Organització i funcionament de l'Ins Quatre Cantons.

1. Organització i funcionament de centre.
De les matèries als espais de recerca i creació, passant pel treball globalitzat.

2. PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE

3. BALANÇ DE PODER
ALUMNE
PROFESSOR
Tema/Projecte
Continguts
Recursos
Evidències
aprenentatge-avaluació
Productes
Generar un entorn d’aprenentatge que:
- li transfereixi el poder de decisió.
Alumne - doni la veu a l’aprenent,
- Fonamentació sòlida per a l’aprenentatge al llarg de la vida.
Per tal d’aconseguir:
- Aprenentatge profund.
- Assoliment de competències del segle XXI
PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE

4. SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE

5. Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions,
desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística (literària,
plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones
EL MÓNLES MATÈRIES
SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS

6. EL MÓNLES MATÈRIES
Pensament analític i processament informació
Pensament crític i resolució de problemes
Pensament creatiu i innovació
Comunicació
Col·laboració
Accés a la informació
Mitjans de comunicació
Entorn tecnològic
Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions,
desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística (literària,
plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones
SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS

7. EL MÓNLES MATÈRIES
Pensament analític i processament de la informació
Pensament crític i resolució de problemes
Pensament creatiu i innovació
Comunicació
Col·laboració
Accés a la informació
Mitjans de comunicació
Entorn tecnològic
Enfocaments globalitzadors
Treball per projectes
Aprenentatge basat en problemes
Investigacions
Aprenentatge servei
Debats/Polèmiques
Casos
TRANSVERSALITAT
Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions,
desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística (literària,
plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones
SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS

8. TERCERA IDEA: LA CREACIÓ DE CONEIXEMENT
SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE

9. REPRODUCCIÓ DE CONEIXEMENT PREESTABLERT CREACIÓ DE CONEIXEMENT
que inclou un cert bagatge de
coneixement establert (en context,
lligat a emocions, valors, estratègies ...)
PENSAMENT ANALÍTIC
PENSAMENT CRÍTIC
PENSAMENT CREATIU
COL·LABORACIÓ
COMUNICACIÓ
L’ESCALA DE CONEIXEMENT Robert B. Kozma, Canvis econòmics i socials en el segle XXI i les
seves implicacions per a les TIC en educació: un marc conceptual.
TERCERA IDEA: LA CREACIÓ DE CONEIXEMENT

10. L’alumne al centre/Els enfocaments globalitzadors/La creació de coneixement
- transformació global -
l’organització de la tutoria
l’organització del centre
desplegament del currículum
model d’aula
funcionament de l’aula (gestió i metodologies)
propostes de treball a l’alumnat
l’avaluació dels aprenentatges
rols de professor i alumne
el funcionament del centre

11. 43 docents
550 alumnes
3 primers d’ESO (93)
3 segons d’ESO (96)
4 tercers d’ESO (132)
4 quarts d’ESO (132)
4 primers d’ESO (23)
4 segons d’ESO (24)
6 tercers d’ESO (22)
5 quarts d’ESO (26/27)
a TOTS els àmbits curriculars
20 h/s lectives
8 h/s complementàries horari fix
Recursos humans
ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
PERSONALITZAR
4 docents x 15 h/s
39 docents x 20 h/s
2 1r batxillerat (69)
1 2n batxillerat (32)
Professors
Nº Grups
X Cat QC
= 2,86 2,52

12. Curs 2017-18. 2n d’ESO

13. Organització curricular
A, B , C .....
EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM
Català (3)
Castellà (3)
Anglès (4)
Matemàtiques (4)
Ed. Física (2)
Ed. Musical (2)
Tutoria (1)
TG
Optatives
QUATRIMESTRAL
5/6 SETMANESTOT EL CURS
1r/2n ESO
TG VP
Alemany -26-
ANUAL
(2)
(6)
(3)
Conflictes socials -18-
Creació literària -16-
Robòtica-19-
Recerca científica FiQ-17-
2n
Curs 2017-18. 2n d’ESO
Optatives
QUATRIMESTRAL
Alemany -26-
ANUAL
(3)
Conflictes socials -16-
Creació musical -16-
Programació -17-
Recerca científica BiG-17-

