Uuden oppimisympäristön kehittämisessä hyödynnettiin palvelumuotoilua, sillä kehittämisessä haluttiin saada opiskelijoiden ääni kuuluviin, vastata koulutusreformin tavoitteisiin sekä löytää uusia oppimista edistäviä menetelmiä ja tapoja
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
Uuden oppimisympäristön kehittämisessä hyödynnettiin palvelumuotoilua, sillä kehittämisessä haluttiin saada opiskelijoiden ääni kuuluviin, vastata koulutusreformin tavoitteisiin sekä löytää uusia oppimista edistäviä menetelmiä ja tapoja
Oppiminen ja opettajuus palvelumuotoilua hyödyntäenSelina Nastase
Palvelumuotoilun keinoin voidaan ymmärtää miten kouluttajan pitäisi oppitunnit ja opintokokonaisuudet suunnitella ja toteuttaa, jotta oppiminen olisi tehokasta, mieleenpainuvaa ja motivoivaa. Olennaista on tuntea paremmin oppijoita, heidän elämäänsä ja tarpeitaan sekä syvällisesti ymmärtää miten kouluttaja voi tukea opiskelijan arkea ja mitkä hyödyt opiskelija kokee arvokkaiksi.
eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen ekosysteemi-teeman työpaja 28.8.2017. Verkkovirta - Tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen
Opku6 on kuuden ammattikorkeakoulun opiskelijakunnan kehitysprojekti. Projektissa rakennetaan jotain ennennäkemätöntä niin ammattikorkeakoulukentällä, opiskelijaliikkeessä kuin koko suomalaisen järjestökentän mittakaavassa. Tavoitteena ovat yhteiset jäsenyyden malli, palvelutarjonta, asiakaspalvelu sekä osallistumisen ja mukana olemisen tavat.
Opku6 är ett utvecklingsprojekt mellan sex studerandekårer. Projektet bygger upp något som aldrig setts förut bland yrkeshögskolor,studeranderörelsen eller bland föreningar i
Finland. Målet är en gemensam modell för medlemskap, utbud av tjänster, kundservice samt delaktighet och sätt att involvera sig i kårens verksamhet.
Opku6 is a development project by six universities of applied sciences student unions. The project builds something unseen in the higher education field, student movement as well as in the scope of the whole Finnish organization field. The goals are shared model of membership, supply of services, customer service and ways of participation.
eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen ekosysteemi-teeman työpaja 28.8.2017. Verkkovirta - Tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen
Opku6 on kuuden ammattikorkeakoulun opiskelijakunnan kehitysprojekti. Projektissa rakennetaan jotain ennennäkemätöntä niin ammattikorkeakoulukentällä, opiskelijaliikkeessä kuin koko suomalaisen järjestökentän mittakaavassa. Tavoitteena ovat yhteiset jäsenyyden malli, palvelutarjonta, asiakaspalvelu sekä osallistumisen ja mukana olemisen tavat.
Opku6 är ett utvecklingsprojekt mellan sex studerandekårer. Projektet bygger upp något som aldrig setts förut bland yrkeshögskolor,studeranderörelsen eller bland föreningar i
Finland. Målet är en gemensam modell för medlemskap, utbud av tjänster, kundservice samt delaktighet och sätt att involvera sig i kårens verksamhet.
Opku6 is a development project by six universities of applied sciences student unions. The project builds something unseen in the higher education field, student movement as well as in the scope of the whole Finnish organization field. The goals are shared model of membership, supply of services, customer service and ways of participation.
Opetushallituksen rahoittamien ja ohjaamien ammatillisen peruskoulutuksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeiden hyviä käytänteitä, joita esittelivät Sanna Brauer ja Minna Taivassalo-Salkosuo valtakunnallisilla Virtuaaliopetuksen päivillä Helsingin messukeskuksessa 3.12.2013
Increasing sustainable development by ethical social and healthcareSirpa Pursiainen
This document discusses social and healthcare services in Finland. It notes that services are provided through a variety of organizations, including municipalities, regional cooperatives, private companies, churches, and non-profits. The well-being of vulnerable individuals is an important measure of societal welfare. Responsibility for welfare is shared between individuals and society. Developing services requires consideration of resources, structures, leadership, and cooperation across groups.
