OPS 2016 perusteista kootusti TVT:n sisällöt ja käyttö opetuksessa oppiaineittain ja luokka-asteittain
Yhdistettynät tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen (L5 TVT)
CC BY-NC
OAJ esitteli lehdistötilaisuudessa 29.1.2016 digitalisaation nykytilaa koulutuksessa kartoittaneen selvityksen tuloksia.
Koko selvityksen voi lukea OAJ:n nettisivulla osoitteessa http://bit.ly/1SqIkJj
www.oaj.fi > julkaisut
Järjestö on lisäksi koonnut askelmerkit digiloikkaan, keinot, joiden avulla digiloikka voidaan käytännössä ottaa.
Opetusalan Ammattijärjestön selvityksessä tarkastellaan digitalisaatiota kaikilla koulutusasteilla varhaiskasvatuksesta korkeakouluihin. Koko maan kattava Askelmerkit digiloikkaan -selvitys toteutettiin syksyllä 2015. Kohdejoukkona olivat OAJ:n ja FSL:n jäseninä olevat opettajat, päiväkotien johtajat ja rehtorit.
OAJ:n kuntavaaliehdokkaiden koulutus- ja verkostoitumistilaisuus Educassa 28.1.2017, diapaketti.
Suvi Pulkkinen: OAJ:n kuntavaalitavoitteet
Laura Nurminen ja Kaj Raiskio: OAJ ehdokkaan ja kuntapäättäjän tukena
Heikki Pölönen: Näkyvyyttä ja materiaaleja ehdokkaille
Tekes Oppimisratkaisut-ohjelma järjesti seminaarin oppimiseen liittyvistä EU-hankkeista torstaina 8.9.2011.
Tilaisuuden tavoitteena on verkottaa oppimiseen liittyvissä EU-hankkeissa ja Tekesin oppimisratkaisut ohjelman arvoverkkohankkeissa toimijoita sekä myös niiden suunnittelijoita keskenään.
OPS 2016 perusteista kootusti TVT:n sisällöt ja käyttö opetuksessa oppiaineittain ja luokka-asteittain
Yhdistettynät tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen (L5 TVT)
CC BY-NC
OAJ esitteli lehdistötilaisuudessa 29.1.2016 digitalisaation nykytilaa koulutuksessa kartoittaneen selvityksen tuloksia.
Koko selvityksen voi lukea OAJ:n nettisivulla osoitteessa http://bit.ly/1SqIkJj
www.oaj.fi > julkaisut
Järjestö on lisäksi koonnut askelmerkit digiloikkaan, keinot, joiden avulla digiloikka voidaan käytännössä ottaa.
Opetusalan Ammattijärjestön selvityksessä tarkastellaan digitalisaatiota kaikilla koulutusasteilla varhaiskasvatuksesta korkeakouluihin. Koko maan kattava Askelmerkit digiloikkaan -selvitys toteutettiin syksyllä 2015. Kohdejoukkona olivat OAJ:n ja FSL:n jäseninä olevat opettajat, päiväkotien johtajat ja rehtorit.
OAJ:n kuntavaaliehdokkaiden koulutus- ja verkostoitumistilaisuus Educassa 28.1.2017, diapaketti.
Suvi Pulkkinen: OAJ:n kuntavaalitavoitteet
Laura Nurminen ja Kaj Raiskio: OAJ ehdokkaan ja kuntapäättäjän tukena
Heikki Pölönen: Näkyvyyttä ja materiaaleja ehdokkaille
Tekes Oppimisratkaisut-ohjelma järjesti seminaarin oppimiseen liittyvistä EU-hankkeista torstaina 8.9.2011.
Tilaisuuden tavoitteena on verkottaa oppimiseen liittyvissä EU-hankkeissa ja Tekesin oppimisratkaisut ohjelman arvoverkkohankkeissa toimijoita sekä myös niiden suunnittelijoita keskenään.
iTEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom) t&k-projektin esittely. iTEC on nelivuotinen, yhteiseurooppalainen, projekti jossa suunnitellaan tulevaisuuden koululuokkaa.
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen oppimisessa -hankkeen esittelyHenry Paananen
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen oppimisessa -hankkeen esittely. Hanketta hallinnoi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä. Osatoteuttajina Jyväskylän yliopisto ja Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus.
Opekan ITK-teemaseminaarin esitysdiat. Opeka on valtakunnallinen palvelu, jonka avulla opettajat, koulut ja kunnat voivat arvioinnin kautta kehittää omaa tieto- ja viestintätekniikan käyttöään. Vastauksista saadaan kattava yleiskuva Suomen opetusteknologian käytöstä. Teemaseminaarissa kerromme, miksi Opeka on uudenlainen, mielekkäämpi tapa arvioida ja kehittää koulujen sähköisiä valmiuksia.
http://www.itk.fi/2013/ohjelma/teemaseminaari/204
Oletko kiinnostunut yhteistyöstä muiden eurooppalaisten opettajien ja koulujen kanssa? Kansainvälisen yhteistyön foorumi e-Twinning esittelyssä.
