2017-05-14 KNOU Seminar Open Education OER MOOCs Learning Analytics StrackeChristian M. Stracke
2017-05-14 Speech at KNOU Seminar - Technology-Enhanced Learning and Open Education: OER MOOCs and Learning Analytics by Christian M. Stracke from OUNL
2017-05-14 KNOU Seminar Open Education OER MOOCs Learning Analytics StrackeChristian M. Stracke
2017-05-14 Speech at KNOU Seminar - Technology-Enhanced Learning and Open Education: OER MOOCs and Learning Analytics by Christian M. Stracke from OUNL
Everything you need to know about MOCC, well most of the things that you would like to know about MOOC, what it is, how it started, the budget and the future predictions about MOOC. it also shows how important MOOC is, the types of MOOC that you can and at the end of the slides I showed what would my MOOC interest be.
At the intersection of open practice and institutional collaboration: eMundus...tbirdcymru
This presentation was shared at the OER15 Conference in Cardiff. It showcases the work of eMundus Project, an EU-funded project promoting open practice and institutional collaboration.
Road to MOOCs (MOOCs Platforms & Pedagogy) - SWAYAMThiyagu K
Massive Open Online Courses (MOOCs) are free online courses available for anyone to enroll. MOOCs provide an affordable and flexible way to learn new skills, advance your career and deliver quality educational experiences at scale. This presentation slides explains the different MOOCs platforms and its pedagogical practices.
Open and online education - chances and challenges for Higher Educationtimokos
Presentation for the Dutch Ministery of Education on the developments in Open and Online Education and the chances and challenges for public higher education.
2018-03-05 Keynote Quality Design Online Courses OpenEd Framework Mooc Survey...Christian M. Stracke
2018-03-05 Keynote at 1st International Media Literacy Conference in Kuala Lumpur on "Quality & Design of Online Courses: The OpenEd Framework & the Global MOOC Quality Survey" by Christian M. Stracke from the OUNL
2016-05-10 Læringsfestivalen To Share Open Education StrackeChristian M. Stracke
2016-05-10 Læringsfestivalen Invited Speech To Share or Not To Share Open Educational Policies, Methodologies and Resources by Christian M. Stracke from OUNL
Opbrengstgericht werken in een ontwikkelingsgerichte context (RAAK-Sia) - Lou...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 4
Titel: Opbrengstgericht werken in een ontwikkelingsgerichte context (RAAK-Sia)
Spreker(s): Louise Jansen (Timpaan Onderwijs), Jannet Bosma (Prof. Wassenberghskoalle)
Zaal: Leeuwen I + II
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 2
Titel: Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsondersteuners
Spreker(s): Robert Schuwer (Fontys), Martijn Ouwehand (TU Delft)
Zaal: Leeuwen I & II
Everything you need to know about MOCC, well most of the things that you would like to know about MOOC, what it is, how it started, the budget and the future predictions about MOOC. it also shows how important MOOC is, the types of MOOC that you can and at the end of the slides I showed what would my MOOC interest be.
At the intersection of open practice and institutional collaboration: eMundus...tbirdcymru
This presentation was shared at the OER15 Conference in Cardiff. It showcases the work of eMundus Project, an EU-funded project promoting open practice and institutional collaboration.
Road to MOOCs (MOOCs Platforms & Pedagogy) - SWAYAMThiyagu K
Massive Open Online Courses (MOOCs) are free online courses available for anyone to enroll. MOOCs provide an affordable and flexible way to learn new skills, advance your career and deliver quality educational experiences at scale. This presentation slides explains the different MOOCs platforms and its pedagogical practices.
Open and online education - chances and challenges for Higher Educationtimokos
Presentation for the Dutch Ministery of Education on the developments in Open and Online Education and the chances and challenges for public higher education.
2018-03-05 Keynote Quality Design Online Courses OpenEd Framework Mooc Survey...Christian M. Stracke
2018-03-05 Keynote at 1st International Media Literacy Conference in Kuala Lumpur on "Quality & Design of Online Courses: The OpenEd Framework & the Global MOOC Quality Survey" by Christian M. Stracke from the OUNL
2016-05-10 Læringsfestivalen To Share Open Education StrackeChristian M. Stracke
2016-05-10 Læringsfestivalen Invited Speech To Share or Not To Share Open Educational Policies, Methodologies and Resources by Christian M. Stracke from OUNL
Opbrengstgericht werken in een ontwikkelingsgerichte context (RAAK-Sia) - Lou...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 4
Titel: Opbrengstgericht werken in een ontwikkelingsgerichte context (RAAK-Sia)
Spreker(s): Louise Jansen (Timpaan Onderwijs), Jannet Bosma (Prof. Wassenberghskoalle)
Zaal: Leeuwen I + II
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...SURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 2
Titel: Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsondersteuners
Spreker(s): Robert Schuwer (Fontys), Martijn Ouwehand (TU Delft)
Zaal: Leeuwen I & II
Het teamperspectief, informatie voor teams in het MBO- Marius van Zandwijk en...SURF Events
Sessieronde 1 (11.15-12.00)
Sprekers : Marius van Zandwijk (Kennisnet), Erna Boeijen (ROC De Leijgraaf)
Locatie : Penn II
Omschrijving : In de publicatie 'Het teamperspectief' wordt beschreven welke informatie de teamleiders of het team nodig hebben om de (operationele) verantwoordelijkheid voor het onderwijs waar te maken. Wat kan dat teamperspectief bijdragen aan sturen in mbo-scholen? In deze sessie gaan we interactief in gesprek met elkaar over hoe je teams kunt faciliteren en de randvoorwaarden waarmee u rekening kan houden. In de sessie geven we informatie over de pilot bij ROC De Leijgraaf, team V&V BOL.