14. Treball globalitzat
• inclou ciències naturals, socials, tecnologia,
visual i plàstica, matemàtiques, llengua
• tots els grups a la mateixa hora,
• múltiples formes d’agrupació
• un sol professor (àmbit transdisciplinar)
• 8 hores/setmana, 5/6 setmanes
1r ESO 2n ESO
Mira qui soc! Sé què has fet aquest estiu
Recerca al bosc
Paisatges de Catalunya
Donació d’òrgans i trasplantament
Pobresa i drets humans TG Proposta externa (tardor)
Històries del cel Un lloc per viure
Investiguem l’Antàrtida
El món dels dinosaures
Passeig per l’edat mitjana
Muntem una exposició Projecte Rius
Energia sostenible per a tothom
Viatge per la història TG Proposta externa (primavera)
EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM

15. EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM
TGPE Tardor
 Can Framis. Fundació Vila Casas
 Arqueologia industrial (CRP) Ateneu de fabricació
 Hangar. Exposició Fotografia artística
 Escoles del barri (Teatre)
 Fundació Sant Joan de Deu. Persones sense llar
 Edualter. Persones refugiades
 Laboratori lletres
 Drets animals. UPF- Centre for Animal Ethics.
 Museu blau.
 Exporecerca.
 Espais QC.
TGPE Primavera
 Promoció artística. Festival de música jove. NOUPOP
 Hangar
 Open Schooling (Fundació Ersilia)
 ONCE
 Treball escola Barcelona (TEB)
 Xarxa drets dels infants
 No llegiu
 Xamfrà (Projecte Esc. Mestre Morera)
 Uszheimer
 Geometria urbana (Museu matemàtiques)
 ESCAC
Sala Beckett
Fiare. Banca ética
Eix Pere IV (Urbanisme)
Centre medicina regenerativa
ESMUC
Plataforma unitària contra la violencia de gènere
Laboratori lletres
CAP Vila Olímpica
https://youtu.be/S2dxXtF3okw?list=PLcsIrUHedr1LCeOWOYYXtrxwWMa4FwUkM

16. EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM
TGPE Tardor
 Can Framis. Fundació Vila Casas
 Arqueologia industrial (CRP) Ateneu de fabricació
 Hangar. Exposició Fotografia artística
 Escoles del barri (Teatre)
 Fundació Sant Joan de Deu. Persones sense llar
 Edualter. Persones refugiades
 Laboratori lletres
 Drets animals. UPF- Centre for Animal Ethics.
 Museu blau.
 Exporecerca.
 Espais QC.
TGPE Primavera
 Promoció artística. Festival de música jove. NOUPOP
 Hangar
 Open Schooling (Fundació Ersilia)
 ONCE
 Treball escola Barcelona (TEB)
 Xarxa drets dels infants
 No llegiu
 Xamfrà (Projecte Esc. Mestre Morera)
 Uszheimer
 Geometria urbana (Museu matemàtiques)
 ESCAC
Sala Beckett
Fiare. Banca ética
Eix Pere IV (Urbanisme)
Centre medicina regenerativa
ESMUC
Plataforma unitària contra la violencia de gènere
Laboratori lletres
CAP Vila Olímpica
https://youtu.be/S2dxXtF3okw?list=PLcsIrUHedr1LCeOWOYYXtrxwWMa4FwUkM

17. Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8,00-9,00 Anglès Castellà Anglès Matemàtiques
9,00–10,00 Educació Física Matemàtiques Matemàtiques Castellà Català
10,00-11,00 Anglès Tutoria Català Optativa Educació Física
11,00-11,30
11,30-12,30
Bloc
Recerca/Creació1
Bloc
Recerca/Creació1
Bloc
Recerca/Creació2
Bloc
Recerca/Creació2
Bloc
Recerca/Creació2
12,30-13,30
Bloc
Recerca/Creació1
Bloc
Recerca/Creació1
Bloc
Recerca/Creació2
Bloc
Recerca/Creació2
Bloc
Recerca/Creació2
15,00–16,00 Castellà Optativa
Bloc
Recerca/Creació1
16,00–17,00 Català Optativa
Bloc
Recerca/Creació1
Curs 2017-18. 4t d’ESO