Personalized extended on the job learning slow, supported pathSirpa Pursiainen
This document discusses a personalized extended on-the-job learning program that provides a slower, supported path for employment. The program involves cooperation with parents, interpreting qualification criteria, and giving needed support. It personalizes study paths through guidance and a group curriculum within the workplace.
2. Opiskelijakeskeistä
pedagogiikkaa kehittämässä
➢Oppilaitoksen tärkein työn kohde ja lähtökohta on
opiskelija.
➢ Opiskelussa on kyse opiskelijan tulevaisuudesta.
➢ Opiskelijan tämä hetki: tarpeet ja unelmat ovat
keskeisiä näkökulmia huomisen yhteiskunnan
rakentumisessa.
3. Opiskelijakeskeistä
pedagogiikkaa kehittämässä
➢ Tuotammeko tämän päivän työelämälle
työntekijöitä vai rakennammeko yhdessä
tulevaisuutta yhteiskunnalle?
4. Opiskelijakeskeistä
pedagogiikkaa kehittämässä
Verkostoista yhteisöihin:
Forget networking, be part of the community
5. Forget networking, be part of the
community
➢ Unohda roolit ja tittelit, ole osa yhteisöä ihmisenä
➢Hyvien käytänteiden levittäminen yhteisöllisesti,
kehittää toiminnan mielekkyyttä, opiskelijoiden
tarpeiden kohtaamista sekä uusien
innovaatioiden syntyä
8. Vertaisarviointi kehittämisen menetelmänä
➢Vertaisarviointi tukee
kehittämistyötä ja
vertaisoppimista.
➢Vertaisarviointia käytetään toteutustavaltaan hieman
erilaisina kansallisessa ja kansainvälisessä
kehittämistyössä.
➢Suomessa kehittämistyössä vertaisarviointia on
toteutettu esimerkiksi oppilaitoksen sisäisesti eri
tutkintoalojen välillä että ulkoisena arviointina.
9. Vertaisarviointi:
➢vertaiskehittämisen, hankkeiden
verkostoitumisen, tulosten levittämisen ja jatkuvan
kehittämisen kannalta tehokas menetelmä.
➢koettu lisänneen kokeiluhankkeiden
välistä kokemusten jakamista,
verkostoitumista ja toisilta oppimista.
➢ tukenut oppilaitoksen sisäistä
tiedottamista, mallintamista ja mallin
käyttöönottoa.
10. Vertaisarviointi kehittämisen
menetelmänä
➢Vertaisarvioinneissa on haastateltu organisaation
johtoa ja organisaation johto on ollut
kuuntelemassa vertaisarviointipalautetta.
➢ Vertaisarvioiti perustuu arviointikriteeristöön.
http://ammatillisetoppimisymparistot.wikispaces.com/Mittaristot
11. Opiskelijakeskeinen pedagogiikka
ja mentorointi
We have just a short trip here.
You lose nothing,
if someone can use the work done by you
12. Opiskelijakeskeistä
pedagogiikkaa kehittämässä
➢ Toisen hyötyminen omasta
työstä ei ole minulta
mitään pois.
➢ Älä haudo tietoa ja taitoa,
vaan laita se kasvamaan
yhteiseksi hyväksi.
➢Kuka voisi mentoroida
minua opiskelijakeskeisen
pedagogiikan
kehittämisessä?
14. RYHMÄTYÖSKENTELY:
➢Mitä kehität työssäsi?
(Kehittämistyö ja yhteystiedot)
➢Miten tätä voi hyödyntää
opiskelijakeskeisen
pedagogiikan kehittämisessä?
Kuka voisi osaamisestasi hyötyä?
➢
Mistä yhteistyöstä voisit itse hyötyä?
➢
15. Be part of the community
”You lose nothing,
if someone can use the work done by you”