Keuzes en risico’s in het gebruik van clouddiensten - Jocelyn Manderveld, Mic...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 3
Titel: Keuzes en risico’s in het gebruik van clouddiensten: lessons learned
Spreker(s): Jocelyn Manderveld (SURFnet), Michael van Wetering (Kennisnet)
Zaal: Penn II
Gegevensuitwisseling in het onderwijs: BRON van gemak? - Paul Kuijt, Jelle Na...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 2
Titel: Gegevensuitwisseling in het onderwijs: BRON van gemak?
Spreker(s): Paul Kuijt (DUO), Jelle Nauta (DUO)
Zaal: Leeuwen I + II
De noodzakelijke basisvoorzieningen voor beter digitaal leren: Casus CSG Will...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 4
Titel: De noodzakelijke basisvoorzieningen voor beter digitaal leren: nu en in de komende jaren - Casus CSG Willem van Oranje
Spreker(s): Tony Heemskerk (Stichting Beter Digitaal Leren)
Zaal: Diamond I
Een referentiemodel voor OER - Robert Schuwer, Pierre Gorissen, Bert Frissen ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Een referentiemodel voor OER (ontwikkelingen en toepassingsmogelijkheden)
Sprekers: Robert Schuwer (Open Universiteit), Pierre Gorissen (Fontys Hogescholen), Bert Frissen (Avans Hogeschool)
Zaal: Leeuwen ll
Visie op DLWO: de burchtmetafoor in de praktijk - Marion Keiren en Karin van ...SURF Events
Sessieronde 3
Zaal: Leeuwen l + ll
Titel: Visie op DLWO: de burchtmetafoor in de praktijk
Sprekers: Marion Keiren (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen), Karin van Bakel (De Haagse Hogeschool), Nico Juist (SURF)
Pencil vs Pixel: Designonderzoek test het klaslokaal van de toekomstSURF Events
Woensdag 11 november
Sessieronde 3
Titel: Pencil vs Pixel: Designonderzoek test het klaslokaal van de toekomst
Spreker(s): Pieter van Klaveren (SintLucas), Vivian van Gaal (Kunstruimte MU), Anna Dekker (Studio KNOL), Jorien Kemerink (Studio KNOL), Celine de Waal (Studion KNOL)
Zaal: Leeuwen I
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving
Spreker: André Heck (Universiteit van Amsterdam)
Zaal: Diamond l
Deltion College; webcolleges en andere videotoepassingen die werken op het MB...SURF Events
Sessieronde 1 (11.15-12.00)
Sprekers : JaapJan Vroom (Deltion College) in samenwerking met Mediamission
Locatie : Veder
Omschrijving : Weblecture of (videoles) is een toverwoord in het onderwijs. MOOCS en het concept ‘Flipping the classroom’ maken er bijvoorbeeld gebruik van. Sommigen denken dat het gebruik van videolessen ROC’s kunnen helpen de doelen van Focus op Vakmanschap te realiseren.
JaapJan Vroom van het Deltion College denkt dat allemaal niet zo simpel ligt. Hij gaat in op de eisen waaraan een goede videoles in het MBO moet voldoen. Daarnaast presenteert hij de MBOtegenhanger van MOOCS, de SGOOCS.
Weblectures worden steeds interessanter omdat de mate van interactiviteit van deze videolessen toeneemt. Ook het feit dat weblectures vaak enkel weergaves van instructielessen zijn is binnenkort geschiedenis. Door het toevoegen van meerdere synchrone videostreams lijkt dit instrument ook voor de praktijklessen steeds geschikter te worden.
JaapJan is senior adviseur ICT en Leren bij het Deltion College in Zwolle. Hij is nauw betrokken bij de Deltion weblecturing dienst Dstream.
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert?
Spreker: Anne-Petra Rozendal (UMC Utrecht)
Zaal: Mees
Ethics & Privacy issues in the context of Learning Analytics - Alan Berg, Mar...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 4
Titel: Ethics & Privacy issues in the context of Learning Analytics
Sprekers: Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Maren Scheffel (Open Universiteit)
Zaal: Penn l
Op zoek naar waardevolle inzichten voor het vergroten van studiesucces- Mariu...SURF Events
Sessieronde 3 (14.00-14.45)
Sprekers : Marius van Zandwijk (Kennisnet)
Locatie : Veder
Omschrijving : Afgelopen jaar heeft bij ROC Noorderpoort een pilot plaatsgevonden waarin men op zoek is gegaan naar studentgebonden factoren die voorspellend zijn voor studiesucces. Vervolgens is gekeken op welke manier het intakeproces kan worden verbeterd. In de workshop presenteren we de werkwijze in de pilot en de hoofdlijn van de bevindingen.
