingkungan sosial dan budaya terhadap perkembangan kognitif seseorang.
2. Vygotsky mendasari teori ini dengan konsep zona perkembangan proksimal dan mediasi yang menggunakan alat semiotik seperti bahasa.
3. Teori ini berimplikasi pada pendidikan informal, nonformal, dan formal yang melibatkan lingkungan sosial dalam pembelajaran.
PRESENTASI TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK, HUMANISTIK DAN KOGNITIF khairunnisa mulyana
Teori belajar behavioristik, humanistik, dan kognitif memberikan pendekatan yang berbeda terhadap proses belajar. Teori behavioristik menekankan perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman dan stimulus-respon. Teori humanistik fokus pada pembentukan potensi diri siswa. Sedangkan teori kognitif menitikberatkan pada proses kognitif siswa dalam memproses informasi.
Dokumen tersebut merangkum teori belajar behaviorisme konvensional yang menjelaskan bahwa belajar adalah perubahan perilaku yang dapat diamati. Teori ini dikembangkan oleh tokoh seperti Pavlov, Thorndike, Skinner, dan Gagne, yang masing-masing mengembangkan konsep klasikal, hukum efek, operant conditioning, dan kondisi belajar. Menurut teori ini, belajar dipengaruhi lingkungan melalui penguatan perilaku yang diing
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
motivasi adalah suatu dorongan atau hasrat kemauan yang menggerakkan seseorang bertingkah laku untuk melaksanakan kegiatan belajar dalam rangka mencapai tujuan. Dengan adanya dorongan, maka motivasi belajar erat kaitannya dengan tujuan yang akan dicapai sehingga seseorang mampu menumbuhkan semangat belajar mereka demi tujuan-tujuan baru yang hendak dicapai. Timbulnya kegiatan belajar biasanya didorong oleh sesuatu atau beberapa keinginan, hasrat, kemauan atau kebutuhan. Dengan demikian tampaklah betapa pentingnya motivasi belajar di dalam diri setiap siswa.
Soal dan jawaban filsafat ilmu dari semua materi.docx alwiAlwiAssegaf
Dokumen tersebut berisi soal dan jawaban mengenai filsafat ilmu dari berbagai materi seperti manfaat belajar filsafat, sejarah perkembangan filsafat, filsafat sebagai ilmu dan pengetahuan, tentang etika dan moral, serta logika berpikir. Terdapat pertanyaan dan penjelasan mengenai konsep-konsep dasar filsafat ilmu.
Teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajararuna227
Dokumen tersebut membahas teori belajar kognitif dan penerapannya dalam belajar. Teori ini melihat belajar sebagai proses kognitif internal yang terjadi melalui asimilasi dan akomodasi pengetahuan baru ke dalam struktur kognitif yang telah ada. Prinsip-prinsipnya meliputi keterlibatan aktif siswa dan penyesuaian materi pelajaran dengan pengetahuan siswa.
Teks tersebut membahas struktur dan jenis-jenis ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan memiliki struktur yang terdiri dari beberapa lapisan, yaitu lapisan terapan dan lapisan paradigmatik. Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi ilmu pasti, ilmu alam, ilmu sosial, dan ilmu kemanusiaan. Teks juga membahas sifat-sifat ilmu pengetahuan yang memungkinkan kemajuan pengetahuan, seperti bers
Dokumen tersebut membahas landasan-landasan pengembangan kurikulum yang terdiri atas landasan filosofis, psikologis, sosial-budaya, dan ilmu pengetahuan & teknologi. Landasan-landasan tersebut digunakan sebagai acuan dalam merancang kurikulum agar sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dan perkembangan peserta didik.
John Dewey (1859-1952) was an American philosopher, psychologist, and educational reformer who is considered the father of educational philosophy. He believed that education is life itself and that students learn best through active, hands-on experiences rather than memorization and lectures. Dewey helped launch the progressive education movement, which promoted student-centered, experiential learning. He established a laboratory school at the University of Chicago to test his theories in practice. Dewey's ideas heavily influenced 20th century education reform.
