Downloaded 35 times
More Related Content
Similar to Pendidikan Karakter Bangsa
Pendidikan Karakter Bangsa
- 1. 1 KEBIJAKAN DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKANKARAKTER BANGSA PADA SATUAN PENDIDIKAN Oleh: Drs.SUSILO BUDI PRAKASYA,SE,MM PEMUDA DAN OLAHRAGA DISDIKPORA KAB. CILACAP
- 2. INTERVENSIINTERVENSI HABITUASIHABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA- RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DANPEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KELUARGASATUAN PENDIDIKAN GRAND DISAIN PENDIDIKAN KARAKTER DI INDONESIA
- 3. PENDIDIKAN NASIONAL bertujuanmemfasilitasi berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Fenomena Krisis identitas Krisis idiologi Krisis karakter Krisis kepercayaan Fenomena demoralisasi Meningkatnya kekerasan Kata-kata makin memburuk Pengaruh buruk peer group Perilaku merusak Kaburnya pedoman moral Menurunnya etos kerja Menurunnya rasa hormat Rendahnya tanggung jawab Ketidakjujuran dan Rasa saling curiga
- 4. Apa Itu PendidikanKarakter? PENDIDIKAN ADALAH USAHA SADAR DAN TERENCANA UNTUK MEWUJUDKAN SUASANA BELAJAR DAN PROSES PEMBELAJARAN AGAR PESERTA DIDIK SECARA AKTIF MENGEMBANGKAN POTENSI DIRINYA UNTUK MEMILIKI KEKUATAN SPIRITUAL KEAGAMAAN, PENGENDALIAN DIRI, KEPRIBADIAN, KECERDASAN, AKHLAK MULIA, SERTA KETERAMPILAN YANG DIPERLUKAN DIRINYA, MASYARAKAT, BANGSA DAN NEGARA.
- 5. KARAKTER: SIFAT KHAS,KUALITAS DAN KEKUATAN MORAL PADA SESEORANG ATAU KELOMPOK. PUSKUR MEMBERIKAN PENGERTIAN KARAKTER SEBAGAI WATAK, TABIAT,AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI NILAI- NILAI KEBAJIKAN (VIRTUES) YANG DIYAKINI DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK.
- 6. 6 Proses terbentuknya? MELALUI PENDIDIKAN,PENGALAMAN, COBAAN HIDUP, PENGORBANAN DAN PENGARUH LINGKUNGAN,KEMUDIAN TERINTERNALISASI NILAI-NILAI SEHINGGA MENJADI NILAI INTRINSIK YANG MELANDASI SIKAP DAN PERILAKU SIKAP DAN PERILAKU TERSEBUT DILAKUKAN BERULANG-ULANG SEHINGGA MENJADI KEBIASAAN KEBIASAAN TERSEBUT DIJAGA DAN DIPELIHARA MAKA JADILAH KARAKTER
- 7. 7 PENDIDIKAN KARAKTER: USAHASADAR DAN TERENCANA DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI SEHINGGA TERINTERNALISASI DALAM DIRI PESERTA DIDIK YANG MENDORONG DAN MEWUJUD DALAM SIKAP DAN PERILAKU YANG BAIK (MUHSIN). PENDIDIKAN KARAKTER HAKIKATNYA ADALAH PENDIDIKAN YANG BERUSAHA MENANAMKAN DAN MENEBARKAN KEBAJIKAN (RAHMATAN LIL ‘ALAMIN). JADI?
- 8. 8 PENDIDIKAN KARAKTER BUKAN TERLETAKPADA MATERI PEMBELAJARAN MELAINKAN PADA AKTIVITAS YANG MELEKAT, MENGIRINGI, DAN MENYERTAINYA (SUASANA YANG MEWARNAI, TERCERMIN DAN MELINGKUPI PROSES PEMBELAJARAN PEMBIASAAN SIKAP & PERILAKU YANG BAIK) PENDIDIKAN KARAKTER TIDAK BERBASIS PADA MATERI, TETAPI PADA KEGIATAN.
- 9. 9 Apa yang mejadiPemicu? Latar Belakang MORAL/AKHLAK/WATAK (KARAKTER) YANG LEMAH & KURANG BAIK KURANGNYA KETELADANAN PARADIGMA & SEBAGIANPARADIGMA & SEBAGIAN NILAI-NILAI YANG DIJADIKANNILAI-NILAI YANG DIJADIKAN ACUAN DALAM BERSIKAP &ACUAN DALAM BERSIKAP & BERPERILAKU MASYARAKATBERPERILAKU MASYARAKAT KELIRUKELIRU PROSES PEMBELAJARAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK KOGNITIF & KURANG MEMPERHATIKAN PRAKTIK/PEMBIASAAN TERJADINYA KRISIS MULTIDIMENSIONAL DALAM BERBAGAI ASPEK KEHIDUPAN
- 10.