Dr Li Yuan - MOOCs: Game changer or fringe benefit? sconul
Presentation from Dr Li Yuan, Jisc CETIS, Senior Researcher and Learning Technology Advisor, Institute for Educational Cybernetics, University of Bolton, to the SCONUL Conference 20-21 June 2013, Dublin
Massive open online courses or MOOCs were predicted to achieve world domination and completely transformation of higher education. Today, these predictions are seen to have been overblown. But with several years of experience now behind them, MOOC providers and users are adjusting both their perceptions about online learning and the courses themselves. Mainly based on empirical research articles and reports and interviews with K-MOOC providers, this paper examines impacts of MOOCs on higher education and analyze K-MOOC as an illustrative case. For this, it asks such questions as: 1) have MOOCs expanded higher education and provided access for all, especially for the socially marginalized groups? 2) have MOOCs improved the quality of campus-based higher education? 3) have MOOCs reduced the costs to the providers and users? It will conclude with discussion of the emerging issues and future directions.
Closing the Gap - flexible approaches to adult learningDiana Andone
Closing the Gap - flexible approaches to adult learning
Diana Andone, EDEN EC
Antonio Teixeira, EDEN president
Presentation for the IDEAL Workshop at the EADTU Conference, 29-30 October, 2015, Hagen
2016-08-16 High Quality Education for All - Keynote at LEF by Christian M. St...Christian M. Stracke
2016-08-16 High Quality Education for All through Open Education - Keynote at the International Lensky Education Forum in Yakutsk, Sibiria by Christian M. Stracke (OUNL)
Teacher Education, K-12 Education and the Massive Open Online Course Dave Cormier
Presentation at the 44th Canadian Society for the Study of Education (CSSE) Conference by Dave Cormier and Bonnie Stewart. A review of MOOCs from their coining in 2008 to practical uses in the field of Higher Education. Discusses MOOC narratives of solutionism, disruption and unbundling. Includes MOOCs as open access, open accreditation, Niche MOOCs and important trends on the horizon.
Practical Competences in a Changing World New Learning Technologies in Renewa...Manuel Castro
Our world is in continuous change, and inside the Engineering Education arena we saw those changes arising mainly in the last 10 years. Teaching methodologies are evolving such as remote and virtual laboratories, MOOCs and blended learning, among others like learning analytics, assessment and engagement, they will be analyzed and connected. Those activities and learning technologies are impacting Renewable Energies Engineering Education as part of the Engineering areas. The evolution of teaching through face-to-face, distance learning and now online learning will be linked to the increasing use of technology in teaching, analyzing the main critical factors in the EHEA as changes followed by other areas like Middle East and North Africa. This evolution is a key driving factor towards blended learning and jumping to open education (OCW and MOOCs) which are caused today by a change in the higher education paradigm pushed by the international crisis as well as the in-depth refurbishing of the public and private university roles in the different education steps and in life-long learning
Credit and Collaboration in MOOCs: Where are we now?tbirdcymru
This presentation was presented in a webinar for Open Education Week 10 March 2015, on behalf of the work of eMundus EU Project, which promotes and researches collaborative work in open educational practice.
20160412 IEEE EDUCON Open Education Keynote Christian M. StrackeChristian M. Stracke
Open Education for Smart Education: Open educational policies, strategies and access for all - Keynote at IEEE EDUCON 2016 in Abu Dhabi by Dr. Christian M. Stracke (OUNL)
Unisa keynote Innovation in ODL Research Teaching and Learning March 2014
This presentation content is the same as I have presented at Unisa but due to copyright issues that had been identified later I have changed some of the images
2019-07-09 Quality and Future of Open Education and MOOCs - Keynote at IEC201...Christian M. Stracke
2019-07-09 Quality and Future of Open Education and MOOCs - Invited Keynote at 10th International E-Learning Conference 2019 in Bangkok by Christian M. Stracke, OUNL
Similar to Open en online onderwijs en de toekomst van het Nederlandse hoger onderwijs - Timo Kos - 2013 (20)
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23SURF Events
Join the Smart Bikes project, a collaboration between HvA, Velotech Solutions and SURF, to explore the future of smart cities. By attaching small edge devices to bikes, this project is improving safety and wellbeing in cities through autonomous analysis of surroundings. The edge devices consist of an edge-computing unit with a camera and additional sensors, running complex algorithms to detect problems in real-time. The project also incorporates cloud computing and machine learning models to manage and improve the system. Join the movement towards smart-city solutions of the future and explore the possibilities of modern cloud infrastructures.
Voor duurzame onderwijsinnovaties zoals Blended Learning is de onderwijsmanager een onmisbare schakel. Als koersbepaler of als te nemen horde, als aanjager of als teamleider, zonder 'management mee' komt innovatie moeilijk van de grond. Tegelijkertijd staat onderwijsvernieuwing (met ict) steeds vaker expliciet in de opdracht die programmaleiders, opleidingsmanagers en teamleiders meekrijgen. Tijd dus voor het managementperspectief op onderwijsinnovatie met ict - hoe maken we managers bewust van wat innovatie inhoudt, en hoe maken we innovators bewust van de keuzes waar management voor staat?
