1. PLA D’ACCIÓ TUTORIAL
Treball cooperatiu i gestió i
resolució de conflictes
Eva Ruiz, Anna Martínez,
Maëva Bridoux, Cristina Cruz,
Daphne Fernández

2. Índex
• FASE REFLEXIVA
1. Justificació
2. Objectius generals
3. Marc conceptual
4. Destinataris
5. Recursos humans, funcionals i materials
• FASE ACTIVA
• FASE AVALUATIVA
1. Intervenció amb l’alumnat
2. Intervenció amb la família
3. Intervenció amb l’escola
1. Criteris d’avaluació del PAT

3. 1. Justificació
La societat requereix individus capaços de treballar en equip:
EDUCACIÓ
Transmetre coneixement
Formar alumnes capaços de
gestionar les seves emocions
Conciencia d’ells mateixos i
la societat on viuen
Activitats on puguin
créixer en un clima
afectiu
Infants còmodes
Expressar les seves idees
Tutoria

4. 1. Justificació
L’aprenentatge cooperatiu afavoreix la gestió i la resolució de conflictes:
Treball en
grup
Afavoreix el desenvolupament
d’habilitats per tal que els infants
prenguin decisions de manera
consensuada.
Tolerar els diferents punts de vista.
Propiciar situacions d’expressió de les
emocions.

5. 2. Objectius
Importància de treballar en grup
• Enriquir coneixements
individuals
• Compartir i intercanviar
opinions i idees amb la
resta dels companys
• Ampliar la prespectiva
envers la realitat
• Propiciar un bon clima
d’aula
• Promoure estratègies i
recursos
Diàleg i
assertivitat
Construir relacions estables, equilibrades i constructives
Fomentar resolució de conflictes

6. 3. Marc conceptual
Aprenentatge Cooperatiu =tècnica pedagògica en la qual els estudiants treballen
junts per tal d'aconseguir un objectiu comú.
• Motivació per la tasca.
• Actituds d’implicació i
d’iniciativa.
• Grau de comprensió d’allò que
es fa i del perquè es fa.
• Grau de domini de procediments
i conceptes.
• Relació social en l’aprenentatge.
• La interdependència positiva.
• Promoure la interacció cara a
cara.
• Desenvolupar les habilitats del
grup i les relacions interpersonals.
• Proporcionar estratègies per fer
front a situacions conflictives.
• La reflexió sobre el treball del
grup.
AVANTATGES ELEMENTS BÀSICS

7. 4. Destinataris
Desapareix
l’egocentrisme
Alumnes
de 8-10
anys
Sentiment de
pertinença al grup
Adquisició
progressiva
d’autonomia
Empatia /
anamorfisme
Desenvolupament
de la personalitat
Representació i
espectatives mutues
Autoestima
Autonomia moral

8. 5. Recursos humans funcionals i materials
HUMANS
• Tutor
• Família
• Equip docent
• Equip directiu
• AMPA
• Especialistes com:
pedagog i psicòleg
MATERIALS
• Formulàris
informatius
• Material concret
relacionat amb les
activitats
• Pautes d’observació
FUNCIONALS
• Activitats: aula, pati,
menjador, etc.
• Entrevistes individuals
de les famílies: aula gran
• Reunions de l’equip
docent: sala de
professors
• Reunions grupals
familiars: biblioteca
del centre

9. 1. Intervenció amb l’alumnat
Sessions de tutoria individualitzada
- Treball personalitzat amb l’alumne.
- Conèixer millor a l’alumne.
- Permetre una posterior cohesió grupal
- Ajudar a que cada un dels components de la
classe trobi el seu rol, el seu lloc i la seva
pròpia manera de relacionar-se.
- Donar la oportunitat a cada alumne per tal
que es pugui expressar i demanar el que
necessita.
- Fomentar el rendiment acadèmic

11. 2. Intervenció amb les famílies
L’objectiu principal és el seguiment del procés educatiu de l’alumne/a,
considerant tots els factors que hi intervenen, afavorint-lo o interferint-lo
establint una relació de confiança i amb estreta col·laboració i comunicació
per conèixer i entendre millor a l’alumne/a.
Finalitat de les
entrevistes
• Conèixer-se I comprendre’s
mútuament
• Intercanviar informacions sobre
l’alumne/a
• Desenvolupar conjuntament un pla
d’acció educativa
• Orientar en l’educació dels fills/es
Tipus
d’entrevistes
•Inici d’escolaritat
•Seguiment (ordinari)
•Per resolució d’un
conflicte
(puntual, extraordinària)

12. 2. Intervenció amb les famílies
Cal que hi hagi una comunicació constant amb les famílies
• Informar:
1. Aspectes positius i negatius de l’infant
2. Comunicació assertiva i directa amb la família
3. Diàleg
4. Necessitats de l’alumnat
• Entrevistes Individuals
1. Conèixer l’entorn de l’infant
2. Informar del PAT
3. Marcar pautes d’actuació
• Entrevistes Grupals
1. Espai gran
2. Informació de les properes reunions i entrevistes

13. 3. Intervenció amb l’escola
•Espai on es desenvolupa, es genera i es coordina el PAT
• Reunions de claustre
• Integrar el PAT en el PEC
• L’Escola ha de predicar en l’exemple
• Necessitat de conèixer els alumnes
• Mateixa línia pedagògica

14. 1. Avaluació
• És un element indispensable per comprovar si
les activitats s’han desenvolupat correctament
• Permet detectar possibles problemes
• Introduir millores
• Procés reflexius (+/-)
• Continua / Trimestral

15. 2. Exemple d’activitat
Aprenentatge cooperatiu : “Jo parlo, tu parles”
• Objectius:
Aprendre a escoltar als altres i a veure que tothom és important
en el grup.
• Contingut:
a) El torn de paraula
b) Predisposició a escoltar els altres
c) Considerar l’atenció com a una eina important per conèixer.
• Temporalització:
1 hora

16. Gràcies per la vostra atenció