Dokumen tersebut merangkum tentang Pengantar Pendidikan yang disusun oleh kelompok 5 yang berisi bab-bab pengantar pendidikan dan biodata salah satu anggota kelompok beserta ringkasan singkat bab 1 tentang Hakekat Manusia dan Dimensi-Dimensinya serta Bab 2 tentang Hakekat Pendidikan.
Senangnya bermain di kindergarten (paud di jerman)Boyolali
Teks tersebut membahas tentang sistem pendidikan pra-sekolah di Jerman, dimulai dari pola asuh anak, kegiatan di taman kanak-kanak (kindergarten), hingga jenis-jenis sekolah dasar dan menengah di Jerman. Sistem pendidikan di Jerman menitikberatkan pada pembelajaran melalui bermain sejak usia dini, serta mengajarkan kemandirian dan kemampuan bernegosiasi kepada anak.
Keluarga Mutammimul Ula dan Wirianingsih mampu membesarkan 10 orang anaknya menjadi anak-anak shalih yang hafal Al-Quran dan berprestasi. Istri Wirianingsih merupakan sosok sibuk dengan berbagai aktivitas dakwah dan organisasi, namun mampu menyeimbangkan antara tanggung jawab rumah tangga dan karier dengan menjadikan pendidikan anak berdasarkan Al-Quran sebagai prioritas utama.
Pengertian dan Tujuan Pendidikan NasionalSekar Tani
Dokumen tersebut membahas pengertian dan tujuan pendidikan nasional menurut UU No. 20 Tahun 2003 dan PPRI No. 19 tahun 2005. Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia yang beriman, berakhlak mulia, sehat, berilmu, kreatif, dan bertanggung jawab sebagai warga negara. Tujuan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi mencakup pengembangan kecerdasan, penget
Teori konstruktivisme kognitif menurut Jean Piaget menyatakan bahwa individu membangun pengetahuannya melalui proses adaptasi dengan lingkungan melalui asimilasi dan akomodasi. Teori ini menekankan empat konsep utama yaitu skema, adaptasi, keseimbangan, dan perkembangan kognitif individu melalui tahap-tahap tertentu.
John Dewey was an influential American philosopher and psychologist in the late 19th and early 20th century. He believed schools should be centered around practical, hands-on learning experiences rather than just preparing students for factory work. In 1896, Dewey opened his Laboratory School at the University of Chicago to test his progressive education theories. One experiment involved taking students outside to interact with trees after drawing pictures of trees indoors. The Gary Plan, developed in 1907 in Gary, Indiana, was influenced by Dewey's progressive ideas and incorporated hands-on, occupation-focused learning across subjects. Progressive education aims to engage and challenge students through questions and respect for their interests and abilities.
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, psikologi pendidikan, aliran-aliran dalam psikologi dan sumbangannya kepada perkembangan psikologi pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengatur tentang dasar, fungsi, tujuan, prinsip, hak dan kewajiban masyarakat dalam pendidikan, serta jalur, jenjang, dan jenis pendidikan di Indonesia yang terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal mulai dari pendidikan dasar, menengah, hingga tinggi.
John Dewey was an early 20th century educational reformer who advocated for a progressive approach focused on meeting students' needs and involving them in planning their education. He felt the traditional system was too authoritarian and did not adequately prepare students for participation in a democracy. Dewey believed learning should be interactive and build on students' interests and experiences rather than just transmitting facts. While progressive education gave students more freedom, Dewey argued it still needed structure to maximize learning. His ideas challenged the traditional system but some aspects remain today.
John Dewey believed that the core curriculum should encompass students' interests and that education should involve hands-on, experiential learning rather than isolated topics. Dewey's philosophy of instrumentalism held that concepts and theories should be judged based on their practical effectiveness rather than as absolutely true or false. He wanted students to learn practical daily life skills through experience and critical reflection to build a better society.
Pendidikan secara luas didefinisikan sebagai segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Pengertian ini menekankan bahwa pendidikan tidak hanya terbatas pada pengajaran di sekolah, tetapi juga pengalaman belajar di luar sekolah.