Om het gesprek hierover op weg te helpen ontwikkelt De Haagse Hogeschool een Onderwijsinnovatie Management Card Game. Speelbaar door managers, (docent)innovators en onderwijskundige ict-adviseurs, wordt in een semi-coöperatief kaartspel teamsgewijze innovatie in het onderwijs verkend. Speel mee en ervaar zelf de keuzes en dilemma's van de innoverende manager!
Hoe door een multidisciplinaire aanpak de ondersteuning van het leren en werk...SURF Events
"Op de HAN is sinds 2,5 jaar een multidisciplinair team actief waarin vanuit verschillende HAN afdelingen expertises worden gecombineerd ter ondersteuning van HAN medewerkers, docenten en studenten bij het leren en werken met ICT. Het team is in eerste instantie bij elkaar gekomen omdat doordat bij de aanvang van corona just in time beslissingen, organisatie en ondersteuning nodig waren voor het op afstand werken en leren. Ondertussen is dit initiatief met groot succes doorontwikkeld tot een volwassen multidisciplinaire samenwerking.
De multidisciplinaire aanpak zorgt voor een betere regie op de HAN DLWO. Zo zijn er centrale multidisciplinaire klantteams (MKTs; bestaande uit een adviseur, informatiemanager en een functioneel beheerder) ontstaan die nauw contact houden met de academies rondom grotere (ondersteun)vragen op het gebied van leren en werken met ICT. Daarnaast zijn we als team bezig het software aanvraagproces op de HAN te stroomlijnen.
Ons initiatief is een goed voorbeeld van hoe door een multidisciplinaire aanpak en het tonen van daadkracht en leiderschap snel, adequaat en kwalitatief hoge ondersteuning gegeven kan worden op het gebied van leren en werken op afstand/met ICT aan docenten en medewerkers van een hogeschool. Tijdens deze presentatie willen we graag ingaan op de aanpak en behaalde resultaten van onze multidisciplinaire samenwerking, en daarbij onze lessons learned met jullie delen."
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...SURF Events
Na een succesvolle implementatie staat de doorontwikkeling van de digitale leeromgeving voor de deur. Bij de Universiteit van Amsterdam streven wij ernaar om de belangen, behoeftes en het gebruik van onze digitale leeromgeving gebruikers voorop te zetten. Maar hoe gebruiken zij de digitale leeromgeving nou eigenlijk, waar zijn ze echt mee geholpen en wat mag van hen nu echt de prullenbak in? Wij zijn aan de slag gegaan om gezamenlijk met alle faculteiten processen te ontwikkelen om te weten te komen waar onze gebruikers echt blij van worden. In deze korte talk delen wij onze strategie hoe wij doorlopend en tijdig inzicht vergaren over de DLO en hiermee geïnformeerde data-driven doorontwikkelingen neerzetten.
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...SURF Events
"Hoe geef je vorm aan studentgestuurd leren in een traditioneel docentgestuurde digitale leeromgeving? Hoe belangrijk vind je het stimuleren van studenteigenaarschap en hoe ver wil je daar in gaan? Wat is de juiste balans tussen student- en docentsturing en hoe ondersteun je die balans optimaal in de digitale leeromgeving?
Om in cocreatie antwoorden te vinden op deze vragen heeft Fontys Hogescholen Drieam benaderd. Met elkaar hebben ze vorig jaar een eerste versie van een studentgestuurd portfolio die volledig integreert in het LMS ontwikkeld die alles rondom deze vraagstukken met elkaar verbindt. Inmiddels zijn al 10 andere instellingen aangehaakt. In deze sessie bespreken de Hogeschool Utrecht en Fontys hoe ze studenteigenaarschap vormgeven in de DLO met hulp van een portfolio."
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...SURF Events
Het effect van blended onderwijs op het curriculum heeft ook effect op de organisatie van onderwijs. Wat zijn de gevolgen voor planning en taaktoedeling binnen teams, hoe breng je de benodigde professionalisering van je team in overeenstemming met de individuele wensen, welke consequenties heeft blended learning voor inrichting van lokalen en gebouwen. Wat is de invloed op roostering etc. De onderwijsmanager krijgt al deze vragen op zijn/haar bordje, maar er zijn nog maar weinig antwoorden. Om hier zicht op te krijgen zijn we bij Hogeschool Rotterdam een professionele leergemeenschap gestart met 10 onderwijsmanagers die, ondersteund door deskundigen, samen leren en onderzoeken. In deze sessie gaan we in op de werkwijze en resultaten tot nu toe.
