активизация деятельности учащихся, в соответствии с их возрастными особенностями, в результате которой ими создаётся продукт, обладающий субъективной или объективной новизной
создание условий для максимального развития творческого потенциала ученика, умение находить прикладное значение в теоретическом материале, полученном на уроке, формировать навыки сотрудничества, умение достигать общей цели путём компромисса
индивидуальная;
групповая;
консультации с преподавателями МГУПС (МИИТ);
создание проектов на базе лабораторий МГУПС (МИИТ);
Постановление Правительства Москвы 28 августа 2013 года №566 –ПП «О проведении в Москве Пилотного проекта по организации профильного обучения в Федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Москвы.
По постановлению Правительства Москвы № 233-ПП от 28.04.2015 г. об осуществлении дальнейших мер по развитию пилотного проекта, в проект включены учащиеся , осваивающие профильное обучение по образовательным программам среднего общего образования.
Соглашение о предоставлении субсидий из бюджета г. Москвы.
Разработано Положение о предуниверситарии.
Основные цели:
Расширение спектра качественного профильного обучения для мотивированных на продолжение обучения в вузе старшеклассников.
Обеспечение единого образовательного пространства учебной и внеурочной деятельности школьников.
Удовлетворение потребности профессионально определившихся старшеклассников в профильном обучении.
Обеспечение психологической готовности школьников к обучению в высшем учебном заведении.
Использование информационной среды для непрерывного профессионального развит...TCenter500
Использование информационной среды для непрерывного профессионального развития учителя начальных классов.
Анна Анатольевна Якушкина, заведующая кафедрой начального образования ГАОУ ВПО МИОО
активизация деятельности учащихся, в соответствии с их возрастными особенностями, в результате которой ими создаётся продукт, обладающий субъективной или объективной новизной
создание условий для максимального развития творческого потенциала ученика, умение находить прикладное значение в теоретическом материале, полученном на уроке, формировать навыки сотрудничества, умение достигать общей цели путём компромисса
индивидуальная;
групповая;
консультации с преподавателями МГУПС (МИИТ);
создание проектов на базе лабораторий МГУПС (МИИТ);
Постановление Правительства Москвы 28 августа 2013 года №566 –ПП «О проведении в Москве Пилотного проекта по организации профильного обучения в Федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Москвы.
По постановлению Правительства Москвы № 233-ПП от 28.04.2015 г. об осуществлении дальнейших мер по развитию пилотного проекта, в проект включены учащиеся , осваивающие профильное обучение по образовательным программам среднего общего образования.
Соглашение о предоставлении субсидий из бюджета г. Москвы.
Разработано Положение о предуниверситарии.
Основные цели:
Расширение спектра качественного профильного обучения для мотивированных на продолжение обучения в вузе старшеклассников.
Обеспечение единого образовательного пространства учебной и внеурочной деятельности школьников.
Удовлетворение потребности профессионально определившихся старшеклассников в профильном обучении.
Обеспечение психологической готовности школьников к обучению в высшем учебном заведении.
Использование информационной среды для непрерывного профессионального развит...TCenter500
Использование информационной среды для непрерывного профессионального развития учителя начальных классов.
Анна Анатольевна Якушкина, заведующая кафедрой начального образования ГАОУ ВПО МИОО
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...Татьяна Житенева
Педагогический проект (аттестация на высшую квалификационную категорию по должности "педагог дополнительного образования"), 2015 год
Изменения, происходящие в социально-экономическом развитии страны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определили потребность общества в самостоятельных, ответственных, творческих личностях, обладающих информационной культурой, имеющих качества человека XXI века. В связи с этим программа развития Центра поддержки семьи и помощи детям им.А.В.Луначарского нацелена на формирование устойчивой социально-реабилитационной среды путем создания модели инновационного, реабилитационного педагогического жизнеустройства воспитанников, и как следствие – подготовку выпускников, готовых к жизни в современном обществе. Появилась необходимость апробации новых технологий и инструментов для решения постановленных задач. Цель проекта: формирование метапредметных результатов воспитанников посредством технологии «веб-квест» в процессе их социальной адаптации. Ожидается, что повышение уровня метапредметных результатов у воспитанников интернатных учреждений будет способствовать их успешной социальной адаптации.
3. Коронавирус пандемияси туфайли Ўзбекистон
Республикаси олий ва ўрта махсус таълим
Вазирининг 2020 йил 27 мартдаги 233-сонли
“Олий таълим муассасаларида масофавий
таълимни жорий этиш тўғрисидаги” буйруғига
биноан 2020 йилнинг 1 апрелидан бошлаб
масофавий таълим асосида ўқиш ташкил
этилди.
МАВЗУНИНГ ДОЛЗАРБЛИГИ
11. Интерактив савол жавобни баҳолашни
қандай амалга ошириш керак?
• Амалий машғулоти бир академик соатдан (45
минут) иборат бўлган дарсни “ZOOM”
платформасининг текин пакетидан фойдаланган
ҳолда (40 дақиқа) интерактив тарзда қандай
баҳолаш мумкин?
• Бундай ҳолда 10 та талабалардан иборат бўлган
гуруҳда, дарсни ўқитувчи томонидан ўтилмасдан,
зумда талабанинг билимини интерактив усулда 40
дақиқа ичида баҳолаш учун ҳар бир талабага 4
дақиқа вақт ажратган ҳолда дарсни тугатиш керак
бўлмоқда.
12. Масофавий ўқиш тадбиқ қилинган
фанларда талабалар билимининг
баҳолашда инновацион тенологиялар
- Геймификация (gamification) – бу компьютер
ўйинларига характерли бўлган дастурий
таъминот ва веб-сайтларни амалий вазифаларни
ҳал қилиш мақсадида кўпроқ иштирокчилар ва
истеъмолчиларни жалб қилиш орқали қўллаш.
13. Жамоат соғлиғини сақлаш мактабининг
геймификация соҳасидаги тажрибаси
- Kahoot — это популярная обучающая платформа
для проведения викторин, создания тестов и
образовательных игр. У платформы есть веб-
версия и мобильная версия
- Любой учебный материал, созданный на
платформе, принято так и называть — кахут
14. Жамоат соғлиғини сақлаш мактабининг
геймификация соҳасидаги тажрибаси
- Kahoot — это популярная обучающая платформа
для проведения викторин, создания тестов и
образовательных игр. У платформы есть веб-
версия и мобильная версия
- Любой учебный материал, созданный на
платформе, принято так и называть — кахут
15. Кахутда талабалар билимини текшириш
усуллари
- Kahoot — это популярная обучающая платформа
для проведения викторин, создания тестов и
образовательных игр. У платформы есть веб-
версия и мобильная версия
- Любой учебный материал, созданный на
платформе, принято так и называть — кахут
