Dokumen ini memberikan ringkasan singkat tentang Kerangka Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) yang terdiri daripada enam tunjang utama iaitu Komunikasi, Kerohanian, Sikap dan Nilai, Kemanusiaan, Keterampilan Diri, Perkembangan Fizikal dan Estetika, serta Sains dan Teknologi. KSPK bertujuan memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh melalui aktiviti pembelajaran yang menarik sambil
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolahNorulhuda Ahmad
Dokumen tersebut membahas tiga pendekatan utama dalam pembelajaran prasekolah, yaitu:
1. Belajar melalui bermain, yang melibatkan aktivitas menyenangkan untuk menumbuhkan kognisi dan sosialisasi anak
2. Pendekatan bertema, di mana topik dipilih sesuai minat anak untuk menguasai keterampilan
3. Pendekatan berpadu yang mengintegrasikan berbagai bidang kurikulum melalui topik tunggal
Dokumen tersebut memberikan contoh menu dan kuantiti bahan masakan untuk murid-murid prasekolah selama dua minggu dan sebulan, termasuk menu sarapan pagi, makan tengah hari, dan makan lepas waktu balik. Menu-menu tersebut terdiri dari lauk pauk seperti nasi goreng, mee goreng, dan nasi lemak beserta komponen pendampingnya. Juga diberikan kuantitas bahan yang dibutuhkan untuk memasak menu-menu
Dokumen ini memberikan ringkasan singkat tentang Kerangka Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) yang terdiri daripada enam tunjang utama iaitu Komunikasi, Kerohanian, Sikap dan Nilai, Kemanusiaan, Keterampilan Diri, Perkembangan Fizikal dan Estetika, serta Sains dan Teknologi. KSPK bertujuan memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh melalui aktiviti pembelajaran yang menarik sambil
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran prasekolahNorulhuda Ahmad
Dokumen tersebut membahas tiga pendekatan utama dalam pembelajaran prasekolah, yaitu:
1. Belajar melalui bermain, yang melibatkan aktivitas menyenangkan untuk menumbuhkan kognisi dan sosialisasi anak
2. Pendekatan bertema, di mana topik dipilih sesuai minat anak untuk menguasai keterampilan
3. Pendekatan berpadu yang mengintegrasikan berbagai bidang kurikulum melalui topik tunggal
Dokumen tersebut memberikan contoh menu dan kuantiti bahan masakan untuk murid-murid prasekolah selama dua minggu dan sebulan, termasuk menu sarapan pagi, makan tengah hari, dan makan lepas waktu balik. Menu-menu tersebut terdiri dari lauk pauk seperti nasi goreng, mee goreng, dan nasi lemak beserta komponen pendampingnya. Juga diberikan kuantitas bahan yang dibutuhkan untuk memasak menu-menu
Penilaian dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak membahas penilaian, pendekatan penilaian, dan contoh penilaian untuk kanak-kanak usia pra-sekolah. Dokumen ini menjelaskan bahwa penilaian bertujuan untuk menilai prestasi siswa dan memberikan umpan balik untuk meningkatkan pembelajaran. Metode penilaian seperti observasi dan catatan dapat digunakan untuk menilai perkembangan motorik halus dan kognitif kanak-kanak.
Perbezaan & persamaan teori kolhberg dgn teori piagetPizza Hut
1. Kohlberg dan Piaget adalah tokoh penting dalam teori perkembangan moral kanak-kanak. Kohlberg fokus kepada perkembangan moral manakala Piaget pada perkembangan kognitif secara umum.
2. Teori Kohlberg terdiri daripada 6 tahap yang bergerak dari tahap prasyarat ke arah orientasi etika sejagat manakala Piaget pula dibahagikan kepada 4 tahap iaitu sensori motorik, praoperasi, operasi kon
Tema NCSS membantu kanak-kanak memahami budaya, masa lampau, dan hubungan antara manusia dengan lingkungan melalui pengalaman yang memberi makna. Guru memainkan peranan penting dalam membimbing pembelajaran aktif kanak-kanak.