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22SURF Events
Blended learning is een hot topic. Maar de invulling ervan is complex en tijdrovend. Om het ontwerpen voor blended learning te vergemakkelijken, is het aan te bevelen om te werken met modellen en benaderingen. Denk bijvoorbeeld aan het flipped classroom model of het station-rotatiemodel. Er is onderzoek gedaan naar veelvoorkomende verschijningsvormen, waaruit twee indelingen zijn voortgekomen: een model-indeling en een impact-indeling. Het werken met deze indelingen, kan docenten en opleidingen snel meer grip geven op de implementatie van blended learning. In deze sessie ga je aan de slag met deze indelingen. Elke indeling wordt kort ingeleid, waarna je in kleine groepen van 3-6 personen bespreekt hoe je deze kan inzetten binnen je eigen instelling.
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...SURF Events
Het flexibiliseren van studentroutes in het onderwijs vereist een open student informatiesysteem. OSIRIS biedt uitgebreide mogelijkheden om dit te ondersteunen, o.a. door studentmobiliteit via EduXchange en Erasmus Without Paper (EWP). Tijdens deze sessie geven we een update over de ondersteuning in OSIRIS van de flexibele studentroutes en specifiek de ondersteuning van EWP.
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...SURF Events
In het kader van een leven lang ontwikkelen helpen onderwijsinstellingen studenten, alumni en werknemers om hun kansen op de voortdurend veranderende arbeidsmarkt te vergroten en een positieve bijdrage te leveren aan de samenleving van vandaag en morgen. Hoe kun je micro credentialing hiervoor inzetten en waarom is dat belangrijk, hoe zorg je ervoor dat alumni en medewerkers betrokken zijn en blijven? In 2 x 15 minuten laten we je graag met concrete voorbeelden zien hoe onderwijsinstellingen Canvas Credentials en Impact inzetten als onderdeel van hun leven lang ontwikkelen strategie.
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...SURF Events
"Tijdens de halfjaarlijkse Winnovation introduceren we de uitreiking van de Green Award. De Winnovation is een evenement waar alle hbo-ict-studenten uit het derde en vierde jaar hun projectresultaten presenteren aan bedrijven, docenten en medestudenten. Om deze Green Award te kunnen winnen moeten studenten motiveren welke groene keuzes zij hebben gemaakt tijdens het ontwerpproces. Drie juryleden, waaronder twee Windesheim lectoren en de MVO-manager van SURF, bepalen wie de winnaar wordt. Er wordt zowel gekeken naar Greening by IT als Greening of IT. Om te komen tot goede criteria onderzoeken we samen met studenten aan welke knoppen een ict professional kan draaien om de uitstoot van CO2 zo laag mogelijk te houden. Hierna bouwen we een applicatie die ict-studenten kan helpen bij het maken van groene keuzes.
Het initiatief maakt deel uit van het project 'Energietransitie Bewuste&Bekwame Engineers'. Het doel van dit project is om alle techniekstudenten op te leiden tot duurzame engineers."
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...SURF Events
"De Le-Do-Loop is een nieuw Evidence-Informed onderwijsconcept gebaseerd op het principe ‘Learning by Teaching’ (Lernen durch Lehren). Dit concept heeft als doel om hoge cognitieve leerdoelen te bereiken middels (online) kwalitatief goed onderwijs. De werkdruk van docenten zal verminderen doordat de Le-Do-Loop snel aanpasbaar is wanneer nieuwe kennis en inzichten een plek moeten krijgen in het onderwijs.
Het onderwijsconcept wordt geïmplementeerd in verschillende Bachelor en Mastervakken van Wageningen Universiteit. Momenteel bevinden we ons in de evaluatiefase. Binnen de Le-Do-Loop zullen studenten vaardigheden ontwikkelen om zelfstandig nieuwe kennis eigen te maken door onderwijs voor te bereiden en vervolgens daadwerkelijk het topic te doceren aan anderen. Studenten reflecteren hierbij op hun eigen begrip van het materiaal en koppelen dit aan hun huidige kennis om deze kennis vervolgens door te geven. Afhankelijke van de content kan de Le-Do-Loop kan uit verschillende loops bestaan."
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...SURF Events
"In 2021 zijn we met twaalf interfacultaire wiskundedocenten binnen de TU Delft begonnen aan het avontuur om zelf een open boek te schrijven. Werktitel: lineaire algebra voor ingenieurs. In deze sessie nemen we jullie mee in dat proces: wat zijn uitdagingen (geweest), hoe hebben we dit aangepakt en wat hebben we daaruit geleerd?
Een paar zaken die je kunt verwachten:
- Open lesmateriaal ontwikkelen - geschikt platform, mindshift: in hoeverre is een open boek een boek?
- Samenwerken met een grote groep
- Grasple - integratie van interactieve opgaven
Let op: dit is geen lezing. We zullen intensief met elkaar in gesprek gaan."
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...SURF Events
"Een essentieel aspect van het bieden van een goede leerervaring, is om studenten het gevoel te geven dat wat zij leren betekenisvol is. Betekenisvol leren is een begrip met meerdere kenmerken van leren, zoals actief en autonoom, constructief, collaboratief, doelgericht en in een authentieke leercontext. De keuzes die een student maakt in het leerproces hebben persoonlijke betekenis en impact. Maar hoe organiseer je dit betekenisvol leren in de context van de digitalisering van het onderwijs met open, online en blended learning?
