Podkladový materiál pro studenty - předmět E-learning pro učitele

1. Nové směry ve
vývoji e-learningu
KAMIL KOPECKÝ
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

2. Úvod
Vývoj e-learningových forem byl od roku 2009 velmi překotný.
Tradiční formy e-learningu (v online či offline podobě) se
postupně opouštějí a nahrazují je nové formy edukace spojené s
masivních využíváním nových technologií.
Vytvářejí se generační rozdíly:
Generace X (* 1965 – 1982)
Generace Y (* 1985 – 1995)
Generace Z (* 1998 – 2013) – M generation
Vývoj e-learningu reaguje na mezigenerační rozdíly.
Posun od konstruktivismu ke konektivismu.

3. Mezi-generační rozdíly
Starší generace
Síťová generace
Běžné tempo
Nespojité tempo
Mono-tasking
Lineární přístup
Multi-tasking
Zpracování 1 informace naráz
Nelineární přístup
Vnímání čtením
Přerušované zpracování informace
Samostatnost
Ctižádostivost
Ikonické vnímání
Pasivní
Propojenost
Učení a hraní odděleno
Spolupráce
Klid
Aktivní
Realita
Technologie jako nepřítel
Nutnost soustředit se
Učení hraním
Stále ve střehu
Fantazie
Technologie jako přítel
Technologie jako samozřejmost
(Bořivoj Brdečka, 2013)

4. Překonané koncepty
Koncepty e-learningu využívajícího systémy pro řízení vzdělávání
(tzv. LMS) se od roku 2011 postupně opouštějí.
Nastupuje nová generace výukových programů, které nejsou
vázány na počítačové stanice ve školách či domácí počítače,
ale na mobilní zařízení (tablety, mobilní telefony).
Boom interaktivních tabulí je nahrazován boomem tabletů
(podporováno financemi z EU/MŠMT).
Posiluje se používání open software (Google), stejně tak roste
úloha neformálního vzdělávání.

5. Základní trendy







1. Zavádění digitálních učebních materiálů (tzv. DUMy) a
skutečných interaktivních knih (iBooks)
2. Zavádění mobilních zařízení a mobilních aplikací do výuky
(IPADy)
3. Rozvoj MOOC kurzů
4. Experimentální využívání 3D virtuálních světů
5. Zavádění využívání volně dostupných nástrojů na open bázi
(Google produkty – Google Maps, Google Earth, Google
Hangout, Google Disk atd.)
-> Google Educational Group
6. Masivní využívání cloudových úložišť (vše na jednom místě)
7. Rozšířená realita

6. DUMy

Digitální učební materiály
(DUMy)
http://dum.rvp.cz
http://www.dumy.cz

Většinou se jedná o
powerpointové prezentace
případně jiné digitální
materiály zpracované pro
interaktivní tabule
(Smart Notebook).

7. DUMy
Pro oblast komunikační a
slohové výchovy, jazykové
výchovy a literární výchovy
existuje několik set DUMu.
Jejich kvalita je různorodá.

8. Mobilní zařízení ve výuce
Novým trendem je zavádění mobilních technologií – zejména tabletů –
do běžné výuky a také domácí přípravy.
Android
70,4 % trhu v Evropě, 52 % v USA (2013)
iOS
17,8 % trhu v Evropě, 42 % v USA (2013)

9. Mobilní zařízení ve výuce
Aplikace se dají získat prostřednictvím 2 velkých online obchodů:
Velké množství aplikací je nabízeno zdarma nebo za nízkou cenu.

10. Mobilní zařízení ve výuce
Zkušenosti s IPADy:
www.ipadveskole.cz
www.ipadvetride.cz
www.avs.vyuka.info
Zavádění IPADů je podporováno
granty MŠMT.

11. MOOC kurzy
 Massive Open Online Courses – trend posledních let, který zavádějí
velké univerzity, zejména Stenford (Coursera), Harvard (EdX), MIT a
Yale. Jedná se o kurzy realizované skrze web pro neomezené
množství posluchačů. Kurzy probíhají pomocí audio a video
přednášek s online vstupy. Jsou zdarma.
 Jsou dostupné prostřednictvím klasických
počítačů ale i tabletů/mobilů.

12. MOOC kurzy

13. KHAN Academy
 KHAN ACADEMY (www.khanacademy.org)
 KHANOVA ŠKOLA (www.khanovaskola.cz)
 Česká verze obsahuje více než 1280 videí.
Salman Khan,
absolvent MIT, Harvard,
zakladatel
KHAN ACADEMY

14. Experimentální využívání 3D světů
 Řada institucí začala využívat pro podporu výuky 3D online prostředí,
zejména Second Life, ve kterých realizují virtuální přednášky.
Second Life se využívá např. pro virtuální dny otevřených dveří,
přednášky zahraničních lektorů apod.
 Na UP využívá Second Life FF a PdF.
 23. 11. 2013 virtuální den otevřených dveří na PdF

16. Pedagogická fakulta - virtuální budova
v prostředí Second Life
Pedagogická fakulta - virtuální budova
v prostředí Second Life

17. Využívání open nástrojů
 Pro podporu e-learningového vzdělávání je možné využít
celou řadu volně dostupných nástrojů, jako jsou např.
 Google Hangouts (videokonference)
 Google Maps (mapovací systém)
 Google Earth (mapovací systém s 3D projekcí)
 Google Forms (formuláře, ankety, dotazníky)
 Google Disk Drive (úložiště)
 Bubbl.us (pojmové a mentální mapy)
 Scriblink (www.scriblink.com) – whiteboard
 Glogster (www.glogster.com) – interaktivní plakáty

18. Google Hangouts
 Videokonferenční řešení s přímým streamováním do prostředí
YouTube.

19. Google Drive - Forms

20. Google Educational Group
GEG ČR (Google EDU Group) je neformální společenství pro podporu
využívání Google technologií ve vzdělávání.
Pomáháme učitelům a školám zlepšit práci s internetem, nástroji a
službami Googlu, pořádáme vzdělávací akce a setkávání uživatelů,
podporujeme sdílení zkušeností a vzájemnou pomoc a spolupráci.
Jsme součástí GUG.cz, Google User Group ČR.

21. Rozšířená realita
 Novým trendem spojeným s neformálním vzděláváním je tzv.
rozšířená realita (augmented reality). Ta umožňuje rozšířit běžnou
realitu zprostředkovanou pomocí kamery mobilního telefonu či
tabletu o interaktivní prvky.
 Jak to funguje?
1. Speciální aplikace detekuje GPS
polohu a orientaci kamery v prostoru
(+ rozpozná detaily pomocí markerů)
2. Do obrazu umístí doplňující informaci

22. Rozšířená realita
Rozšířenou realitu používá např. IKEA

23. Díky za pozornost
KAMIL KOPECKÝ
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI
KAMIL.KOPECKY@UPOL.CZ