Työpaja Yhtenäiskoulupäivillä 16.9.2011 Kaarinassa
Cpyright: Tuottaja Yrjö Hyötyniemi OPH ja e-twinnning lähettiläs Sari Auramo.
OPS2016 ja arvioinnin muutos: mikä arvioinnissa on OPSin osalta keskeistä, mitä on kehittävä ja vahvuuksia korostava arviointi, mikä on sanallista ja keskustelevaa arviointia? Koostediat arvioinnin näkökulmista uusien opetussuunnitelmien hengessä.
Esitelmä Digitaalisuus ammatillisessa koulutusviennissä -työpajassa, Ammatillisen koulutuksen viennin edistämishanke. Omnia ja Opetushallitus. Hotelli Seurahuone, Helsinki. Esitelmässä käsitellään työn tulevaisuutta, sitä millaisia asioita ihmiset haluavat, sekä millaisilla keinoilla ihmiset pidetään jonkun palvelun käyttäjänä. Lisäksi esitelmässä esitellään yksi esimerkki: AchSo! -mobiili-työkalu työssä oppimiseen.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
iTEC (Innovative Technologies for an Engaging Classroom) t&k-projektin esittely. iTEC on nelivuotinen, yhteiseurooppalainen, projekti jossa suunnitellaan tulevaisuuden koululuokkaa.
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen oppimisessa -hankkeen esittelyHenry Paananen
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen oppimisessa -hankkeen esittely. Hanketta hallinnoi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä. Osatoteuttajina Jyväskylän yliopisto ja Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus.
Opekan ITK-teemaseminaarin esitysdiat. Opeka on valtakunnallinen palvelu, jonka avulla opettajat, koulut ja kunnat voivat arvioinnin kautta kehittää omaa tieto- ja viestintätekniikan käyttöään. Vastauksista saadaan kattava yleiskuva Suomen opetusteknologian käytöstä. Teemaseminaarissa kerromme, miksi Opeka on uudenlainen, mielekkäämpi tapa arvioida ja kehittää koulujen sähköisiä valmiuksia.
http://www.itk.fi/2013/ohjelma/teemaseminaari/204
Oletko kiinnostunut yhteistyöstä muiden eurooppalaisten opettajien ja koulujen kanssa? Kansainvälisen yhteistyön foorumi e-Twinning esittelyssä.
Työpaja Yhtenäiskoulupäivillä 16.9.2011 Kaarinassa
Cpyright: Tuottaja Yrjö Hyötyniemi OPH ja e-twinnning lähettiläs Sari Auramo.
OPS2016 ja arvioinnin muutos: mikä arvioinnissa on OPSin osalta keskeistä, mitä on kehittävä ja vahvuuksia korostava arviointi, mikä on sanallista ja keskustelevaa arviointia? Koostediat arvioinnin näkökulmista uusien opetussuunnitelmien hengessä.
Esitelmä Digitaalisuus ammatillisessa koulutusviennissä -työpajassa, Ammatillisen koulutuksen viennin edistämishanke. Omnia ja Opetushallitus. Hotelli Seurahuone, Helsinki. Esitelmässä käsitellään työn tulevaisuutta, sitä millaisia asioita ihmiset haluavat, sekä millaisilla keinoilla ihmiset pidetään jonkun palvelun käyttäjänä. Lisäksi esitelmässä esitellään yksi esimerkki: AchSo! -mobiili-työkalu työssä oppimiseen.
Osa Tampereen teknillisen lukion vesopäivästä 3.10.2012. Jokainen on saamassa oman läppärin ja esitys herättelee toimintakulttuurin muutokseen tutkivan oppimisen näkökulmasta. Mukana esimerkkejä ja muutamia sosiaalisen median palveluita.
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioJari Laru
Oulun yliopiston Kasvatustieteiden tiedekunnan kurssin "teknologiatuettu oppiminen ja opetus" johdantoluento. Luennoitsija: Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016Aki Luostarinen
Työpaja: Mitä LOPS2016 sanoo tvt:stä ja mikä lukion tvt:n käytössä ja digitalisaatiossa on olennaista? Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016 (Aki Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa)
Webinaari 14.9.2015: Koulutus ja digitalisaatio 2030 – näkymiä Suomesta ja Yh...Suomen eOppimiskeskus ry
Mindtrek Openmind 2015 -konferenssin Digital Competence and Learning -osio käynnistyy maanantaina 14.9. ennakkowebinaarilla, jossa Tampereen yliopiston tutkimusjohtaja Jarmo Viteli esittelee koulutuksen ja digitalisaation tulevaisuuden näkymiä Suomessa ja Yhdysvalloissa.