In deze sessie gaan wij in op mogelijkheden tot het ontwerpen en uitvoeren van een onderwijs framework waarbij de nadruk ligt op het aanbieden van een betekenisvolle leerervaring voor studenten in een open, online en blended setting. Uit het framework blijkt, dat om betekenisvol leren te versterken, het noodzakelijk is dat dit in een open context gebeurt. Hierbij werken docenten en studenten aan en met open leermaterialen en zijn zij verbonden aan elkaar, aan andere kennisexperts en aan het professionele werkveld middels open netwerken. Deze open context van betekenisvol leren staat bekend als Open Pedagogy.
In een World Cafe setting willen we jullie ontmoeten, om in gesprek te gaan en ervaringen uit te wisselen over de volgende vraagstukken:
- Wat voor activiteiten kunnen docenten organiseren om betekenisvol leren in een open context te stimuleren? Dit behandelen wij aan de hand van concrete voorbeelden.
- Hoe verandert de rolverdeling tussen docent en student in dit onderwijsontwerp en hoe kun je deze verandering in goede banen leiden?
- Hoe sluit het framework aan bij de onderwijsontwikkelingen/onderwijsinnovaties die nu in je instelling plaatsvinden en hoe vind je de juiste drivers om mensen te overtuigen dit onderwijs framework te adopteren?"
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...SURF Events
In deze sessie zullen Jo-An en John het hebben over waarom het belangrijk is om na te denken over de impact van technologie op mens en maatschappij (en hoe we die gedachten naar de praktijk kunnen brengen). We bekijken technologie niet alleen vanuit een dystopisch perspectief (wat er mogelijk mis kan gaan) maar ook vanuit een utopisch perspectief (hoe we de samenleving beter kunnen betrekken bij de technologie die we ontwerpen of gebruiken). We bespreken onder andere de Technology Impact Cycle Tool, ontwikkeld door Fontys, die je na de sessie direct kunt gebruiken in je eigen beroepspraktijk. (Deze sessie is in het Engels.)
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...SURF Events
"In deze interactieve sessie delen SURF-experts en -adviseurs de laatste technologietrends. Ze laten je zien hoe het onderwijs in de toekomst kan profiteren van de verschillende technologieën. Doe mee en laten we samen verkennen hoe de campus in de toekomst eruit ziet en hoe studenten en docenten er aan de slag gaan.
Trainen met impact in onderwijslogistiek - Iwan Brouns & Lisanne van Brouwers...SURF Events
Hoe zorg jij ervoor dat jouw team iets doet of laat en dit nooit meer vergeet? Flexibilisering en verandering in het onderwijs vragen om nieuwe kennis en kunde bij onderwijslogistieke professionals. De manier om dat te realiseren is impactvolle training. Benieuwd hoe wij dit doen? Samen met een van onze klanten blikken wij terug op een trainingstraject met impact.
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...SURF Events
"In deze interactieve sessie discussiëren we ervaringen van de UT over hoe het gebruik van IT zich kan door ontwikkelen na de pandemie. De covid-19-pandemie heeft ons laten zien dat technologie goed heeft geholpen in 'emergency remote teaching'. In deze sessie bespreken we vraagstukken die spelen op de lange termijn. Gedurende de sessie zullen we na een korte introductie aan de tafels uitwisselen hoe de verschillende instellingen omgaan met onderstaande vragen.
Uitwisseling tussen tafelgenoten:
Welke beleidsmaatregelingen kunnen we nemen om beter te balanceren tussen leerervaringen op de campus en afstand? Hoe kan de campus bijdragen aan het welzijn van studenten?
Hoe nemen we drempels bij docenten (tijd / capaciteit) weg om het onderwijs om te vormen naar blended onderwijs van hoge kwaliteit?
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...SURF Events
Het realiseren van een nationale infrastructuur waarmee docenten en studenten op één plek een optimale mix van (open én gelicenseerde) digitale leermaterialen kunnen samenstellen en gebruiken is het ambitieuze doel waar SURF samen met onderwijsinstellingen binnen het Versnellingsplan aan werkt. Om dit te realiseren en tot een succes te maken hebben we gewerkt aan een integrale aanpak waarbij samenwerking het sleutelwoord was. In deze talk nemen we je mee in de wereld van digitale en open leermaterialen, de rol die samenwerking op verschillende niveaus daarin speelt en wat jij kan doen binnen je eigen instelling.
Kan jij wat. Over de groei en reflectie tool voor de onderwijskundig ict prof...SURF Events
Er zijn steeds meer medewerkers nodig die docenten faciliteren en professionaliseren op het gebied van onderwijsinnovaties met ICT. Deze functie voor onderwijskundig ICT-professionals wordt verschillend vormgegeven op onze onderwijsinstellingen. Uit een onderzoek is gebleken dat er behoefte is aan een instrument waarmee dezemedewerkers, en hun instellingen, hun werk en positie kunnen versterken en zichzelf kunnen professionaliseren. We hebben hiervoor een groei- en reflectietool ontwikkeld die de medewerker inzicht geeft in de beheersing over vijf rollen, wat een dialoog oplevert met collega's over mogelijkheden en wens tot ontwikkeling. Ook geeft de tool inzicht in de beheersing van deze rollen binnen het team. Daarmee is duidelijk te maken waar blinde vlekken zijn in het team. De vijf rollen zijn: veranderaar, coach, adviseur, netwerker, inspirator.