18. Organització curricular
A, B , C .....
EL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM
Català (3)
Castellà (3)
Anglès (3)
Matemàtiques (3)
Ed. Física (2)
Tutoria (1)
BRC1
Optatives
QUATRIMESTRAL
5/6 SETMANES
TOT EL CURS
4t ESO
BRC2
Alemany (2 grups)
ANUAL
(6)
(6)
(3)
Projectes tecnològics
Música
Teatre
Disseny
Curs 2017-18. 4t d’ESO
Bloc Recerca/Creació1 Bloc Recerca/Creació2
Recerca científica (BiG)
Servei a les persones
Projectes tecnològics (i)
Comunicació audiovisual
Expressió corporal
Creació literària
Creació teatral
Creació artística
Projectes tecnològics (ii)
Recerca científica (FiQ)
Recerca històrico-social

19. Servei a les persones
L’estimulació sensorial en malalts d’Alzheimer (Fundació
Uszheimer)
L’adaptació de contes infantils per a nens cecs (ONCE)
Junts podem …. –amb escola Mestre Morera- (Xamfrà)
Què vol dir ser refugiat? (Edualter)
La xarxa de drets dels infants la ràdio (Xarxa drets
infants/BTV)
Muntem l’acte del dia … (Plataforma unitària contra la
violència de gènere)
Quina és la necessitat? (Treball Escola Barcelona)
Recerca científica
Exposició “Descobrir exoplanetes” (Museu Blau)
Gravetat 0.
Ciència a la cuina.
Cèl·lules mare: debat ètic (Centre de medicina
regenerativa/Hosp. Clínic)
Aigua!
De sismes i volcans ...
Energia sostenible per a tothom!
Aplicacions tecnològiques, programació, robòtica
Arqueologia industrial (CRP/Ateneu de fabricació)
Exposició Fotografia (Hangar)
Redisseny: Espais Quatre Cantons.
Geometria urbana (Museu matemàtiques)
Aïllament acùstic (ESCAC)
Segona cursa de robots seguidors de línies
Creació literària, teatral
Creem una obra (sala Beckett)
Club de lectura (llibreria No llegiu)
Què voleu veure? (Escoles del barri)
Club d’escriptura (Laboratori de es lletres)
Les meves coses.
Fem poesia.

20. MODEL D’AULA
Centrada en l’activitat de l’alumne
Afavoridora de la col·laboració
Descentralitzada, diverses formes d’organització

21. MODEL D’AULA
Centrada en l’activitat de l’alumne
Afavoridora de la col·laboració
Descentralitzada, diverses formes d’organització

22. Centrada en l’activitat de l’alumne
Afavoridora de la col·laboració
Descentralitzada, diverses formes d’organització
EL FUNCIONAMENT DE L’AULA
Personalització en la relació, en la proposta:
acompanyament en la realització de la feina
Regulació del grau d’exigència
Plantejament de tasques alternatives
Gestió de la diferència
Avaluació en consonància

23. EL FUNCIONAMENT DE L’AULA

24. Personalització en la relació, en la proposta:
acompanyament en la realització de la feina
Regulació del grau d’exigència
Plantejament de tasques alternatives
Gestió de la diferència
Avaluació en consonància
EL FUNCIONAMENT DE L’AULA

25. Principi d’activitat de l’alumne
Projectes
Recerques
Casos
Seqüències d’activitats
Feina individual
Feina per parelles
Feina en grup
Feina en grup cooperatiu
Problematització/Contextualització dels continguts
Entorn d’aprenentatge QC
Explicacions del professorat
Diversificació instruments d’avaluació
Resultats de la feina personal (recerques, treballs, feina diària)
Exposicions orals
Exàmens
PROPOSTES DE TREBALL A L’ALUMNAT

26. Principi d’activitat de l’alumne Projectes
Recerques
Casos
Seqüències d’activitats
Feina individual
Feina per parelles
Feina en grup
Feina en grup cooperatiu
PROPOSTES DE TREBALL A L’ALUMNAT