- 11. 11 Dasar Pemikiran Pentingnya PendidikanKarakter Pancasila sebagai dasar negara mengandung nilai-nilai: Ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan dan keadilan Pasal 31 ayat (3) UUD 1945 Amandemen: “Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdas-kan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang”
- 12. 12 Undang-undang nomor 20Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 3: “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
- 13. 13 1. Undang -Undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang RPJPN 2005 – 2025 1. Undang - Undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang RPJPN 2005 – 2025 2. Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pemb. Nas. Tahun 2010 2. Instruksi Presiden RI Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pemb. Nas. Tahun 2010 3. Arahan Presiden RI dalam Sidang Kabinet Terbatas Bidang Kesra tanggal 18 Maret 2010 3. Arahan Presiden RI dalam Sidang Kabinet Terbatas Bidang Kesra tanggal 18 Maret 2010 4. Arahan Presiden RI pada Rapat Kerja Nasional di Tampak Siring, Bali Tanggal 19- 20 April 2010 4. Arahan Presiden RI pada Rapat Kerja Nasional di Tampak Siring, Bali Tanggal 19- 20 April 2010 5. Arahan Presiden RI pada Puncak Peringatan Hari Pendidikan Nasional di Istana Negara Tanggal 11 Mei 2010 5. Arahan Presiden RI pada Puncak Peringatan Hari Pendidikan Nasional di Istana Negara Tanggal 11 Mei 2010 Rujukan Penyusunan Kebijakan Nasional Pendidikan Karakter Rujukan Penyusunan Kebijakan Nasional Pendidikan Karakter
- 14. 14 Apa Tujuan Pendidikan Karakter? MEMBANTUSISWA UNTUK MENGEMBANGKAN POTENSI KEBAJIKAN SEHINGGA TERWUJUD DALAM KEBISAAN BAIK (HATI, PIKIRAN, PERKATAAN, SIKAP, DAN PERBUATAN). MENYIAPKAN SISWA MENJADI WARGA NEGARA (INDONESIA) YANG BAIK. MENGARAHKAN SISWA AGAR MAMPU MEMBANGUN KEHIDUPAN YANG BAIK, BERGUNA DAN BERMAKNA.
- 15. 15 Mengembangkan karakter bangsa agarmampu mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila • Pengembangkan potensi dasar, agar “berhati baik, berpikiran baik & berperilaku baik”. • Pebaikan thd perilaku yg kurang baik dan penguatan perilaku yg sudah baik. • Penyaring budaya yg kurang sesuai dg nilai-nilai luhur Pancasila. TUJUAN: FUNGSI: Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa. RUANG LINGKUP SASARAN: Tujuan, Fungsi, Ruang Lingkup
- 16. 16 Sasaran Pendidikan Karakter SIKAP & PERILAKU IQ EQ SQ MENGAJAR MENDIDIK TRANFORMATION OFVALUES TRANSFER OF KNOWLEDGE TERBENTUKNYA PARADIGMA INTERNALISASI NILAI-NILAI
- 17. 17 Karakter Yang Diharapkan (UU RINO 17 TAHUN 2007 TENTANG RPJPN 2005-2025) Tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, patriotik, dinamis, berbudaya, dan berorientasi Ipteks berdasarkan Pancasila dan dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
- 18. 18 Puskur Mengembangkan 4Karakter Minimal, Yang Di Dalamnya Terkandung Nilai-nilai JUJUR (RELIGIUS, ADIL, IKHLAS, BERPIKIR POSITIF) CERDAS (KREATIF, MENGENDALIKAN DIRI, RENDAH HATI, HEMAT) TANGGUH (MANDIRI, PERCAYA DIRI, TANGGUNG JAWAB, DISIPLIN, KERJA KERAS, PANTANG MENYERAH) PEDULI (KASIH SAYANG, TOLERANSI, SANTUN, CINTA DAMAI, KERJASAMA, CINTA TANAH AIR)
- 19. OLAH PIKIR FATHONAH THINKER KECERDASAN INTELEKTUAL Cerdas Kreatif OLAH HATI SIDDIQ BELIEVER KECERDASAN SPIRITUAL Jujur OLAHRAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER KECERDASAN SOSIAL Bertanggung jawab Bersih OLAH RASA DAN KARSA TABLIGH NETWORKER KECERDASAN EMOSIONAL Peduli dan Kreatif Pembentukan karakter dalam konteks psikologis
- 20. OLAH HATI OLAH PIKIR OLAH RASA/ KARSA OLAH RAGA jujur, religius, adil,ikhlas, berpikr positif jujur, religius, adil, ikhlas, berpikr positif peduli, kasih sayang, toleransi, santun, cinta damai, kerjasama, cinta tanah air peduli, kasih sayang, toleransi, santun, cinta damai, kerjasama, cinta tanah air tangguh, mandiri, percaya diri, tanggung jawab, disiplin, kerja keras, pantang menyerah tangguh, mandiri, percaya diri, tanggung jawab, disiplin, kerja keras, pantang menyerah cerdas, kreatif, mengendalikan diri, rendah hati, hemat cerdas, kreatif, mengendalikan diri, rendah hati, hemat NILAI-NILAI YANG DIKEMBANGKAN Perilaku Berkarakter 20