"Het is een uitdaging om goed hybride onderwijs te geven. Hoe zorg je in een hybride setting voor activering van beide groepen deelnemers? En hoe creëer je gelijkheid van beide groepen? Hybride onderwijs is een vorm die blijvend is. Er zijn altijd studenten die vanwege omstandigheden niet fysiek aanwezig kunnen zijn. Dus iets om rekening mee te houden in je onderwijsontwerp.
In deze sessie gaan we in ronde tafelgesprekken met elkaar brainstormen over goede hybride onderwijsvormen. Ter inspiratie zullen ook een aantal verrassende hybride onderwijsvormen gedeeld worden. Doe mee en doe inspiratie op."
Students, digital devices and success - Andreas Schleicher - 27 May 2024..pptxEduSkills OECD
Andreas Schleicher presents at the OECD webinar ‘Digital devices in schools: detrimental distraction or secret to success?’ on 27 May 2024. The presentation was based on findings from PISA 2022 results and the webinar helped launch the PISA in Focus ‘Managing screen time: How to protect and equip students against distraction’ https://www.oecd-ilibrary.org/education/managing-screen-time_7c225af4-en and the OECD Education Policy Perspective ‘Students, digital devices and success’ can be found here - https://oe.cd/il/5yV
We all have good and bad thoughts from time to time and situation to situation. We are bombarded daily with spiraling thoughts(both negative and positive) creating all-consuming feel , making us difficult to manage with associated suffering. Good thoughts are like our Mob Signal (Positive thought) amidst noise(negative thought) in the atmosphere. Negative thoughts like noise outweigh positive thoughts. These thoughts often create unwanted confusion, trouble, stress and frustration in our mind as well as chaos in our physical world. Negative thoughts are also known as “distorted thinking”.
Synthetic Fiber Construction in lab .pptxPavel ( NSTU)
Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
How to Create Map Views in the Odoo 17 ERPCeline George
The map views are useful for providing a geographical representation of data. They allow users to visualize and analyze the data in a more intuitive manner.
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
5. 1.
“The number of higher
education students in the
world is expected to
quadruple,
from around 100 million in
2000
to 400 million in 2030”
Foto: Ulrike Reinhard Learning Stations in Khajuraho, Rural India
6. To accommodate them we need to build
9.615 universities in 30 years
That is 3 universities
For 30.000 students
per week
7. 2.
Image CC BY Phillie Casablanca
“Students expect to
choose what they
learn, how they learn
and when they
learn”
12. Disruptive innovation or Hype?
“There is a tsunami coming. I can't tell you exactly how it‟s going to
break, but my goal is to try to surf it, not to just stand there.”
John Hennesy (former president Stanford), Wall Street Journal (june, 2012)
20. Growth & use of Open Course Ware
43 million
unique visitors
per year
21. MOOC = Massive Open Online Courses (I)
A. Early pioneers (2007/2008) of connectivism & social learning (now
cMOOC)
David Wiley (Brigham Young University)
George Siemens (Athabasca University)
Stephen Downes (National Research
Councel Canada)
21
22. MOOC = Massive Open Online Courses (II)
B. Pioneers (2011-2012) of free massive open online classes
(now xMOOCs)
Salman Khan
Prof. Peter Norvig & Prof. Sebastian Thrun
(Stanford)
Prof Andrew Nge & Prof. Daphne Koller
(Stanford)
Prof. Anant Agarwal
(MIT)
22
23. xMOOC platforms (USA)
Opgericht:
Oprichter(s):
Profiel:
Budget:
Open Source:
Januari 2012
S. Thrun (Stanford)
Commercieel
$ 15 miljoen
Nee (licenties)
# Universiteiten:
# Cursussen:
# Studenten:
Disciplines:
geen
28
ca. 1 miljoen
Business, ICT, Math,
Science
Gecertificeerde diploma’s: Ja
Examens onder toezicht: Ja
(4000 locaties in 170 landen via
partnership met Pearson VUE)
Opgericht:
Oprichter(s):
Profiel:
Budget:
Open Source:
April 2012
Koller & Nge
(Stanford)
Commercieel
$ 65 miljoen
Nee (licenties)
Opgericht:
Oprichter(s):
Profiel:
Budget:
Open Source:
Mei 2012
MIT en Harvard
Not-for-profit
$ 60 miljoen
Gedeeltelijk (platform,
enkele cursussen)
# Universiteiten:
# Cursussen:
# Studenten:
Disciplines:
107
540+
4,5 miljoen
Alle
# Universiteiten:
# Cursussen:
# Studenten:
Disciplines:
29 (+ 3 landen)
90
ca. 1,5 miljoen
Alle
Gecertificeerde diploma’s:
Examens onder toezicht:
(5 geaccrediteerde cursussen en
partnership met ProctorU)
Ja
Ja
Gecertificeerde diploma’s:
Ja
Examens onder toezicht:
Ja
(1 accrediteerde cursus, identity verified
tracks)
25. MOOC = Massive Open Online Courses (II)
Evolution of MOOCs
„MOOC‟s and implications for Higher Education. A Whitepaper‟, (JISC, CETIS; March 2013). Relaties
tussen ODL, OE, OER/OCW & MOOC‟s., incl. relation between MIT OCW, Khanacademy & xMOOC
26. Revenue models?
• license model: a share of gross revenue between platform provider
and universities offering courses hosted on the platform for tuition
paid degee programs or fees for additional services to students (e.g.