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL Santa Barbara
Tiga agen moral utama dalam membentuk moral kanak-kanak ialah ibu bapa, rakan sebaya dan sekolah. Kegagalan mereka dalam peranan ini boleh menyebabkan pelbagai isu seperti ponteng sekolah, gengsterisme dan buli di sekolah yang membahayakan keselamatan murid serta menjejaskan prestasi akademik dan nama baik sekolah. Oleh itu, kerjasama rapat di antara ketiga-tiga agen ini penting bagi memupuk moral
Penilaian dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak membahas penilaian, pendekatan penilaian, dan contoh penilaian untuk kanak-kanak usia pra-sekolah. Dokumen ini menjelaskan bahwa penilaian bertujuan untuk menilai prestasi siswa dan memberikan umpan balik untuk meningkatkan pembelajaran. Metode penilaian seperti observasi dan catatan dapat digunakan untuk menilai perkembangan motorik halus dan kognitif kanak-kanak.
Perbezaan & persamaan teori kolhberg dgn teori piagetPizza Hut
1. Kohlberg dan Piaget adalah tokoh penting dalam teori perkembangan moral kanak-kanak. Kohlberg fokus kepada perkembangan moral manakala Piaget pada perkembangan kognitif secara umum.
2. Teori Kohlberg terdiri daripada 6 tahap yang bergerak dari tahap prasyarat ke arah orientasi etika sejagat manakala Piaget pula dibahagikan kepada 4 tahap iaitu sensori motorik, praoperasi, operasi kon
Tema NCSS membantu kanak-kanak memahami budaya, masa lampau, dan hubungan antara manusia dengan lingkungan melalui pengalaman yang memberi makna. Guru memainkan peranan penting dalam membimbing pembelajaran aktif kanak-kanak.
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL Santa Barbara
Tiga agen moral utama dalam membentuk moral kanak-kanak ialah ibu bapa, rakan sebaya dan sekolah. Kegagalan mereka dalam peranan ini boleh menyebabkan pelbagai isu seperti ponteng sekolah, gengsterisme dan buli di sekolah yang membahayakan keselamatan murid serta menjejaskan prestasi akademik dan nama baik sekolah. Oleh itu, kerjasama rapat di antara ketiga-tiga agen ini penting bagi memupuk moral
Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai aspek penderaan dalam rumah tangga termasuk faktor-faktor penyebabnya, berbagai bentuk penderaan seperti fisik, seksual, emosional, dan hukuman yang diberikan menurut undang-undang. Penderaan merupakan masalah sosial yang memerlukan kesadaran dan partisipasi aktif seluruh masyarakat dalam mencegah dan menangani kasus-kasusnya.
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis penderaan kanak-kanak yang meliputi penderaan emosi dan penderaan seksual yang dapat menyebabkan gangguan psikologis dan mempengaruhi perkembangan kanak-kanak. Dokumen juga menyentuh mengenai tanggung jawab ibu bapa, masyarakat, dan keluarga dalam mencegah terjadinya penderaan terhadap anak-anak.
Dokumen tersebut membahas tentang empat jenis penderaan terhadap anak-anak, termasuk penderaan fisik, seksual, pengabaian, dan emosi. Penderaan emosi didefinisikan sebagai gangguan mental atau emosi yang berlebihan pada anak, yang dapat menyebabkan gangguan tingkah laku dan perkembangan. Penderaan emosi sering terjadi bersamaan dengan jenis penderaan lain dan dapat memiliki dampak yang lebih serius dan
Dokumen tersebut membahas tentang keganasan rumah tangga, termasuk definisi, korban, jenis kekerasan, faktor penyebab, dampak, dan langkah pencegahan. Keganasan rumah tangga dilarang dalam agama Islam dan merupakan masalah sosial yang perlu dicegah bersama-sama oleh seluruh pihak.