- 21. 21 KEJUJURAN, RASA TANGGUNG JAWAB, SEMANGATBELAJAR, DISIPLIN DIRI, KEGIGIHAN, APRESIASI TERHADAP KEBHINEKAAN, SEMANGAT BERKONTRIBUSI, DAN OPTIMISME 88 KarakterKarakter yangyang pentingpenting dikembangkan di sekolahdikembangkan di sekolah
- 22. Tabel 1. Nilaidan Deskripsi Nilai Pendidikan Budaya dan Kaarakter Bangsa NILAI DESKRIPSI 1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. 4. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar 22
- 23. 6. Kreatif Berpikirdan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8. Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9. Rasa Ingin Tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10. Semangat Kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11. Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. 23
- 24. 12. Menghargai PrestasiSikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. 13. Bersahabat/ Komuniktif Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. 15. Gemar Membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. 24
- 25. 16. Peduli LingkunganSikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 18. Tanggung-jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 25
- 26. 26 JUJUR TERBUKA BERANI MENGAMBIL RESIKODAN BERTANGGUNG JAWAB KOMITMEN BERBAGI (SHARING) 5 (Lima) Sikap Dasar5 (Lima) Sikap Dasar KarakterKarakter
- 27. 27 4 (Empat) SifatNabi SHIDDIQ (JUJUR) AMANAH (DAPAT DIPERCAYA TANGGUNG JAWAB) FATHONAH (CERDAS) TABLIGH (PEDULI DAN BERBAGI)
- 28. 28 Strategi Pembangunan Karakter Bangsa A.Sosialisasi: Penyadaran semua pemangku kepentingan akan pentingnya karakter bangsa. Media cetak dan elektronik perlu berperanserta dalam sosialisasi A. Sosialisasi: Penyadaran semua pemangku kepentingan akan pentingnya karakter bangsa. Media cetak dan elektronik perlu berperanserta dalam sosialisasi B. Pendidikan: Formal (satuan pendidikan), nonformal (kegiatan keagamaan,kursus, pramuka dll.), informal (keluarga, masyarakat, dan tempat kerja), forum pertemuan (kepemudaan) B. Pendidikan: Formal (satuan pendidikan), nonformal (kegiatan keagamaan,kursus, pramuka dll.), informal (keluarga, masyarakat, dan tempat kerja), forum pertemuan (kepemudaan) C. Pemberdayaan: Memberdayakan semua pemangku kepentingan (orang tua, satuan pendidikan, ormas, dsb.) agar dapat berperan aktif dalam pendidikan karakter C. Pemberdayaan: Memberdayakan semua pemangku kepentingan (orang tua, satuan pendidikan, ormas, dsb.) agar dapat berperan aktif dalam pendidikan karakter D. Pembudayaan: Perilaku berkarakter dibina dan dikuatkan dengan penanaman nilai- nilai kehidupan agar menjadi budaya D. Pembudayaan: Perilaku berkarakter dibina dan dikuatkan dengan penanaman nilai- nilai kehidupan agar menjadi budaya E. Kerjasama: Membangun kerjasama sinergis antara semua pemangku kepentinganE. Kerjasama: Membangun kerjasama sinergis antara semua pemangku kepentingan
- 29. 29 INTERVENSIINTERVENSI HABITUASIHABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA- RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DANPEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. Strategi Pembangunan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan KELUARGASATUAN PENDIDIKAN
- 30. 30 KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH DAN MASYARAKAT Integrasike dalam kegiatan Ektrakurikuler : Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di Satuan Pendidikan
- 31. 31 Prinsip-prinsip Pelaksanaan 1. Berkelanjutan; 2.Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri (ekstra kurikuler), dan budaya sekolah; 3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan 4. Proses pendidikan melibatkan peserta didik secara aktif dan menyenangkan; .