Model dan teori memiliki persamaan dan perbedaan. Keduanya merupakan kerangka konseptual, namun teori lebih abstrak sebagai prinsip dasar ilmu, sedangkan model lebih konkrit sebagai kerangka untuk melihat hubungan antar bagian. Teori merupakan dasar pengetahuan yang memberi panduan penelitian, sedangkan model membantu memahami hubungan antar komponen suatu sistem.
Kurikulum individual homeschooling memberikan pendidikan secara humanistik dengan menjadikan siswa sebagai subjek pusat. Homeschooling meminimalkan pengaruh lingkungan sekolah formal namun interaksi sosial siswa perlu ditingkatkan melalui kelompok belajar.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pengertian pendidikan dari berbagai ahli dan sumber, meliputi pendidikan informal, formal, dan non-formal.
2) Ruang lingkup pendidikan mencakup proses belajar seumur hidup di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat secara keseluruhan.
3) Fungsi pendidikan antara lain adalah transformasi budaya, pembentukan pribadi, penyiapan
Dokumen tersebut merupakan jawaban dari tugas ujian tengah semester ganjil yang berisi 8 soal mengenai kurikulum dan pembelajaran. Jawaban mencakup penjelasan keterkaitan kurikulum dan pembelajaran, peranan kurikulum, 4 landasan kurikulum (filosofis, psikologis, sosiologis), dan perbedaan KTSP dan kurikulum 2013.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Membahas pengertian pendidikan dari berbagai pendekatan ilmiah seperti psikologi, sosiologi, antropologi, politik dan ekonomi
2. Menguraikan unsur-unsur pendidikan seperti input, pendidik, proses dan output
3. Menjelaskan tujuan pendidikan yaitu menanamkan pengetahuan, mengubah sikap dan menanamkan tingkah laku baru
4. Menyebutkan fak
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Membahas pengertian pendidikan dari berbagai pendekatan ilmiah seperti psikologi, sosiologi, antropologi, politik dan ekonomi
2. Menguraikan unsur-unsur pendidikan seperti input, pendidik, proses dan output
3. Menjelaskan tujuan pendidikan yaitu menanamkan pengetahuan, mengubah sikap dan menanamkan tingkah laku baru
4. Menyebutkan fak
Mata Kuliah Filsafat Ilmu II Semester 1 II Objek Formal Ilmu PendidikanTriaripuspitasari
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pengertian pendidikan secara maha luas, sempit, dan luas terbatas
2. Pendidikan secara maha luas adalah seluruh pengalaman belajar sepanjang hidup tanpa batasan waktu dan tempat
3. Pendidikan secara sempit adalah proses belajar mengajar di sekolah yang terstruktur dan terprogram
4. Pendidikan secara luas terbatas adalah usaha
Makalah ini membahas tentang hakikat kurikulum, termasuk definisi, peran, dan fungsinya. Kurikulum didefinisikan sebagai rencana pembelajaran yang mencakup tujuan, isi, dan cara untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum berperan dalam menransmisikan nilai budaya, mengembangkan hal baru, dan mengevaluasi nilai-nilai. Fungsinya antara lain mempersiapkan siswa menjadi anggota masyarakat dan
Dokumen tersebut membahas tentang teori konstruktivisme dalam pembelajaran dimana siswa diberikan peran aktif untuk membangun pengetahuan mereka sendiri berdasarkan pengalaman, serta perbandingan antara teori konstruktivisme kognitif Piaget dan sosial Vygotsky."
Kurikulum dan pembelajaran agus sapta pratama 2BAgus Pratama
Buku ini membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Terdiri dari 7 bab yang membahas konsep dasar kurikulum, landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, komponen-komponen kurikulum, konsep dan teori pembelajaran, peran dan kompetensi guru, serta proses pembelajaran.
Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup (Life Skill).pptxAdam Superman
Konsep dasar pendidikan berorientasi kecakapan hidup (life skill) adalah membangun keterampilan keras (hard skills) dan lembut (soft skills) secara terintegrasi untuk menguatkan siswa dalam menghadapi tantangan kehidupan. Pendidikan ini berlandaskan filsafat konstruktivisme dan bertujuan membantu siswa belajar dari pengalaman untuk memecahkan masalah. Pendidikan kecakapan hidup diimplementasikan dengan memberikan pelatihan keterampil
Buku ini membahas konsep dasar pendidikan dan psikologi pendidikan, termasuk konsep belajar, pembelajaran, perencanaan pengajaran, model mengajar, dan pengembangan kurikulum. Bab terakhir menyimpulkan bahwa pendidikan berkaitan dengan manusia sebagai subjek yang dapat dididik, oleh karena itu diperlukan pemahaman tentang teori belajar untuk menentukan pendekatan yang sesuai dengan peserta didik.