This document discusses child abuse, including its various forms (physical, sexual, emotional abuse and neglect) and warning signs. It also examines factors that can contribute to child abuse such as family income, domestic violence, alcohol/drug abuse and mental health problems. Statistics of child abuse in Malaysia are presented. The document encourages reaching out to parents and neighbors as a way to help stop child abuse. References are provided at the end related to child abuse research.
Child abuse malaysian medical student 2012 13Habrol Afzam
The document discusses various types and causes of child abuse in Malaysia such as neonaticide, infanticide, and euthanasia of handicapped children. It also provides statistics on child abuse in Malaysia and details risk factors for abuse including parental characteristics like substance abuse, family dynamics like domestic violence, and environmental factors like poverty. The document outlines signs and symptoms of different types of child abuse that medical professionals should look for during physical examinations of suspected abused children.
Sistem pendidikan Malaysia dan Indonesia memiliki beberapa perbedaan utama, terutama dalam jenjang pendidikan dan kurikulum. Namun demikian, tujuan dasar pendidikan di kedua negara sama-sama menekankan pembentukan karakter siswa. Pendidikan di Malaysia cenderung lebih maju karena kurikulum yang lebih baku dan dukungan pendanaan pemerintah yang besar.
Dokumen tersebut membahas tentang landasan sosial budaya dalam pengembangan kurikulum. Secara garis besar, dibahas mengenai pengertian landasan budaya, nilai-nilai budaya, dan pengaruh budaya terhadap lingkungan. Juga dibahas mengenai perubahan sosial masyarakat dan pengaruhnya terhadap perkembangan kurikulum."
Perbandingan Pendidikan di Indonesia, Finlandia dan JepangIzan M.Pd
[Ringkasan]
Makalah ini membandingkan sistem pendidikan di Indonesia, Jepang, dan Finlandia. Ketiganya memiliki jenjang pendidikan dasar dan menengah yang sama yaitu selama 9 tahun. Namun, Finlandia memiliki jenjang sarjana terpendek yaitu 3 tahun. Untuk tenaga pendidik, Finlandia memiliki kualifikasi guru tertinggi dengan ijazah master sebagai syarat minimal, sedangkan proses perekrutan guru paling ketat. Di bidang anggaran dan pembiayaan p
Makalah ini membahas kurikulum pendidikan di Amerika, mulai dari definisi kurikulum, jenis-jenis kurikulum seperti kurikulum formal dan informal, kurikulum tersembunyi, kurikulum nol, dan jarak fisik sebagai kurikulum. Makalah ini juga membahas tentang peran budaya dalam kurikulum, sejarah perkembangan kurikulum di Amerika, dan peran guru serta buku teks dalam kurikulum.
6. Merupakan satu pencabulan atau
langgaran yang serius terhadap hak
kanak-kanak untuk berkembang
dalam keadaan sihat dan bermaruah
di samping menyebabkan risiko dalam
kelangsungan hidup mereka. (Dasar
Perlindungan Kanak-kanak Negara)
12. JUMLAH KES PENDERAAN MENGIKUT
JENIS PENDERAAN KANAK-KANAK
601
700
600
566
563
529
500
445
431
400
300
2004
2005
200
100
68
26
0
63
77
57
30
13. JUMLAH KES PENDERAAN KANAK-KANAK
166
MENGIKUT ETNIK
127
Lain-Lain
128
253
India
257
186
2005
2004
2003
245
Cina
224
188
1116
Melayu
1,045
887
0
200
400
600
800
1000
1200
Jumlah Kes
21. 1. Percaya kepada keterangan
kanak-kanak
2. Bertenang dan yakin pada
kanak-kanak
3. PS perlu bersikap tegas
4. Membimbing kanak-kanak untuk
menghadapi situasi seterusnya.
5. Laporkan kes penderaan
kepada pihak polis
23. Ibu bapa
Golongan
dewasa
• Kenalpasti tanda-tanda
penderaan seksual
• Mendengar luahan
perasaan kanak-kanak
• Sebarkan maklumat
kepada umum
• Mendengar luahan kanakkanak sekeliling
• Bergiat dalam aktiviti
sukarela