coaching)
• Administrative fees: for certification on proctored exam locations
• Recruitment fees: from corporations for recruiting talented students
• Premium/Fremium model: free and upgraded paid versions of the
MOOCs and services, resembling the ‘freemium’ and ‘premium’
payment models of other internet services
• Advertisement: monetizing on the scale and social characteristics of
users of the platform.
28. Delft: Online and Campus Education
•
•
•
•
•
Learning Activities & Course Materials
Free
Enrolled students only, massive numbers
Bachelors Level
Certificate of Completion
Massive Open
Online Courses
(MOOCs)
Open
Course
Ware
(OCW)
Campus
Education
•
•
•
•
•
On-campus Education
Top-class education and research facilities
World famous university library
Active student societies
Great opportunities to participate in special
student projects
Online Distance
Education
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Course Materials
Free
Big Exposure, Worldwide audience
Both Bachelor and Master level
No interaction with faculty
No accredited certificate
Learning Activities & Course Materials
Paid enrollment
Enrolled students only, limited numbers
Master level
Accredited Course Certificate
Full Master Degree
34. MOOCs in NL
EdX
Delft X
•
Solar Energy
54.500
•
Water Treatment
27.500
{Next Generation Infrastructures & Introduction to aerospace engineering}
n.a.
Coursera
Leiden
•
The law of the EU
46,000
•
Terrorism and Counterterrorism
26,000
Universiteit van Amsterdam
•
Introduction into communication Science (before on Sakai)
(1)6.000
TU Eindhoven
{Sports & Building Aearodynamics}
n.a.
OpenUpEd
Open Universiteit
•
E-learning (in Nederlands)
600
40. Different perspectives II: Disruptive innovation theory
The theory of
ʺdisruptive innovationʺ
Top ranked (under) graduate
degree programs
High ranked (under)
graduate degree
programs
„A process by which a product or service
takes root initially in simple applications
at the bottom of a market and then
relentlessly moves „up market‟, eventually
displacing established competitors”
‒ Professor Clayton M. Christensen,
Harvard Business School
Author of Disrupting Class (2008) and The
Innovative University (2011)
Low ranked
(under) graduate
degree programs
41. Moody’s Investors Service, Credit Outlook Higher Education Institutions USA,
US Public Finance, Sept 2012
44. The future?
Accredited Massive Online Master Degree Program
Price: $ 6600,- for 3 years in stead of $ 40.000 per year
Number of students: 10.000 in stead of 300 per year
Number of faculty extra: 8 at Georgia Tech (for
content)
• Revenu model: 60% for Georgia Tech, 40% for
Udactity
•
•
•
•
45. Scenario’s
1. Topuniversiteiten kunnen hun reputatie op onderzoeksgebied nu
ook uitbouwen op onderwijsgebied en wereldwijd toonaangevend
worden in de productie van de inhoud van online curricula
2. Grootschalige universiteiten met onvoldoende academische
onderscheidend vermogen kunnen eigen MOOC‟s of andermans
MOOC‟s inzetten in hun onderwijsprogramma‟s en daarmee een
goede prijs-kwaliteitverhouding blijven bieden voor de blended
opleidingen die zij aanbieden aan hun betalende campus-studenten
3. Gespecialiseerde universiteit die zich richten op een
academische en daarin tot de absolute wereldtop.
1. Lokale universiteiten die een belangrijke bijdrage leveren aan de
lokale economie en in toenemende mate gebruikmaken van de
MOOC‟s die andere universiteiten ontwikkelen.
47. CC BY: katerha: http://www.flickr.com/photos/katerha/6055323149/
Thank you
Editor's Notes
Vroeger
Vroeger
Wehoevennietveelmeeruittevinden: veelelementen die bepalenwatgoedonderwijs is, zijn al opgelost online
OpenCourseWare: Course Materials available for use and re-use, for free, worldwide (700 visitors a day). No certificates, but pilot with Study Badges (informal certificates of Study Skills)Goal: Enlarge Acces to Educational Materials, empower institution’s reputationexample: publishing OCW led to Cooperation with ITB Bandung and Mozambique institutionsOnline Distance Education: Pilot starts september 2013, Students need to enroll but are not physically in Delft (everything happens online). Small numbers of enrolled studentsd (20?)Goal: provide a Masters degree via Online Education to those who want but are unable to come to Delft, enlarge audienceMOOCs: Online, MassiveGoal: strenghten reputation, enlarge access to Higher Education
En overigensdoenalle Am tpuniversiteitenhieraanmee