Tema-tema besar perkembangan filsafat dibahas, termasuk kosmocentrisme, teocentrisme, antropocentrisme, dan logocentrisme. Karakter pengetahuan dalam berbagai zaman dijelaskan, seperti mitos, keselarasan, prinsip berdasarkan Tuhan, dan Cogito. Pergeseran pendekatan pengetahuan dari mitos menjadi eksperimental dan rasional pada zaman modern ditekankan.
The document expresses gratitude to the reader but provides no other context or information. It contains only the words "Thank you" with no further details.
This document does not contain any substantive content to summarize. It only contains formatting characters and indicates that it is a continued part of a longer document, but the prior and subsequent parts are not provided. Therefore, a meaningful summary cannot be generated from the information given.
Suara hati merupakan kesadaran manusia akan kewajiban moralnya dalam situasi konkret dan menilai benar atau salah suatu tindakan berdasarkan hukum moral. Suara hati dapat keliru akibat pemahaman dan kesadaran moral seseorang, namun tetap menjadi pangkal otonomi manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang tabel kebenaran, logika dasar (AND, OR, IMPLI, EQUIV), dan contoh-contoh penerapannya dalam merumuskan proposisi majemuk secara simbolik.
Dokumen tersebut memberikan kumpulan nasihat bijak yang mencakup berbagai aspek kehidupan seperti pengalaman, kesalahan, persahabatan, kreativitas, kejujuran, dan masa depan. Inti dari nasihat-nasihat tersebut adalah pentingnya mempelajari dari pengalaman dan kesalahan, memilih teman dan keluarga yang tepat, mewujudkan ide dan potensi diri, serta hidup bijak dan jujur demi masa dep
This document discusses Bromo and lives in the area. It mentions the sun rising, shadows of light, kettles of Bromo, Hindu temples, Bromo's knights, perspectives, signs, holy places, horses and riders between men, God's place near Bromo, friends, flying, seeing and coming, and expresses gratitude. The document provides brief glimpses into the natural scenery, religious sites, and people around Bromo volcano in Indonesia.
The beauty of human being in mom’s wombAurelius Ratu
A short poem reflects on the beauty of a developing human being in the womb from the moment an ovum and sperm meet through fertilization. The poem encourages appreciation for how a baby forms and grows in the mother's womb before birth. In just a few words, it finds meaning and beauty in human life beginning at conception.
Dangdut Koplo in Action is a document about a type of Indonesian pop music called dangdut koplo. It combines elements of dangdut music with koplo, a genre that uses electric organs. The document likely discusses the history and style of dangdut koplo, how it mixes traditional dangdut with modern koplo influences to create a unique new sound.
After entering a world of magic, the viewer will witness the unbelievable as part of David Copperfield's illusion. Through a simple program, it appears the magician can tell what card the viewer is thinking of without seeing or clicking on it, just by thinking of the card and pressing the space bar while looking into the magician's eyes on the screen.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. Filsafat Pendidikan
Pengalaman,Pendidikan dan
Kurikulum
(Analisa John Dewey atas Pendidikan
Anak)
2. Pengantar
Pendidikan adalah hidup itu sendiri
(pribadi dan masyarakat) pendidikan
adalah usaha menjaga keberlangsungan
masyarakat itu sendiri.
Mengapa masyarakat perlu mendidik
dirinya sendiri?
3. Dalam masyarakat pasti terjadi
perubahan (kaitan dengan filsafatnya
bahwa realitas itu mengalir).
pendidikan sebuah proses
pembaharuan terus-menerus demi
kelangsungan masyarakat dan anggota-
anggotanya melalui keterampilan,
tehnik, kreativitas, dan sebagainya.