Lisätietoja: http://bit.ly/MTOM2015-webinaari
Diat: Jarmo Viteli
Mitkä ovat opetusteknologian trendit ja miten digiä voi hyödyntää opetuksessa. Lue lisää täällä 29.4.2020 julkaistavasta diasarjasta ja Matleenan blogista: https://www.matleenalaakso.fi/
Eurooppalaista yhteistyötä verkossa: eTwinningia aloittelijalle - osa 2Tiina Sarisalmi
Osa eTwinning-webinaarisarjaa 7.9.2021
Sisältö: etwinning-kumppanin haku, kuinka löytää kiva kollega ja mukava kumppaniluokka oppilaille
eTwinning projektin suunnittelu ja projektin luominen eTwinning Live ympäristöön
Tekijä: opetusneuvos Paula Mattila, Suomen UNESCO ASPNet kouluverkoston maakoordinaattori 2014-2020
Raportti on kooste koulujen vastauksista ja opiskelijoiden pohdinnoista aiheeseen liittyen
Author: Paula Mattila, Finnish national ASPnet coordinator 2014–2020
This document presents a synthesis and some preliminary conclusions of the Finnish ASPnet schools reports on Futures Of Education
November – December 2020
Tämä materiaali on luotu Kirkonkylän koululla Kempeleessä lukuvuoden 2019-2020 aikana.
Olemme yksi Suomen Unesco kouluista ja kuulumme myös Pohjois Suomen Unesco koulujen Polaris verkostoon.
Materiaalin ovat työstäneet 7. luokan yrittäjyysluokka apulaisinaan 8. luokan valinnaisen kansainvälisyyskasvatusryhmä kahden opettajan johdolla.
Kellon koulu työsti oman Unesco-päivänsä syksyllä 2020. Kellon koulun materiaalit on liitetty tähän mukaan.
Kristiina Takala
kristiina.takala@edu.kempele.fi
Webinaarit tammikuussa 2021
Teams/Vaasa
Sisältö: VOPS ja POPS, opetuksen eheyttäminen, kielirikasteisuus, kieli- ja kulttuurikasvatus, toiminnalliset työtravat, ääntämisen harjoittelu
Opetuksen eheyttäminen ja kielirikasteisuus kielenopetuksen tukenaTiina Sarisalmi
Erilaiset arkipäivän toiminnot englanniksi (tervehdykset, aamupiiri, laulut, ruokailu, hyvästelyt).
Juhlapäivien vietto mm. syntymäpäivät
Luokkahuone
Ohjeet ja käskyt
Eri oppiaineissa käytettävää sanastoa
2. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Tieto- ja
viestintätekniikka
on oma laaja-
alaisen osaamisen
alueensa (L5),
mutta sisältyy
myös kaikkiin
muihin
3. TVT ON LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN ALUE L5
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että
kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja
viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla
vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa
koulutyössä. (s. 21)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014
4. Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)
ymmärtämään tvt:n keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään
käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa
käyttämään tvt:tä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti
käyttämään tvt:tä tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa
työskentelyssä
oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä
vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
5. TVT ja oppimisympäristöt
• Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa
monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla
vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen
työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden
henkilökohtaisia oppimispolkuja.
• Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan
huomioon monimuotoinen mediakulttuuri. Uusia tieto-
ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön
oppimisen edistämiseksi ja tukemiseksi.
• Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää
oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla tavoilla.
Samalla varmistetaan, että kaikilla oppilailla on mah-
dollisuus tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. (s. 28)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
6. TVT ja työtavat
• Monipuolinen ja tarkoituksenmukainen tieto-
ja viestintäteknologian käyttö lisää oppilaiden
mahdollisuuksia kehittää työskentelyään ja
verkostoitumistaitojaan.
• Siten valmiudet tiedon omatoimiseen,
vuorovaikutteiseen ja kriittiseen hankintaan,
käsittelyyn ja luovaan tuottamiseen karttuvat.
• Työtapojen valinnassa hyödynnetään pelien ja
pelillisyyden tarjoamat mahdollisuudet. (s. 29)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
8. TVT OPPIMISEN KOHTEENA
Laaja-alaisen osaamisen alue (L5)
• Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia
ja käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys
arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja
vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tvt:tä
tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten
näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja.
• Tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan
arvioimaan kestävän kehityksen näkökulmasta.
• Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n
käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He
oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja
riskejä globaalissa maailmassa. (s. 21)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
9. TVT OPPIMISEN KOHTEENA
Laaja-alaisen osaamisen (L5) tavoitteet ja
sisällöt luokka-asteittain:
• Luokat 1 – 2 s. 103
• Luokat 3 – 6 s. 166
• Luokat 7 – 9 s. 318
TVT ja OPS:n perusteet - kooste
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014
10. TVT oppimisen välineenä
Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain),
joihin liittyy L5 eli tvt: TVT ja OPS:n perusteet – kooste
Esimerkkejä:
Äidinkieli (1-2 luokat)
• T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin (S2 s. 110)
• T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita
tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä (S2 s. 110)
Äidinkieli (3-6 luokat)
• T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden
käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin (S2 s. 174)
• T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja
harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa
ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä (S3 s.
174)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
11. TVT oppimisen välineenä
Äidinkieli (tvt:n integointi opetukseen)
Tiedon luokittelu ja haku (T7 ja S2)
• Ajatuskartat: https://bubbl.us/, http://popplet.com/,
http://mindmapfree.com/
• Google, kuvahaku, tarkennettu haku
• www.kirjastot.fi/tiedonhaku (makupalat yms.)
• Sanakirjat: https://translate.google.com, http://www.sanakirja.org/
Tekstin tuottaminen (monimediaisessa ympäristössä) (T10 ja S2)
• Tekstinkäsittely ja esitysgrafiikka (powerpoint)
• https://padlet.com, sarjakuvat, blogit, vlogit, videot, kuvapäiväkirjat,
story telling… (monilukutaito L4)
Äidinkielen harjoituksia 1-2 luokille:
http://peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit/aidinkieli/1
-2_luokkaVESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
12. TVT oppimisen välineenä
Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain)
Esimerkkejä:
Matematiikka (3-6 luokat)
• T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja
sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia
todennäköisyydestä (S5 s. 263)
• T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina
graafisessa ohjelmointiympäristössä (S1 s. 262)
Matematiikka (7-9 luokat)
• T9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa
matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessa (S1 – S6 s. 431 -
432)
• T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan
soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (S1 s.
431)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
14. TVT oppimisen välineenä
Mahdollisuuksien runsaus
Virtuaaliset oppimisympäristöt
• oppitunnit
• oppimisprojektit
• kurssit
Sähköiset oppikirjat
Muu sähköinen oppimateriaali
• nettitehtävät ja drillit
• videot, kuvat, blogit, artikkelit, lähdesivustot
Real World Learning – autenttinen oppiminen
Oppimispelit
Osallistaminen: esim. äänestykset, kyselyt, foorumit
Arviointi: testit, kokeet, itsearviointi
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
15. VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0
Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog.
16. Mikä muuttuu kouluissa TVT:n myötä?
• Opettajan rooli
• Oppijan rooli
• Tapa oppia
• Tapa toimia
Työpajatyöskentelyyn saatteeksi:
• Horizon report: http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-
horizon-report-EU-EN.pdf (asiantuntijapaneelissa 53
eurooppalaista asiantuntijaa, myös allekirjoittanut)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
17. Horizon raportti – Koulut 2014
Trendit
• Sosiaalisen median kasvava
kaikkiallisuus
• Opettajan roolin uudelleen arviointi
• Keskittyminen yhä enemmän avoimiin
oppisisältöihin
• Sulautuvan oppimisen integroituminen
• Verkko-opiskelun kehittyminen
• Datavetoisen oppimisen lisääntymien
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Oppilas luovana toimijana, joustavuus muutoksessa …
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
18. Horizon raportti – Koulut 2014
Haasteet
• Tieto- ja viestintäteknologian
sisällyttäminen opettajankoulutukseen
• Opiskelijoiden heikot digitaaliset taidot
• Autenttinen oppiminen
• Formaalin ja nonformaalin oppimisen
sulautuminen
• Kompleksinen ajattelu ja viestintä
• Opiskelijat oppimisen suunnittelijoina
helpohko
vaikeahko
erittäin vaikea
Opetushenkilökunnan heikot taidot, huoli yksityisyydestä,…
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
19. Horizon raportti – Koulut 2014
Uudet teknogiat
• Pilvipalvelut
• Tablettitietokoneet
• Pelit ja pelillistäminen
• Mobiilioppiminen (BYOD)
• Yksilöllinen oppiminen
• Etä- ja virtuaalilaboratoriot
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Esineiden internet, puettavat teknologiat, lifelogging…
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
20. KIITOS!
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS - blogi
Schools going global - blogi
http://tiinasarisalmi.wikispaces.com/
http://www.slideshare.net/tiinsari