- 32. 32 Pendekatannya? KETELADANAN KEGIATAN PENUGASAN (PENDAMPINGAN) PEMBIASAAN KO-KREASI (KETERLIBATANAKTIF SISWA) CIRI-CIRINYA: MELIBATKAN SECARA AKTIF KEPALA SEKOLAH, GURU, SISWA, DAN ORANG TUA HUBUNGAN SUBYEK-SUBYEK BELAJAR BERSAMA PROSES YANG BAIK UNTUK MENJAMIN HASIL YANG BAIK
- 33. 33 Strategi Implementasinya? KEGEMBIRAAN BARU,BUKAN BEBAN BARU MULAI DENGAN YANG MUDAH, MURAH DAN MENGEMBIRAKAN MULAI DARI DIRI SENDIRI BERBAGI DAN BERBAGI APRESIASI DAN APRESIASI
- 34. Metodenya? MULTI METODE, TERUTAMAYANG MENYENTUH HATI. KARENA SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH MENGELOLA HATI. Tahap Pelasanaannya? MENCERAHKAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN MENGEMBANGKAN GAGASAN BERSAMA-SAMA MENYUSUN RENCANA TINDAKAN IMPLEMENTASI RENCANA TINDAKAN MENGAMATI PERUBAHAN
- 35. 35 Contoh-contoh Kegiatan MERUMUSKAN DANMEWUJUDKAN CIRI-CIRI KELAS YANG DIBANGGAKAN MEMBANGUN HARAPAN & KOMITMEN SISWA MERUMUSKAN PROFIL MANUSIA BERKARAKTER MENYUSUN DAN MELAKSANAKAN PEDOMAN PERILAKU MENINGKATKAN MINAT BACA MENEMUKENALI KATA-KATA HIKMAH & MEMASANGNYA DI RUANGAN KELAS & TEMPAT-TEMPAT STRATEGIS
- 36. 36 STORY TELLING (MENGAMATI& MENGABARKAN KEBAJIKAN) MEMBIASAKAN SIKAP & TINDAKAN BAIK MENGAPRESIASI KEBAIKAN DAN IHKTIAR UNTUK MENJADI LEBIH BAIK TEMA KARAKTER DALAM MAJALAH DINDING MENGEMBANGKAN SUASANA APRESIATIF MENYELENGGARAKAN FESTIVAL KREATIVITAS PESTA OLAHRAGA DAN APRESIASI TERHADAP KARAKTER PEMAIN
- 37. 37 MENEMU-KENALI TOKOH IDOLA MEMBANTUPESERTA DIDIK MERUMUSKAN CITA-CITA PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN KELOMPOK MINAT DI SEKOLAH MENDORONG PESERTA DIDIK MENINGKATKAN KEBERSIHAN DAN KEASRIAN SEKOLAH MENUMBUHKEMBANGKAN KEPEDULIAN PESERTA DIDIK TERHADAP KORBAN BENCANA/KEMALANGAN
- 38. 38 MERAYAKAN HARI BESAR KEAGAMAANDENGAN KEGIATAN SOSIAL DAN KEMANUSIAAN NONTON FILM YANG BERTEMA PENDIDIKAN KARAKTER, SEJARAH, KEBUDAYAAN DAN LINGKUNGAN HIDUP MEMBIASAKAN BEKERJA DALAM KELOMPOK REFLEKSI MELIBATKAN ORANG-TUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
- 39. 39 Keyakinannya? PADA DASARNYA, ANAKITU BAIK & MEMILIKI POTENSI KEBAJIKAN. POTENSI ITU AKAN TUMBUH DAN BERKEMBANG JIKA DIPUPUK & DIPELIHARA. PEMUPUKAN & PEMELIHARAAN POTENSI ITU AKAN EFEKTIF BILA DILAKUKAN MELALUI: KETELADANAN, PENDIDIKAN, PENDAMPINGAN DAN PEMBIASAAN. JADI KALAU ADA ANAK/PESERTA DIDIK YANG TIDAK BAIK, PASTI ADA YANG SALAH (SOMETHING WRONG)
- 40. 40 Keniscayaan KALAU KITA MEMIKIRKANORANG LAIN, NISCAYA ALLAH AKAN MEMIKIRKAN KITA KALAU KITA MEMBANTU ORANG LAIN, NISCAYA ALLAH AKAN MEMBANTU KITA KALAU KITA BERBUAT BAIK KEPADA ORANG LAIN, NISCAYA ALLAH AKAN BERBUAT BAIK KEPADA KITA
- 41. 41 TEKAD KAMI HARI INI HARUSLEBIH BAIK DARI HARI KEMARIN
- 42. 42 TERIMA KASIH ATAS SEGALA PERHATIANDAN KESABARAN DAN MOHON MAAF BILA ADA KEKURANGAN DAN KEKELIRUAN