4. Karya Dewey
TeoriDewey mengenai pendidikan
dapat dilihat dari 5 karyanya:
1. My Pedagogic Creed (1897),
2.The School and Society (1900),
3.Child and Curriculum (1902),
4.Democracy and Education (1916) and
5. Experience and Education (1938).
5. Pengalaman dan Pendidikan
Anak
Mengapa Dewey memfokuskan diri pada
pendidikan anak?
Anak adalah mahkluk yang belum
matang, belum berkembang.
Di pihak lain, makna, nilai dan tujuan
yang dihayati masyarakat berinkarnasi
dalam diri orang dewasa interaksi dua
pihak ini letak proses pendidikan.
7. Dari
pengertian ini, maka pendidikan
anak tidak dapat dipisah-pisahkan.
Pendidikan karena itu adalah proses
yang bertujuan baik bagi anak dan
sekaligus pula bagi kehidupan sosial.
8. Kurikulum dan Pendidikan Anak
Kurikulum bukanlah tujuan dalam dirinya
sendiri.
Interaksi ini bukan hanya persoalan interaksi
fisik, tapi juga bersifat sosiologis. Artinya, nilai,
tujuan, sikap, makna telah termasuk di
dalamnya. Seringkali, hal-hal demikian disebut
sebagai kurikulum tersembunyi (apa yang
tidak tertulis tapi dilaksanakan dalam hidup
sehari-hari)
9. Intended Curriculum Received Curriculum
What is planned to teach
The experience of the learners
students
What they take away from
Curriculum guides the lessons
The tasks and methods of
teaching the curriculum
Hidden Curriculum
What isn't written down, but
comes up in everyday life
Observed Curriculum Life-Long Curriculum
Activities in the classroom
The information the student has taken with
Teacher involvement within the them to apply to real -life
curriculum Hands-on experiences
Instill in students the need for education and
with curriculum the love for learning throughout
their lives
10. Dewey melihat sekolah dan
kurikulumnya memisahkan aspek-aspek
pengalaman anak menjadi apa yang
disebutnya spesialisasi seolah-olah
dapat menjawabi seluruh permasalahan.
11. Pertama, dunia pribadi anak berhadapan
dengan dunia impersonal yang sempit namun
karena ditata berdasarkan prinsip tertentu,
anak seolah berhadapan dengan semua
persoalannya.
Kedua, keterpisahan integralitas hidup anak
dan adanya spesialisasi dan pembagian
dalam kurikulum.
12. Ketiga,prinsip klasifikasi yang logis
berhadapan dengan ikatan yang utuh
dari hidup anak.
Ketiga hal ini mau mengatakan bahwa
anak dan kurikulum seperti dua aspek
yang sangat berbeda.
13. “Faktadan kebenaran yang dihidupi
dalam pengalaman keseharian anak,
dan fakta dan kebenaran yang termuat
dalam mata pelajaran pada dasarnya
adalah sebuah interaksi awal dan akhir
dari satu realitas.”
14. Beberapa Catatan Kritis
Pertama, penekanan Dewey terhadap
akal budi sebagai alat dan sarana untuk
mencapai kehidupan personal dan
masyarakat yang lebih baik didasarkan
pada pengalaman sebagai pengetahuan
masa lalu. Ini mengakibatkan makna
dan tujuan hidup seseorang bahkan
masyarakat kehilangan pendasarannya.
15. Kedua, bagaimana peran pendidik
dipikirkan di sini sebagai orang dewasa
di mana nilai, tujuan, makna
berinkarnasi di dalam mereka. Kesulitan
ini terjadi karena masyarakat terus
berevolusi (progresif) ke arah bentuk
yang lebih baik.
16. Ketiga,ketika Dewey menggambarkan
masyarakat industri di Amerika
melumpuhkan fungsi intelek dalam
sekolah, ia melupakan fakta bahwa
sekolah juga melumpuhkan fungsi
intelek dengan membiarkan
pembelajaran menjadi tanggung jawab
si anak
17. Pentup
pendidikanyang berbasis pada
pengalaman (experiential education) di
mana anak mempertanyakan segala
sesuatu yang dialaminya,
memikirkannya dan mencari solusi untuk
masalah yang dihadapi.
